小学一年级体育《快乐的小青蛙》教学设计

小学一年级体育《快乐的小青蛙》教学设计学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计（精选15篇）

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇1

一、图像导入，激发爱好。

1、老师出示青蛙的挂图（快乐的）：同学们，这是一只什么动物呢？

2、引导同学认真观看青蛙的表情，说一说。

———————的小青蛙。

3、老师板书课题，指导朗读。（要求读出欢乐的情感）

4、老师导入：这只青蛙为什么欢乐呢？今日，我们一起去了解这只欢乐的青蛙。

二、初读，认读生字

1、老师提要求，同学自由读课文。

（1）、大声地、自由读课文。

（2）、画诞生字新词，并读一读。

2、检查生字的认读。

（1）、老师出示去拼音的.生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。

（2）、老师引导同学相互评议，强调生字读音上的要点。

（3）、老师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。

3、读通课文。

（1）、指名分段读课文，其他评议。（要求从正确、流利、感情三个方面进行评价。）

（2）、老师进行个别长句的指导。

“小青蛙/不当心/掉到/一口枯井里。”

“一头大象/听见井里/传出的歌声。”

（3）、全班初步有感情地朗读课文。

三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。

1、老师出示挂图（青蛙在井里唱歌的图）：这只欢乐的小青蛙在那里？（井里）

2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢？请大家读课文，找出相关的段落。（指名反馈：课文第一自然段）

3、大家一起朗读课文第一自然段。

4、老师出示练习，同学说。

这只欢乐的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的。

5、指导有感情地朗读。（引导同学抓住“不当心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的欢乐。）

四、布置作业

1、熟读课文，用你喜爱的方法记生字。

2、用生字口头组词。

小结：

同学们，小青蛙不当心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真惊奇！这究竟是为什么呢？下节课我们连续学习这篇课文。

后记：

通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读，读中有所想、读中有所感、读中有所悟领悟课文内容。

这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。

通过情感朗读，激发爱好。自主学习生字，学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇2

正逢春天万物复苏的季节，气候的变化、动植物的生长、人们自身的感受，都使幼儿真实地感受到春天的特征。小青蛙是孩子很喜爱的动物，孩子们喜爱它的叫声“呱呱呱”，喜爱仿照小青蛙一蹦一跳，更喜爱学做小青蛙跳水、游泳等动作。《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。因此，执教老师刘倩倩设计的打击乐活动《欢乐的小青蛙》，通过图谱嬉戏法学习打节奏的基础上，让幼儿在感知嬉戏情节的同时,用身体动作及乐器来表现音乐，并能感受音乐嬉戏所带来的乐趣。

首先，刘老师考虑到小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习特点是只重过程轻结果。老师在教学设计中相当的奇妙敏捷：环节一，老师绘声绘色地叙述故事，幼儿在了解故事内容的基础上，渐渐进入情境，明确自己扮演了“小青蛙”的角色。环节二和环节三中，老师带领幼儿熟识音乐，并随乐律动。律动时增加了“找虫吃”的嬉戏情境，第一次、其次次“找虫”，幼儿通过目测查找虫子，当第三次幼儿已了解该嬉戏规章时，老师加入猜谜，引导幼儿依据虫子的局部特征猜想并验证，逐步激发幼儿参加活动的乐观性，这就是循序渐进、有层次的。环节五“稻田里捉虫”，每当一次随乐演奏后，一名“小青蛙”获得一次帮农夫伯伯捉害虫的机会，先由老师引导幼儿观看：“虫子”生活在什么颜色的稻田里？两次嬉戏后，幼儿依据阅历推想规律，再翻图验证，这也是循序渐进，符合幼儿的认知规律。

其次，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。刘老师在活动设计的最终一个环节，老师出示了气球伞，并将气球伞比作五彩的荷叶。小青蛙们要到“五彩荷叶”上捉害虫。在“五彩荷叶”上，孩子们敲击地面发出了声响，挂在脖子上的铃鼓也发出悦耳的声音，通过滑滑的布、地面和铃鼓的几重声音的交织，使得今日演奏活动的音色层次感越来越明显。虽然在该打击乐活动中运用的是同种乐器，但在老师的设计中考虑到了借助其他的帮助材料，尽可能地让幼儿感受到丰富的音色体验。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇3

