《植物病虫害防治基础》课程标准

《植物病虫害防治基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校农林牧渔类植物保护专业必修的一门专业核心课程，是在《生物基础》《种植基础》《农业生态环境保护》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握植物病虫害防治的知识与技能，为后续《农作物病虫害防治技术》《园艺植物病虫害防治技术》等课程的学习奠定基础。二、学时与学分108学时，6学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合植物病虫害防治的知识技能学习与职业精神的培养。1.依据《中等职业学校农林牧渔类植物保护专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出对植物病虫害识别、病虫害综合防治等能力培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2.根据“中等职业教育植物保护专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程标准和农作物植保员、农业技术员等岗位需求，围绕植物病虫害防治工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。3.以植物生产过程中病虫害防治具体需求为主线，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，根据学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的防治流程，序化学习任务。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握植物病虫害防治的基础知识和基本技能，初步具备有效控制植物生长过程中常见病虫害的能力。1.能识别主要植物害虫和常见病害，会进行病原物镜检。2.掌握害虫的预测预报、植物病害的发生发展过程及流行规律，以及植物病虫害防治原理和方法，会进行植物病虫害的防治。3.了解昆虫分类依据及命名原则，熟悉昆虫纲各目的主要形态特征，会制作简易的昆虫标本。4.具有独立思考、分析问题、解决问题的能力，具有团队意识、集体意识。5.具有良好的职业道德、吃苦耐劳的职业精神及环保意识。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时昆虫的形态结构及生物学特性认识昆虫1.熟悉昆虫的外部形态特征，了解昆虫内部器官及功能；2.掌握昆虫口器、触角、足、翅等附器的基本构造及类型；3.能识别昆虫的口器、触角、足和翅的类型；4.理解昆虫口器、体壁与化学防治害虫的关系10昆虫的繁殖与发育1.知道昆虫的繁殖方式及变态类型；2.熟悉昆虫个体发育各个时期的特点，并能根据各个时期的发育特点，分析其与害虫防治的关系；3.知道不同昆虫的卵、幼虫、蛹及成虫的形态各不相同；4.知道昆虫的世代及生活史；5.理解昆虫的休眠与滞育现象4昆虫的生物学特性1.掌握昆虫食性、趋性、假死性、群集性、社会性、拟态和保护色等常见行为习性；2.了解昆虫生物学习性对害虫防治工作的重大意义；3.会利用昆虫习性对害虫进行有效防治4农业昆虫的主要类群）常见农业昆虫的主要类群1.知道昆虫的分类依据及命名原则；2.熟悉昆虫纲各目的主要形态特征，掌握直翅目、半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目五个目的形态特征和主要科的特征；3.掌握与农业生产有关的主要科的昆虫特征；4.知道常见农业昆虫中的益虫；5.能识别常见的农业昆虫，体会农业生产的不易，树立为农服务的信心6昆虫标本的采集与制作1.理解昆虫标本采集、制作与保存的意义；2.会正确进行昆虫标本的采集；3.能对昆虫进行整姿和展翅；4.针对不同时期的昆虫，能选择适宜的保存方法，会进行昆虫标本的采集保存2实训1：植物虫害的基本形态特征观察与识别1.了解昆虫的外部形态，掌握昆虫口器、触角、足、翅等附器的基本构造及类型；2.理解各目昆虫及蜱螨目等植物害虫的基本形态特征；3.能识别农业常见植物害虫；4.会制作简易的昆虫标本4昆虫生态与预测预报昆虫与环境的关系1.了解与昆虫生活相关的各生态因子；2.理解昆虫与气象因素的关系，尤其是与温度、湿度、光照度关系；3.理解昆虫与土壤的关系；4.掌握昆虫与其他生物，包括与人类的关系；5.能利用昆虫与环境的关系进行害虫防治，能合理运用有效积温法则4昆虫的种群及其数量变动规律1.掌握种群结构的基本特征；2.掌握种群数量变动规律及种群空间分布型；3.知道昆虫种群的数量变动主要取决于种群基数、繁殖速度、死亡率和迁移率等2昆虫群落及地理分布1.掌握生物群落的一般特征；2.理解昆虫群落的空间结构；3.知道昆虫的地理分布2植物虫害的预测预报1.能对疫区主要虫害进行取样和调查；2.能对调查所得的数据资料进行整理与统计；3.掌握植物虫害预测预报的方法；4.能对植物常见虫害进行预测预报2实训2：疫区主要虫害取样、调查和预测预报1.理解昆虫种群的数量变动规律；2.掌握生物群落的一般特征；3.能对疫区主要虫害进行正确取样和调查，并对数据资料进行整理及统计；4.