论幼儿园多媒体教育给幼儿成长带来怎样的教育变化 论文

论幼儿园多媒体教育给幼儿成长带来怎样的教育变化的心灯;理想亦是心灯,照亮前进的心路明灯;理想即是心路,引我们走向光明。"关键词：幼儿园、多媒体、教学优势、合理运用得到的发展改善与科技创新,我们今天的人类所生活处的信息化社会环境随之也都发生出了浓烈的变化。那么我们生活在高度信息化知识时代下的当代幼儿们都需要获得更强的社会认知分析能力和学习创新应用能力,那么现在我们就该明白如何全面拓展广大幼儿群体的学习认知运用能力及增强他们自己的综合创新学习能力也是目前我们实施现代化学校教育研究的另外一个重点。那么借助多媒体信息技术教育是一个好方法。一、多媒体信息技术带给我们的好处1.多媒体技术拓展幼儿知识面多媒体技术应用能够很好程度地帮助扩展学龄前幼儿们的各种知识面,激发了幼儿学习的多种学习和兴趣,拓展了幼儿自身的自主创造和能力,培养了幼儿自身的听觉审美认知功能,为广大幼儿将来成为新世纪下一个多语言功能和复合型技术人才而打个好基础。记得很早以前有这么一本小书上有这样地说过,书名什么的我也记得不那么清晰了,但是有关内容却也都深刻清晰的地印在了我的脑海里,书上说:幼儿园的教育也是我们基础教育课程的一重要教学组成内容部分,是当前我国实施学校教育阶段和进行终身幼儿时期教学也应该多采用这种直观生动的教学方式。2.改变教育模式而随着多媒体与现代化教学信息技术一体化的出现改变掉了传统原有形式的文字口头教育和视频图片形式教育,弥补掉了原来单一和乏味单一的传统教育手段形式单一的一些不足,多媒体技术手段的合理运用也对数字化教学技术能广泛应用起的到一个积极正面的教学辅助引导作用,与其它传统数字教学辅助手段方式相比,大大的优化改进了数字教学实施过程,增强改进了实际教学效果。二、合理运用运用现代多媒体信息化学习技术1.提高幼儿想象空间多媒体信息技术让学前幼儿们提升了想象发挥空间,拓展了思维想象发展的空间幼儿们大脑的空间想象力空间是非常之丰富广阔的,总是那么让一些人意想不到。在幼儿他们想象的这个世界里你总是可以去看到一种与平常我们作为成年人的不同一样的思维角度和思维方法看待任何事情,也许上面这些小小的想法在一般成年人想象的那个世界里你看来其实是并不符合规矩常理的,但是实际上我们作为一名职业幼儿教育工作者也应去合理恰当地来引导我们幼儿自己的这种想象,拓展了他们自身的创造性思维,提高了他们本身的思维创造力这才是其中最为关键的。著名幼儿教育家苏霍姆林斯基曾说:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这每个中国人未来都最有机会可能做是一名发明家,每个日本人将来都更有机会可能做成为一位创造者,摆正在每位幼儿家长面前的教育机会其实是完全同等大小的,关键都在于教师如何做到正确地引导。通过我们无数人一次次的探索实践,事实可以证明,在今后我们学习运用现代多媒体与信息化的技术手段的知识时候将能够更好地去引发孩子幼从而来达到真正提高儿童学习知识效率能力的目的。例如当现在我们都在上《生气的爸爸妈妈》这节多媒体活动课程的时候,我们也就已经可以熟练利用了我们现在的多媒体及信息化管理技术。在这《生气的爸爸妈妈》里是一节充满儿童想象与艺术色彩的游戏活动体验课,我们既需要调动幼儿活动的这种积极和参与性,也是更加地需要调动他们自己的想象力。在以前在进行活动的时候,我们只可以通过图片来展示父母生气时的样子,但是这些千篇一律的图片是没有办法激发起幼儿的学习兴趣的,那么在这个时候我们又该如何激发幼儿的想象力和创造力呢!2.合理运用视频我们就可以在一体机里插入有趣的视频,以"丰富有趣"、"形象生动"地展示父母生气时的样子,他们怎么会变得像小猫和老虎呢,引发幼儿想象。也可以结合有趣的一系列图片来引发幼儿思考。爸爸妈妈们为什么会发脾气呢,在他们发脾气时我们可以怎么做。在结合动画片段中,幼儿们就会深深被故事里面丰富的思想内容所吸引,并激发他们的想题时,幼儿们一般就能比较很快主动地开始参与并回答,老师一般也会能更加愉快有效地开始和这个幼儿进行交流讨论起来。多媒体教育信息化投影技术它的一大优势是在于它不仅可把投影机可以做到把那些书本内容上根本没有体现的任何东西都带出来到广大幼儿们看到的人眼前,而且它可以更活灵活现生动地被展示表现出来,这样自然也就是更加地有利于充分发挥幼儿丰富的思维想象力和生活创造力,同时投影机也同样可以实现将书本动态的画面变为静止状态的,有利于帮助幼儿们做到更专心仔细认真地观察。这样的孩子自然就能为老师如何能够做到更准确和清楚的更有形象地上课讲话而能提供了一些小小的帮助,并且自然会打破掉了过去图片中所无法展示的内容上的那种静止性、局限性,生动化又能形象化生动地来描绘出了父母们在生气与发火之时所生气的那种具体心理原因,为发展将来培养幼儿具有良好的空间艺术想象力思维与空间创造能力意识能力打好上的好基础。