教学目标：

1.熟悉“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。

教学重点：

1、熟悉“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。

2、有感情地朗读第一自然段。

教学预备：

多媒体课件、词语卡片

教学过程：

一、导入

1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2.揭题，读题。

今日，一只欢乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们欢乐地与他打打招呼，齐读。

3.小青蛙静静地跟我说，他喜爱和为集体争光的同学做伴侣，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不盼望有同学拖后腿。你们想和他做伴侣吗？

二、初读课文，学习生字词。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇4

活动目标

1.尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动阅历，并体验胜利的乐趣。

2.通过嬉戏，进展平衡力量，形成活泼开朗的性格。

活动预备

1.音乐：田园交响曲

2.青蛙头饰若干，平衡木、方垫若干。

活动过程

一、热身运动：小青蛙游泳

以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿态)。

二、好玩的田埂嬉戏

1.嬉戏一：跳田埂。

（1）今日我们青蛙宝宝要从田埂上快速地走过，有的田埂高，有的田埂低，你们有没有信念?

（2）幼儿先进行单层垫的平衡练习，再进行两层或多层垫的练习。

老师赐予指导，依据幼儿的实际状况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动爱好。

（3）表扬大胆英勇的小青蛙。

2.嬉戏二：踏田埂竞赛。

（1）玩法：幼儿分成两组先从田埂上快速走过，再两脚并拢摇摆两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡的跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。

（2）开头嬉戏。

老师留意在平衡板处爱护幼儿，提示幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓舞。增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以削减孩子的`等待，另一方面又提高幼儿的活动量。

三、探究活动

1.启发幼儿探究的愿望。

小方垫有这么多的玩法呀，你们还能想出其他玩法吗?

你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。

2.幼儿自由探究活动。老师鼓舞幼儿的求异思维，表扬他们的新创造，并请大家借鉴和学习。

四、活动结束

对活动进行小结，再次激发活动的愿望。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇5

教学目标：

1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重点：

1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

教学难点：

理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学过程：

一、激趣导入

1.老师演奏《小青蛙找家》，一个同学戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。

2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”

3.老师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法？”找几个同学说。

二、初读课文，在读中识字

1.老师范读，让同学整体感知课文。

2.同学自由读课文，划诞生字。

3.学习小组合作识字。同学相互出示生字卡片（生字卡片可以是同学自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。）

4.老师实行多种形式检查生字学习状况。老师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

5.引导同学说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读，感知课文。

1.同学用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。

2.把自己喜爱的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是老师，还可以是他的伴侣们……

3.有感情地朗读自己喜爱的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图，想想说说

1.老师出示情境图（幻灯片）。

2.想一想

①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？

②假如小青蛙不唱歌，还可以怎么做？

③你喜爱这只小青蛙吗？为什么？

3.争论、沟通。

4.老师总结：这只小青蛙是只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙。老师板书“欢乐的”“聪慧的”“英勇的”。

六、在愉悦中下课。

老师弹奏《小青蛙找家》，让每一个同学都变成一只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙边唱边跳出教室外。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇6

一、设计意图

由孩子们自发产生的“蝌蚪宝宝成长”系列活动已开展了一个星期。孩子们了解了蝌蚪变青蛙的过程，他们在运用自己喜爱的方式充分表现蝌蚪的基础上，又产生了表现青蛙的愿望。每次下楼梯到最终几级总喜爱学青蛙往下跳；在草地上玩时也喜爱学青蛙跳；尤其是每当在图书上看到青蛙的图片时，也会站到小椅子上，边“呱呱呱”地叫着边往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”这一教育资源，更好地促进幼儿情感态度、力量，学问技能等方面的进展，由此我设计了《欢乐的小青蛙》这一体育活动。（在制订“欢乐的小青蛙”这一活动的目标时，主要考虑一个活动指向多个目标更好地促进幼儿的进展，活动的目标是这样定位的：

1、喜爱参与体育嬉戏、在活动中心情安定、开心，练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、敏捷，这些都是属于健康领域。

2、在嬉戏中感受5以内的数量关系，这是属于科学领域中数学学问。

3、在嬉戏中巩固蝌蚪的成长规律，这是属于科学领域。

4、知道青蛙能爱护庄稼，是人类的伴侣，培育幼儿爱护青蛙的情感，这是属于社会领域。

二、活动实录

我和孩子们在活动室一起布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是一块块软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边分别是“绿草地”（塑料草坪）、“萝卜地”（萝卜是孩子制作的）和“青菜地”（青菜是孩子们画的），还预备了很多“毛毛虫”（红、黄、绿积塑）。