能对植物虫害进行正确的预测预报2植物病害的主要病原物植物病害概述1.理解植物病害的概念，掌握植物病害的类型；2.熟知引起植物病害的原因；3.能区分各类病原所致病害的典型症状6植物病害主要病原物的识别1.知道真菌营养体、繁殖体的一般形态；2.掌握真菌各门的主要形态特征和致病特点；3.能识别真菌所致病害的症状；4.掌握植物病原细菌、病毒、线虫、寄生性种子植物等生物学特征和致病特点及对植物的危害特征；5.理解植物病害诊断技术原理12实训3：植物病害的症状类型识别与病原形态识别1.能识别植物主要病害并能描述其特点；2.掌握植物病害病原物临时玻片标本的制作方法；3.掌握常见的植物病原菌及重要属的主要特征，以及所致病害的症状特点；4.掌握病毒、线虫、寄生性种子植物的形态特征，以及所致病害的症状特点6植物病害的发生发展和流行及预测预报植物侵染性病害的侵染过程1.知道病原物的致病性和寄主植物的抗病性；2.理解致病性与抗病性之间的关系；3.了解植物病害的发生过程；4.掌握植物病害的侵染过程3植物病害的侵染循环1.熟悉植物病害的侵染程序；2.掌握植物病害病原物的越冬越夏场所及意义；3.知道植物病害的传播方式；4.能认识初侵染与再侵染的危害程度2植物病害的流行1.知道植物病害流行的类型；2.熟悉影响病害流行的基本因素；3.掌握植物病害的流行条件，并根据条件提出预防病害流行的措施3植物病虫害的预测预报1.能对疫区主要病虫害进行正确取样和调查，并对数据资料进行整理及统计；2.掌握植物病虫害预测预报的方法；3.能对植物病虫害及时进行预测预报2实训4：疫区主要病害取样、调查和预测预报1.理解植物病害的发生过程；2.能对疫区主要病害进行正确取样和调查，并对数据资料进行整理及统计；3.能对植物常见病害进行正确的预测预报6植物病虫害综合防治植物检疫1.知道植物检疫的概念、措施、程序和方法；2.理解植物检疫对象确定的原则和方法；3.知道常见的植物检疫对象名单2植物病虫害的农业防治1.理解农业防治法的概念及特点；2.熟悉农业防治的基本原理和具体措施；3.能根据病虫害的发生情况，制订切实有效的农业防治措施4植物病虫害的物理防治1.理解物理防治法的概念及、特点；2.掌握物理防治的基本原理和具体措施；3.能根据病虫害的种类及发生情况，制订切实有效的防治措施4植物病虫害的生物防治1.理解生物防治法的概念及特点；2.掌握生物防治的具体措施；3.能根据病虫害发生情况制订切实可行的生物防治措施；4.能及时掌握最新生物防治技术并运用于实际教学中4植物病虫害的化学防治1.熟悉农药的种类、剂型、适用对象；2.掌握不同类型农药的使用方法；3.能进行农药的稀释计算；4.能正确、合理地使用各种剂型的农药；5.能及时引用新型无公害农药，掌握其使用方法，并运用于教学中4实训5：植物常用农药理化性状的鉴别与检测1.熟悉植物常用农药的标签和使用说明；2.掌握植物常用农药的理化性状及剂型的特性；3.掌握常用植物农药的简易检测方法；4.能正确、安全地使用各种剂型的农药4实训6：植物病虫害综合防治方案的制订1.知道植物病虫害综合防治的原则；2.熟悉当地植物病虫害发生发展的规律与特点；3.能根据不同病虫害发生的特点，制订一套行之有效的综合防治方案，并能注意保护生物多样性4六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育，树立正确的植物病虫害综合防治观，将立德树人贯穿于课程实施全过程。2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。根据已有的当地植物病虫害发生情况，组织学生自主观察，独立提出问题，小组合作讨论措施，培育学生勇于探索、解决实际问题的能力。3.由于不同地区、不同季节植物病虫害的发生有所侧重，因此，需要灵活安排教学时间。对部分教学现场难以观察的病虫害，可采用视频、图像、多媒体课件等信息化教学手段，并及时补充植物病虫害防治的新知识、新技能，以此提升教学效果。4.将国家标准、行业规范引入教学，着力培养学生安全、质量、环保的职业意识，规范操作、严谨求实的职业习惯，为学生职业素养的养成奠定良好的基础。（二）评价建议1.树立正确的教学质量观，突出评价的教育功能和导向功能，强化以育人为目标的考核评价。注重过程评价与结果评价并重、定性评价与定量评价相结合，要充分发挥评价的激励作用。2.着重评价学生在处理实际问题过程中的动手能力。3.教学评价要与植物保护技术人员等相关的职业岗位技能鉴定相结合，与行业企业职业岗位要求相结合，与学生综合职业能力提高相结合。4.注重将结果评价及时、客观向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性，根据学生反馈及时调整教学方法。（三）教材编写和选用建议1.教材编写和选用必须依据本标准。2.内容呈现的素材案例要贴近学生现实生活，在难度上要有一定梯度，既要面向全体学生，也要考虑学生发展的差异性、满足不同学生需求。3.教材内容应引入植物保护行业发展的新知识、新技术、新工艺等内容，将行业企业职业岗位要求引入教材内容，合理编排教材内容。4.教材呈现方式应符合中职生的年龄特征与认知规律，图文并茂，增强学生阅读教材的兴趣，为学生提供思考的空间。（四）课程资源开发与利用建议1.配全本专业常规必备的工具书和电子读物，充分向学生开