美术综合实践活动与育人 论文

美术综合实践活动与育人摘 要：撷取贴近学生生活的素材创设活动情境，以发展学生核心素养为导向，引导学生积极参与美术综合实践活动，在活动中达到育人的目的。本文以绘制校园文化墙为案例，结合文化墙的文案设计、效果图设计以及组织绘制等环节，从确立观念导向、创设活动情境、基本方法和综合评价等方面谈美术综合实践活动的开展情况，进而从美术综合实践活动在内化学生美术学科素养和学生发展核心素养的价值层面，浅谈开展美术综合实践活动与育人的关联。关键词：观念导向，情境创设，基本方法，评价与反思引言：以育人为目标的综合实践活动，要关注两个核心问题，一个是学生的学科素养，一个是学生的发展核心素养。以美术综合实践活动为例，活动的开展强调从真实生活情境出发，引导学生以审美的眼光看问题，运用学科知识和技能解决实际问题；在活动开展过程中，要为学生的学科素养以及社会参与、责任担当等个体发展核心素养的落地创设现实途径，同时，也要为检测学生核心素养在活动中呈现的状态提供评价。鉴于美术综合实践活动在践行“立德树人”育人理念方面具有一定的现实意义，本文抛砖引玉，期待引起大家对美术综合实践活动这一课题的关注和深入探讨。一、以育人为目标的美术综合实践活动案例介绍1.活动缘起2020为主题的美术综合实践活动。2.活动显性成果展示：文化墙文案、效果图设计1素材进行改进或再创造，以制图软件进行定稿。现将文案内容和效果图设计展示如下：我校秉承“立德树人”的办学理念，不断加强校园文化建设，目“明德、厚学、求实、创新”的校训镶嵌在一组的圆圈中，以层层生“书》效果图）以神秘的黑色为基调，以宇宙星海为符号象征客观存在，以自然科效果图）2文案四：美育主题美术板块以浓郁的暖色为基调，象征火一般的热情。画笔、画板、颜料等绘画工具和材料表达着描绘美好与未来的种种可能，以眼睛为符号表达求索、审视与洞察是新时代青年学生的品质和看世界、省自我应有的态度。音乐板块以乐器、五线谱为符号，以冷色调营造空灵的画面，悠远的意境尽显悠扬与典雅。一学子戴着耳机3文案五：运动主题主题画面突出急速飞奔的运动健儿，手脚如闪电，通体色彩斑斓，炫丽的色彩引人注目，充分展现青年的朝气蓬勃。画中以“快乐运动，健康生活”的字样，点明青年学生活泼乐观的心态，也体现了青年人的自信与敢于拼搏精神。装饰性的主题画面萃取黑板基调——墨绿色为背景，墨绿色的黑板与莘莘学子朝夕相伴，墨绿色的背景给了我们有限的已知，也蕴藏着无限的未知，面对未知，学欲以喷涌总在积蓄后的决心，以坚定的步伐迈向一片又一片未曾涉足的、高远的知识领4主题“爱国”主题的画面为核心的，体现了我校师生坚定的红色方向，坚持党的领导、学以致用、为国效力的理想。以核心板块带动德、智、图一5图二价维度有了一些体会，对美术综合实践活动育人价值有了一些新认识。二、以育人为目标开展美术综合实践活动应关注方法与过程和解决问题的整体观。结合本文所列举的美术综合实践活动的案例，就活动开展的方法和过程简要谈几点。其一、教师要为活动进行精准立意，从朴素的活动中凝练具有教育意义的内容，帮助学生认识活动开展的意义，引导学生在参与活动的过程中体验情感与精神的升华。其二、引导学生学习和开展调研，充分了解影响活动开展的因素，在调研的基础上设计活动方案。其三、在活动任务落实过程中，教师要对学生进行必要的动员和教育工作，调控好学生的态度和状态，以确保学生从活动中获得一定程度的沉浸式体验。譬如指导学生做好活动计划，按照操作流程分解和落实具体任务；指导学生以活动日志记录活动进其四、活动结束后，在总结工作方面以下两点要有体现：一、通过评价、信息反馈和活6动成果展示，让活动参与者获取认同感和成就感，获取继续前进的动力；二、以来自多维度、多角度的评价促进活动参与者的自我反思，实现其情感态度和思想境界的升华。三、关于美术综合实践活动的开展与育人的几点思考1.开展美术综合实践活动要结合客观因素和观念因素确立活动目标学科核心素养和个体发展核心素养。2.开展美术综合实践活动要以精准的立意凸显育人功能3.开展美术综合实践活动要突出学科特点和综合性容层面对活动起到了重要的支撑作用。4.开展美术综合实践活动要突出特定情境下问题解决过程对参与者的影响的促进作用。5.开展美术综合实践活动要从学科素养和学生发展素养的维度进行评价对美术综合实践活动的评价，首先要看学生在活动中运用美术学科思维、学科知识与技能解决问题的情况：其一、从活动的计划、过程与结果所呈现的逻辑关联上看学科核心素养内化路径和形态；其二、从活动的成效上看，学生从对学科知识的知道到对现以上两点描述了学科核心素养在内化的过程中形成闭环的情况，是教师评价美术综合实践