小蝌蚪长大了——热身运动

在欢快的《戏春》音乐声中，我们的嬉戏开头了。我成了“青蛙妈妈”，带着一群“小蝌蚪”（幼儿）来到了“池塘”中欢乐地游来游去，“小蝌蚪”游呀长呀，先长出了后腿（踢腿运动），再长出了前腿（伸展运动），最终甩掉了小尾巴（全身运动），变成了一只只可爱的“小青蛙”。

小青蛙练本事——练习双脚并拢轻轻跳

我兴奋地对“小青蛙”说：“庆贺我的宝宝变成了小青蛙，你们知道我们青蛙有什么本事吗？”“会跳”、“会捉虫”、“会游泳”，孩子们七嘴八舌抢着回答对了，青蛙是我们人类的好伴侣，会爱护庄稼捉害虫，但我们首先要练好跳的本事才会捉虫呀，今日妈妈先来教宝宝跳，看！妈妈是这样跳的。”我在池塘中的荷叶上，双脚并拢轻轻地跳来跳去，“小青蛙”学着妈妈的样子在荷叶上自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”准时表扬跳得好的“小青蛙”。

小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳、感受5以内的数量关系

第一次嬉戏：去草地捉虫

“那边草地上有很多虫子呀！”不知是哪个孩子叫了起来，我没想到孩子会去留意到“池塘”边“草地上”的虫子，我忙把孩子们召集到池塘边，“现在妈妈要带你们去捉害虫了，先留意看妈妈是怎样去青草地捉虫的。”我边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘（留意跳的方法），来到青草地，捉1条虫子回来放“虫子”。“看妈妈捉到的是什么颜色的虫子？”“黄颜色的。”孩子们齐声回答。“放到哪个标记的家里去呢？”几个孩子抢着把虫子放到黄颜色标记的筐里。“每个宝宝到青草地去捉1条虫子”，孩子们依据我的指令兴奋地去捉虫了，并仔细地把捉到的虫子按颜色放到相应的箩筐里。我发觉有个别孩子急于捉虫没在荷叶上跳就跑到草地去“捉虫”了。“哪个英勇的宝宝愿去捉剩下的‘虫子’？”大家乐观争取着“我去”、“我去”……

其次次嬉戏：去青菜地捉虫

在其次次去“青草地”捉“虫子”时，我特殊强调每个宝宝肯定要跳在荷叶上到“青草地”捉三条虫子，这一次每个孩子都能根据要求去做了。

第三次嬉戏：去萝卜地捉虫

“看！萝卜地也有很多虫子，这一次你去捉虫时，只要能数清几条就捉几条。”孩子们又跳过池塘忙着去萝卜地捉虫。看着孩子们满头大汗的样子，我灵机一动，何不好好利用这池塘里的荷叶，让孩子们休息一下呢？于是，我请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，只见他们一个个在手口全都地点数，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”、“我捉了8条虫子”、“我捉了9条虫子”……他们兴奋地叫着。还把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

在欢快的音乐声中我们抬着“虫子”高兴奋兴地回家了。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇7

【教材简介】

《欢乐的小青蛙》是一个音乐表演活动，乐曲选自《森林狂想曲》第一小段。乐曲形象鲜亮，为aba式音乐类型，适合幼儿的年龄特点，所以将其分为三小段进行表演嬉戏，其内容表现分别为小蝌蚪长腿、青蛙游泳和小青蛙捉害虫三段式表演嬉戏。整个活动在轻松、开心的嬉戏中进展幼儿的情感、理解和想象。

【目标预设】

1、听懂音乐，感受欢快的音乐节奏，并能协作音乐创设出相应的动作表现。

2、能自主参加嬉戏，明白嬉戏规章，协调地做出各种韵律动作

3、能够体验并努力追求参加活动带来的欢乐。

【重点、难点】

活动重点：能够依据音乐做出相应的动作，大胆表现自我。

活动难点：倾听音乐大胆想象，创设韵律动作。

【设计理念】

活动依据新纲要中对艺术领域的要求而设计，体现老师寓教于乐，孩子寓学于乐。各领域有机结合在一起，促进幼儿主动进展的理念。整个活动中遵循师幼互动，幼幼互动的原则，使活动轻松、开心又具有艺术性。

