儿童阅读的心理

语言发展与早期阅读语言对我们的影响不是暂时的；它会改变我们，能够使我们适应社会，也可以让我们不适应社会。——戴维.赖思曼儿童心理和语言发展1.什么是语言？2.语言的发展过程是怎样的？3.语言和认知如何进行联系？4.生物因素如何影响语言？5.经验因素如何影响语言？6.图画书与幼儿语言发展的关联？儿童心理理论建构主义敏感期复演说最近发展区美国儿童阅读标准提出时间：二十世纪建构主义理论的主要代表人物：皮亚杰（“同化”与“顺应”）科恩伯格（学习的条件）斯滕伯格、卡茨（主动性）维果斯基（“最近发展区”）。

建构主义（１）

儿童对事物外表和实质的认知一个人具有全部的美德，而另一个人具有这些美德全部的外表。——简，奥斯汀《傲慢与偏见》给3岁和6岁儿童显示一只猫，实验者给猫带上凶巴巴的狗面具。3岁孩子便不愿意再去抚摸它了。建构主义（２）

……

青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。

“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有…..”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草，……（见图）。图:“鱼牛”的童话建构主义学习观：

知识不是通过老师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。敏感期儿童在成长过程中，会对环境中的某一特定事物产生特别的兴趣和主动探究的狂热，直到内在需求被满足才会消逝。教育工作者也将其称为“学习的关键期”或“教育的关键期”。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力。敏感期语言敏感期（0-6岁）

秩序敏感期（2-4岁）对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）.动作敏感期（2-6岁）

社会规范敏感期（2.5－6岁）书写敏感期（3.5-4.5岁）阅读敏感期（4.5-5.5岁）

文化敏感期（6-9岁）1799年，法国发现11岁的野孩

心灵有它自己的地方，它把天堂变成地狱，把地狱变成天堂

——约翰，弥尔顿《失乐园》语言是基于符号系统的口头、书面或标记的一种交流形式。语言的规则系统：语音、词法、句法、语义学（指词和句子的意义）、语用学（在特定场合进行正确交流，有效运用语言的系统)婴儿期哭（出生）、咕咕声（1-2个月）、咿呀（第一年中期）、姿势表情（8-12个月）从出生到6个月大的婴儿都是“世界公民”。6个月后婴儿就变得对“自己的”语言，及父母使用的语言，更敏感更容易觉察到声音的变化，并逐渐地失去识别非母语的发音变化的能力。在美国rake,lake,ra与la,6个月大的日本婴儿和美国孩子一样可以认出。但12个月大时就失去了识别能力。从世界语言学家变成学习特定语言的新手。最初的词10-15个月之间，平均13个月大的时候，婴儿可以口头发出第一个词。最初词的出现是之前通过手势和特别发音进行沟通的延续。一般13个月时可以理解50个左右的词，但只有到了18个月大时才会说出这么多词。也就是理解词汇比口头词汇要多的多。（另如，儿童阅读中有听力词汇大于视觉词汇）2岁时能讲出大约200个词。（18个月-2岁，词汇陡增期。18-24个月时，通常学会了双词句。（kookthere)电报式语言。儿童早期经历过了双语句表达时期，很快进入到三个词、四个词、五个词表达，从表达单一主题的简单句到复杂句子的转变开始于两三岁左右。一直会持续到进入小学教育阶段。幼儿对言语的理解能力远远早于自己对语言的运用。所以，在成长过程中，他们以孩子特有的方式来表达对自己的世界观察和理解。在学前期，大部分孩子开始理解语音体系和词法（韵律、诗歌等）理解句法、语义学、语用学的发展逐渐掌握关于句子中的单词该如何组织的规则。一个6岁大的儿童词汇量大约是8000-14000。个体从1岁到6