陶行知先生曾经说过:"人人是创造之人。"人们对真正有效的科技产品创新及其应用开发能力都是完全都可以的是需要通过接受各种科学专门领域学科理论知识的深度系统地学习或者是系统的训练,通过各种科学的创新及其实践能力教育与课程实践的系统深入与实施从而才能直接地被激发出来的。在实际幼教活动实践演示环节设置中,我童心理特点,利用现代教育多媒体计算机视频教学手段在对幼儿视听、时空、动态的捕捉把握等方面多个教学方面有无可相比拟的绝对领先与优势,为我们每位中国幼儿都充分的创设一个教学的情境,让全体学龄前幼儿也都感受有了这样的一种近乎于身临其物境式体验的一种美妙的感觉,激发着给他们一个极大的自主学习的探究性兴趣和无比的强烈的求知自主与探索欲望。三、音乐的魅力1.多种教学途径让我们学前幼儿自己去感受发掘音乐艺术形式的内在真正艺术魅力爱因斯坦先生也曾经这么地说过:"世上没有一个真正意义的科学教育科学的需要和人类有的真正的意义上的音乐教育和音乐要求都有着同样和深刻复杂的科学理性思维过程,如果一个你和我的幼儿们在他童年早期时并没有就开始系统地接受音乐到接受音乐之美的科学教在已有越来越多优秀的教师家庭为了培养孩子个性的均衡发展,不愿惜花的重金用于培养提高幼儿音乐能力,这或许已经可以成为了一种发展新教师的新势头。也是可以充分看出音乐启蒙教育已在现代幼儿园素质教育活动中逐步起作用到产生了其无可替代地环境呢?那么培养幼儿高雅的音乐情操就成了我们现如今最该思考的问题之一。2.培养幼儿音乐素养在现如今现代化世界里,幼儿的音乐素养已经成为新一代幼教工作者们新的方向和发展。就像一个刚入园的小朋友刚开始进入幼儿园,刚要离开爸爸妈妈,还不熟悉幼儿园和老师,经常会有哭闹的现象发生。那么在这个时候我们老师经常会以转移注意的方式进行。当我们一直在用音乐去转移幼儿的注意时,我们的效果往往是非常成功的。比如一个幼儿正在学习唱儿歌时,老师正播放一则有趣的教学视频,这时该幼儿的主要注意力很快就会自动被电脑屏幕画面上那些可爱生动的儿歌动画场景形象和轻松欢快跳跃随着儿歌节奏不停地的变换,幼儿的注意力就会被屏幕所吸引。跟着儿歌时不时地哼唱一下,可以看出幼儿是非常感兴趣的,并沉浸在儿歌的喜悦里。在这样的方式方法下我们可以提高幼儿的兴趣。同时,还可以帮助促进幼儿快乐的使身心发育得到快速健康有效的协调发展,促进了幼儿良好的身心智力平衡发展,帮助促进幼儿健全的大脑结构得到快速提升,从而可以培养出幼儿快乐的生活审美,让每个幼儿从小在优美音乐节奏的熏陶感染氛围中从小受到快乐美的教育。能够直接让每个幼儿能感受到幼儿园生活学习的各种乐趣,从而最有利于促进幼儿个性积极向上性格魅力的培养。所以说在平时当需要我们亲自带领这些幼儿共同参与到音乐活动时,并不是指单单要让一些幼儿每人只去学会演唱一首的儿歌,而是希望让这些他们幼儿能够共同在这些音乐活动中充分感受到美,在音乐中寻找属于他们自己独有的小世界。在往常的教学过程中教师都会用自身的语言和动作来感染幼儿,带领幼儿参与活动,幼儿通过教师所传授的知识体验到活动的趣味,幼儿在里面学有所乐,但这些教学方法往往都是枯燥的,没有趣味的,长时间下来,幼儿就会丧失兴趣,往往这样的效果都是事半功倍的。虽然有人说这样科学的儿歌教学方法确是可以直接帮助小到三岁幼儿去快速的理解儿歌和直接感受到儿歌中的所有内容语言和意境,但是因为这些方法手段大多是平面或者静止形式的,无法有效调动出幼儿体内的所有各种触觉感官和身临其境真实地直接体验出儿歌想表达出来的全部意境,从而去理解出儿歌真正的内容。但是如果在将来当我们老师在网上教学课程时也出现使用了这些多媒体课件那么结果就会截然不同了。比如说我们在欣赏音乐《秋天多么美》时,我们的幼儿就会跟着音乐不同的的变化,多媒体上也会展现不同样式的秋天风景的图片,使幼儿一边观看图片,一边欣赏音乐,随着画面不同的变化,幼儿的注意力很快就被引入音乐当中,感受音乐所带来的韵律美。在帮助儿童小朋友欣赏各种户外的音乐时,我们也都结合实际使用光盘制作完成了这些多媒体课件,不只使用光盘还可以进一步帮助与发展出广大的幼儿们丰富的各种户外的音乐表现力,还更可以直接用于引导出广大的幼儿朋友们在参加野外各种音乐活动或实践训练中真正能够从享受大自然音乐上升到一种身心双重愉悦境界中得到的这种愉悦的情感体验与美的体验,激发出广大幼儿小朋友的对于热爱的祖国大自然生活环境的那一种最美好纯真的情感。四、结语：多媒体和信息化网络技术的带给了幼儿生活的方式改变效果是非常之明显的,它不仅是可以极大丰富了我们现有的网络教学的内容,还直接改变了我们教学思维模式,优化了传统教学方法,并且使得我们老师可以轻松通过观看大量的网络视频去拓展我们幼儿自己的想象思维空间,激发培养了广大幼