【设计思路】

首先通过青蛙的叫声导入活动，引起幼儿爱好。再通过flash动画让幼儿看到可爱的小青蛙和一群蝌蚪宝宝游来游去，激发幼儿的表演欲。

其次通过倾听不同的三段音乐，引导幼儿猜想小蝌蚪怎样变成小青蛙，小青蛙怎样游泳，怎样捉害虫等，并且协作生动的动画演示，让幼儿更加明白青蛙的生长过程。

最终幼儿能依据自己设计的动作协作音乐表演并且能在圈上表演。

本次活动可用三个“欢乐”来概括：创设欢乐的活动，营造欢乐的气氛，引导幼儿欢乐大胆的表现。

【教学过程】

一、导入活动：

师：小伴侣们知道现在是什么季节吗?(春天)

师:对了,春天来了,万物复苏,很多冬眠的小动物也醒来了。他们打个呵欠，伸伸懒腰……听(做手势)，是谁的声音？(播放小青蛙的叫声)幼儿猜想。

师:是不是小青蛙呢?我们一起去看一看吧！（播放课件：池塘里一只小青蛙和一群可爱的小蝌蚪）

师：你们真聪慧，都猜对了！（伴随音乐《森林狂想曲》，老师叙述故事）

春天来到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈也醒来了，青蛙妈妈每天带着可爱的蝌蚪宝宝们在水里游来游去，渐渐地他们长大了，变成了一群英勇的小青蛙，青蛙妈妈每天带着小青蛙们在池塘的荷叶上跳来跳去捉害虫……

二、学习小蝌蚪的生长动作（a段音乐）

师：故事讲完了，你知道小蝌蚪是怎样游泳的吗？谁来表演下？我们一起来学一学（协作音乐）

师：游阿游阿，小蝌蚪渐渐的长大了，变成了小青蛙。你们知道小蝌蚪变成小青蛙的隐秘吗？（幼儿叙述）

师：让我们一起来看一看小蝌蚪是怎么变成小青蛙的（播放flash课件：先长出两条后腿，再长出两条前腿，最终尾巴变没了）

提问：小蝌蚪的四条腿是一起长出来的吗？他们的腿一下子就能长那么长吗？谁来表演下，小蝌蚪怎么长腿的？让我们一起来做做动作试一试。（老师语言提示：长长长）

现在让我们再来跟着音乐学一学（再次播放课件，提示幼儿和着音乐的节奏来做动作）

三、学习小青蛙游泳的动作。（b段音乐）

师：小蝌蚪长出了四条腿，变成了小青蛙，真快乐啊！听，小青蛙在干吗呢？（播放b段音乐）幼儿猜想。

小青蛙是怎么游泳的？谁来表演下?（个别幼儿表演）我们一起来学一学，让我们在音乐声中和小青蛙一起欢乐的游泳吧！

四、青蛙捉虫（c段音乐）

师：你们知道小青蛙长大了有一个很厉害的本事是什么？（捉害虫），你们知道小青蛙是怎么捉害虫的吗？谁来学一学？（幼儿表演）

现在让我们一起来看一看，音乐中这只小青蛙是怎么去捉害虫的？数一数小青蛙是跳了几下之后捉到害虫的？（flash音乐：青蛙跳、捉虫）

师：小青蛙是跳了几下之后捉害虫的？（6下）

它是怎么捉的呢？（扑上去蹲下）

捉到害虫后小青蛙做了什么动作？（兴奋得呱呱叫）

现在我们边看着动画边来完整的表演下。

记住了吗？现在我们不看大屏幕也能表演出来吗？我们一起来试一试！（播放音乐）

五、完整表演

1、坐在位置上完整表演。

师：这首音乐你们都听懂了吗？现在让我们坐在位置上完整的表演一遍吧。

2、幼儿自由找空地表演

小蝌蚪们现在请你们在这个大池塘里先找个地方睡觉吧，让我们听着音乐渐渐清醒过来再去捉害虫吧！（指出表演中幼儿不足的地方及表扬表现好的幼儿）

3、圈上表演

师：看，池塘里来了很多小蝌蚪，他们排着队出来了……（播放flash蝌蚪围成圈，转圈做动作！）你观察小蝌蚪们是怎么样在做嬉戏的？（排排队，围成圈，一个接一个，不能跑到圈外）我们也来试一试。

六、结束活动

师：小青蛙们外面还有许多的庄稼地需要我们去捉害虫呢，让我们踏上好听的音乐一起去捉害虫吧！（音乐声中小青蛙们跳出教室）

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇8

【设计意图】

在本设计中，我们开展了以进展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面技能练习的系列活动。为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以嬉戏的形式开展，并充分利用和挖掘了身边的废旧材料曲奇饼干盒。曲奇饼干盒是幼儿园现有的材料，而且重量和大小都特别适合幼儿。

【活动目标】

1.尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动阅历，并体验胜利的乐趣。

2.通过嬉戏，进展平衡力量，形成活泼开朗的性格。

3.在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培育发散性思维和制造性思维。

【活动预备】

1.宽敞平安的操场，并在操场上画两个大圆圈。

2.曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。

【活动过程】

一、热身运动：小青蛙游泳t

以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿态)。

二、好玩的荷叶嬉戏

1.嬉戏一：荷叶叠叠高。

(1)师：今日我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有的荷叶低，你们有没有信念?

(2)幼儿先进行单层盒的平衡练习，再进行两层或多层盒的练习。老师赐予指导，依据幼儿的实际状况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动爱好。

嬉戏场地器械分布图：

第一层次：单层盒其次层次：两层或多层盒

(3)嬉戏小结：表扬大胆英勇的小青蛙。

2.嬉戏二：踏荷叶竞赛。

(1)介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摇摆两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。

(2)幼儿开头嬉戏。老师留意在平衡板处爱护幼儿，提示幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓舞。

场地器械分布图：

增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以削减孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。

三、探究活动

1.启发幼儿探究的愿望。

启发一：曲奇饼干盒有这么多的玩法呀，你们真是太聪慧了。你们还能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗?

启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。

2.老师留意提出平安要求。

3.幼儿自由探究活动。老师鼓舞幼儿的求异思维，表扬他们的新创造，并请大家借鉴和学习。

四、活动小结

师生回到教室，对活动进行小结，再次激发活动的愿望。

1.表扬大胆尝试、克服困难的幼儿。

2.表扬动脑思索、探究新玩法的幼儿。。

3.激发下一次活动的愿望。老师：喜爱今日的嬉戏吗?我们下一次可以用今日你们想出的方法编嬉戏来玩。

【活动延长】

可以在日常生活中多放些音乐，鼓舞幼儿运用肢体动作自由来表现。让幼儿有更多的机会尝试利用各种废旧材料进行体育活动，在熬炼身体的同时，进展他们的发散思维和制造力

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇9

一、活动目的：

1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感，并进行合作嬉戏。活动预备：FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

二、活动过程：

（一）导入活动

1、谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）

2、青蛙生活在哪里？喜爱做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。）

3、小青蛙是怎么叫的？

1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

2）用不同的节奏型（儿歌中遇到的节奏型），练习“呱呱”。XX│X││X——││XX│XX│X——│

（二）观赏理解《五只小青蛙》

1、看FLASH，儿歌中唱了什么？

2、学念儿歌

3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容│X——││X——│

三、创编应用题

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）

2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问）T：谁情愿上来试一下？

四、创编嬉戏

1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的.场景。

规章：

1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

2）、青蛙向下跳的挨次应左向右逐一进行。

3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿嘉奖★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）老师：我觉得每个小伴侣都表演得很棒，由于你们乐观地参加了嬉戏，老师为你们鼓掌。

活动反思：

“欢乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“欢乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜爱并熟识的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：让幼儿了解青蛙的习性与特征，有爱护动物的意识。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇10

设计意图：

跳动是幼儿体育嬉戏活动的一项基本内容。跳动训练对幼儿的身体素养，运动力量的提高有特殊的关心。但是由于连续性的跳动动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿简单产生爱好上的疲惫和怕苦怕累的心情，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中熬炼的目的。

活动目标：

《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道必要的平安保健常识，学会爱护自己，喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。依据大班幼儿的年龄特点和实际状况，我拟定了以下微目标：

1、愿意参与体育嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

2、学习双脚并拢向前连跳的方法。

3、能自觉遵守嬉戏规章。

重难点：

学习双脚并拢向前连跳的方法。

活动预备：

1、青蛙头饰、荷叶、害虫。

2、音乐。

活动过程

一、情景设置导入主题师：珍宝们，春天来了，我们来活动一下身体吧。律动《我们来运动》

二、争论青蛙的.本事师：珍宝们来告知妈妈我们青蛙有哪些本事吧。

幼儿说一说，做一做小结：青蛙的本事可真多，会游泳、跳动、会帮农夫伯伯捉害虫。你们想不想做一只本事大大，农夫伯伯超级喜爱的青蛙呀?那我们就一起来练习青蛙跳动的本事吧。

三、进行双脚并拢向前连跳的技巧练习，把握动作要领

1、幼儿自由跳，然后说说自己总结的阅历，并示范。

2、师小结，引出口诀：小脚并并拢，膝盖弯弯曲，跳。

3、幼儿娴熟技巧后再一次练习

四、嬉戏：捉害虫农夫伯伯打电话来求救，我们要出任务了。跳过荷塘，去稻田捉害虫，再从荷塘跳回来

五、延长活动我们一起回家观看熟悉一下这些害虫吧!

活动反思：

本节活动依据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子熬炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。利用夸张的动作，用生动的语言吸引幼儿，满意孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一个可以教育孩子的环节与细节，例如：数虫子，可以培育幼儿的数数力量;利用废旧纸皮做的荷叶及幼儿用报纸卷成的小虫，达到废物利用的效果。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇11

一、设计意图

由孩子们自发产生的“蝌蚪宝宝成长”系列活动已开展了一个星期。孩子们了解了蝌蚪变青蛙的过程，他们在运用自己喜爱的方式充分表现蝌蚪的基础上，又产生了表现青蛙的愿望。每次下楼梯到最终几级总喜爱学青蛙往下跳;在草地上玩时也喜爱学青蛙跳;尤其是每当在图书上看到青蛙的图片时，也会站到小椅子上，边“呱呱呱”地叫着边往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”这一教育资源，更好地促进幼儿情感态度、力量，学问技能等方面的进展，由此我设计了《欢乐的小青蛙》这一体育活动。(在制订“欢乐的小青蛙”这一活动的目标时，主要考虑一个活动指向多个目标更好地促进幼儿的进展，活动的目标是这样定位的：1、喜爱参与体育嬉戏、在活动中心情安定、开心，练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、敏捷，这些都是属于健康领域。2、在嬉戏中感受5以内的数量关系，这是属于科学领域中数学学问。3、在嬉戏中巩固蝌蚪的成长规律，这是属于科学领域。4、知道青蛙能爱护庄稼，是人类的伴侣，培育幼儿爱护青蛙的情感，这是属于社会领域。)5.熬炼幼儿的团结协作力量。6.进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

二、活动实录

我和孩子们在活动室一起布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是一块块软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边分别是“绿草地”(塑料草坪)、“萝卜地”(萝卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子们画的)，还预备了很多“毛毛虫”(红、黄、绿积塑)。

小蝌蚪长大了——热身运动

在欢快的《戏春》音乐声中，我们的嬉戏开头了。我成了“青蛙妈妈”，带着一群“小蝌蚪”(幼儿)来到了“池塘”中欢乐地游来游去，“小蝌蚪”游呀长呀，先长出了后腿(踢腿运动)，再长出了前腿(伸展运动)，最终甩掉了小尾巴(全身运动)，变成了一只只可爱的“小青蛙”。

小青蛙练本事——练习双脚并拢轻轻跳

我兴奋地对“小青蛙”说：“庆贺我的宝宝变成了小青蛙，你们知道我们青蛙有什么本事吗?”“会跳”、“会捉虫”、“会游泳”，孩子们七嘴八舌抢着回答，

o;对了，青蛙是我们人类的好伴侣，会爱护庄稼捉害虫，但我们首先要练好跳的本事才会捉虫呀，今日妈妈先来教宝宝跳，看!妈妈是这样跳的。”我在池塘中的荷叶上，双脚并拢轻轻地跳来跳去，“小青蛙”学着妈妈的样子在荷叶上自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”准时表扬跳得好的“小青蛙”。

小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳、感受5以内的数量关系

第一次嬉戏：去草地捉虫

“那边草地上有很多虫子呀!”不知是哪个孩子叫了起来，我没想到孩子会去留意到“池塘”边“草地上”的虫子，我忙把孩子们召集到池塘边，“现在妈妈要带你们去捉害虫了，先留意看妈妈是怎样去青草地捉虫的。”我边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(留意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子回来放“虫子”。“看妈妈捉到的是什么颜色的'虫子?”“黄颜色的。”孩子们齐声回答。“放到哪个标记的家里去呢?”几个孩子抢着把虫子放到黄颜色标记的筐里。“每个宝宝到青草地去捉1条虫子”，孩子们依据我的指令兴奋地去捉虫了，并仔细地把捉到的虫子按颜色放到相应的箩筐里。我发觉有个别孩子急于捉虫没在荷叶上跳就跑到草地去“捉虫”了。“哪个英勇的宝宝愿去捉剩下的‘虫子’?”大家乐观争取着“我去”、“我去”……

其次次嬉戏：去青菜地捉虫

在其次次去“青草地”捉“虫子”时，我特殊强调每个宝宝肯定要跳在荷叶上到“青草地”捉三条虫子，这一次每个孩子都能根据要求去做了。

第三次嬉戏：去萝卜地捉虫

“看!萝卜地也有很多虫子，这一次你去捉虫时，只要能数清几条就捉几条。”孩子们又跳过池塘忙着去萝卜地捉虫。看着孩子们满头大汗的样子，我灵机一动，何不好好利用这池塘里的荷叶，让孩子们休息一下呢?于是，我请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，只见他们一个个在手口全都地点数，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”、“我捉了8条虫子”、“我捉了9条虫子”……他们兴奋地叫着。还把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

在欢快的音乐声中我们抬着“虫子”高兴奋兴地回家了。

教学反思：

《新纲要》要求将幼儿活动嬉戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本事，本着这个教学思想，

我能用嬉戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本事(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们供应一个宽松、开心的活动空间，让他们自己去体验。最终利用嬉戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在欢乐中学到学问、把握技能。

本节课总体来看，教学效果明显比较胜利。但是，在实际的教学中，还存在着很多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽视不要)。为了提高幼儿爱好、活跃课堂气氛还可以在开头活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完善。

通过对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，老师深刻讨论教案才能正确把握好重难点，其次是老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学过程中敏捷的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将吸取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇12

本课时是以情境教学为主的体育活动课，在课中，老师围绕小青蛙找妈妈这个角色，绽开一系列的体育活动，老师并不拘泥于的体育活动中技巧的规范化指导，而是通过同学实际的实践，来总结自己的阅历，以争论与实际示范相结合的方法，同学相互学习与体会，来实现对体育活动的爱好，体育技巧的把握与提高。老师在实际教学中，松弛有度，充分把握同学练习的训练强度，适时的进行休息，同学对体育活动保持肯定的练习强度，由于不怜悯景的转换，同学又保持对体育活动的兴奋度。

关于对同学组织纪律的问题，老师在教学中并不要求很严格，这和学校实际教学有肯定的距离，不知是否有肯定的依据，待争论。

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇13

目标：

1、熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

2、通过找害虫的嬉戏情境及老师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。

3、体验乐器活动带来的欢乐，并能正确使用乐器。

预备：

1、拴好绳子的铃鼓16个。

2、16名幼儿围成半圆坐。

3、音乐《欢乐的一只小青蛙》

4、小池塘图片、稻田图片。

5、彩虹伞。

过程：

一、故事导入。

师(出示池塘背景图)：今日天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，观察一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

二、动作创编。

师：小青蛙的小脚可喜爱在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊?

三、老师带领幼儿随乐律动。

师：小青蛙在哪里啊?哪个小伴侣找到了?

师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(老师再次带领幼儿随乐律动。)

师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?

师：又发觉一条虫子，我们快去吃掉它!(老师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐蔽在小池塘图片中，露出身体一部分便利幼儿查找。

四、乐器加入。

1、老师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!

2、幼儿尝试使用乐器。

师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(老师检查铃鼓佩戴状况。)

五、增加新的嬉戏情境：稻田里捉虫子。

师：接下来我们要去帮农夫伯伯到田里去捉虫虫了，农夫伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!虫虫究竟长在绿色的田里还是黄色的.田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。

(嬉戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。)

师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。

师：农夫伯伯说要嘉奖你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。

师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(嬉戏1遍)师：捉到虫虫兴奋吗?

师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。

实录：

一、引入

T：呱呱，我是谁啊?

S：小青蛙。

T：对了，我是青蛙妈妈，你们是?

S：青蛙宝宝

T：今日啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的嬉戏，最终我们还要捉虫虫。最终我们要干什么啊?

S：捉虫虫。

T：对了，最终我们要捉虫虫。

T：青蛙最喜爱的一个本事就是跳，对不对?那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳?

S摸摸肚子

T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。

二、律动(师带幼儿共同嬉戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)

T：刚我们在哪里跳啊?

S：肚肚。

T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么嬉戏啊?

S：捉虫虫。

T：哦，捉虫虫的嬉戏，在这个之前还玩了一个什么嬉戏?(提示：老师做躲猫猫的动作，"躲"、"呱")

T：捉迷藏，躲猫猫的嬉戏。

总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的嬉戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次嬉戏。)师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。

T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙珍宝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发觉的?

S：大眼睛。T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。

T：除了肚肚上，还可以在哪里跳?

S：胸口T：胸口，可以吗?

(师带幼儿第3次嬉戏)

T：吃吃看，香不香。我要请一个珍宝来帮我捉虫虫了。

师请1名幼儿上来找虫虫(隐蔽在图中)

T：你怎么发觉这个虫虫的?虫虫露出了什么?

T：虫虫露出了触角。取出毛毛虫。

T：那你吃吃看香不香，你在请其他小伴侣都来吃一吃。

T：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳?

S：腿上，肩膀上。

T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次嬉戏)

T：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找)T：你怎么发觉它的?

S：头露出来了。

T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?

S：香。

T：从那边开头，给别的小伴侣也吃一吃。

三、乐器加入

T：青蛙妈妈说，珍宝们，你们捉虫虫的本事真棒!立刻我们要去田里帮农夫伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有虫虫啦!可是它的虫虫会长在黄色的田里还是绿色的田里呢，我也不知道。我们要请出一个捉虫虫的神器!

出示乐器，T：这个是什么?

S：铃鼓。

T：哦，那这个铃鼓啊，今日变成捉虫虫的神器了。你看啊，妈妈把它挂在脖子上。这个小铃鼓的鼓面对着哪里啊?对着妈妈还是对着宝宝?

S：对着珍宝的。

T：那你等下带的时候让这个鼓面对着妈妈好不好?去带吧!

幼儿自己佩戴铃鼓，老师个别帮忙。

(师带幼儿第5遍嬉戏)嬉戏完，请1名幼儿上来选择一块田，看看是不是青蛙珍宝爱吃的虫虫。

T：我们来看看，是黄地里还是在绿地里?(翻开黄地，面包)面包是不是青蛙爱吃的啊?

S：不是。

T：好，那我们再来找找。(师带幼儿第6遍嬉戏)幼儿翻开绿地，

T：这是什么?哦，这是一只小苍蝇。是不是小青蛙爱吃的?

S：是。

T：我们再去找找哦!(师带幼儿第7遍嬉戏)幼儿翻开黄地，

T：是什么?是个大苹果。这是不是小青蛙爱吃的?

T：这么多的地里，你们觉得小青蛙爱吃的虫虫躲在哪个颜色的地里啊?我们来找找看哦。先看这块绿色的地，好不好?(翻开绿地)这是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙爱不爱吃?

T：那我们再来看看这块绿地好哇?(翻开绿地)这是什么?小蚯蚓。(翻开全部绿地)

T：那黄地里有没有青蛙爱吃的?

S：有，没有。

T：那我们来看一看哦。(翻开一块黄地)原来青蛙爱吃的虫虫都在什么颜色的地里?

S：绿色。

四、放松

T：农夫伯伯说，我要嘉奖你们一块五彩田。我们到五彩的田里去捉虫虫。(出示彩虹伞，铺在地上)

T：妈妈说，青蛙珍宝轻轻起立!站到五彩田的边边上。

T：妈妈现在说，小青蛙珍宝，轻轻跪下来。(师带幼儿第8遍嬉戏)

T：捉到虫虫，兴奋吗?青蛙珍宝们给自己鼓鼓掌!

T：虫虫捉完啦，请每个青蛙宝宝把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里来。

引入1遍律动3遍乐器4遍

学校一班级体育《欢乐的小青蛙》教学设计篇14

一、复习，导入新课

1、老师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。

2、老师出示