求职信公开课教案

教学目的知识目的：掌握求职信的写作格式和注意事项。能力目的：能够写出规范、新颖的求职信。情感目的：增强求职意识,养成务实严谨的职业态度,提高学生综合素质。教学重点和难点教学重点：掌握求职信的构造和内容。教学难点：写出规范、新颖、有说服力的求职信。教学环节一、导入新课播放两段视频，其一为走近新东方人才招聘市场，其二为蒙牛酸酸乳广告，学生找出两个短篇的共同点。明确：两个短篇都是推销。一种是人才的推销，一种是商品的推销。推销人才，离不开写求职信。在竞争激烈的社会，特别是现在就业形势严峻的今天，机会总是青睐主动出击的人，酒香也怕巷子深，再优秀的人也要学会自我推销，而推销自已的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。求职信以特有的方式发挥着画龙点睛的作用。求职信是向用人单位自荐、谋求职位的书信。）二、初创情境，案例分析观赏一封求职信，讨论这封求职信由哪些内容构成。（这封求职信班上每人发一份）学生讨论后，明确：范文解析：这是一名技工学校的应届毕业生写的求职信。作者针对用人单位的特点，全方面而简要地介绍了自已在德、才、学、识等方面的成长状况和获得的成绩。全文层次清晰，重点突出，语言恳切而有礼貌，态度热情大方，叙议结合，有一定的感情色彩和文采，是一封较好的求职信。具体写作格式及内容以下：（一）标题。第一行正中写上“求职信”三个字；（二）称呼及问候语。顶格写明求职单位的领导或负责人姓名和称呼，有时也可直接称呼其职务，后加冒号，如“尊敬的XX局局长”，问候语下一行空两格；（三）正文。1、介绍，求职人姓名、性别、民族、年纪、文化程度、毕业学校等基本状况，给用人单位一种完整的初步印象。2、求职目的，涉及信息来源、求职意向等，如第一自然段涉及个人介绍和写信缘由。3、条件展示，才干和特长。重要针对用人单位的征招信息或根据自己理解到的专业特长，业务能力及其它潜在的能力、优点全部呈现出来，以使用人单位意识到你是最佳人选，这一部分是核心。如第二自然段介绍自己的学习状况和在校体现，第三自然段介绍自己的技能优势和所能胜任的岗位，第四自然段介绍自己的文体特长。4、愿望、决心，表明加盟的热切愿望，展望单位的美妙前景，盼望得到承认和接纳，要自然恳切，不卑不亢。如第五段，体现自己的愿望和期盼。（四）结语。祝语“此致，敬礼”“恭候佳音”之类；（五）落款。“求职人XXX”年月日用阿拉伯数字，姓名用全称；（六）联系方式。邮编、地址、电话、邮箱等。设计意图：避免了枯燥的理论解说，让学生在直观的案例中掌握求职信的格式和内容。三、再创情境，病文会诊张明同窗是XX学校公司管理专业的毕业生，他在校时成绩优良，体现不错，可是他去应聘XX服装有限公司生产管理员时，递上这样一封求职信却如石沉大海，为什么呢，请同窗们帮忙检查一下他的求职信。（班长每位同窗发一份）求职信XX服装有限公司：前天接到我的老同窗XXX的来信，说贵厂公开招聘生产管理员。我是XX学校公司管理专业的毕业生，在校读书时，学习成绩优良，爱好体育运动，是学校篮球队的组员。贵厂就设在我的家乡，我想，调回家乡工作正合我的心意，并且生产管理员的职务也和我所学的专业对口。不知贵厂与否同意，请立刻给我回信。此致敬礼张明谨上X年X月X日生会诊后，明确：①称呼没有顶格、具体联系人欠缺。②没有针对用人单位的用人规定介绍自己，没有侧重介绍自己所特有的，并能为用人单位做出奉献的技能和个性特性。③回家乡工作一点内容多出。④自我推销的说服力不够。⑤给对方限定时间的求职信,必然要失败。教师归纳：1、求职信应知已知彼，有的放矢。写作求职信之前，应尽量做到对用人单位及其用人规定有较多的理解，方便对照自己的状况，有针对性地陈说自己的求职意向和求职优势。行文中应突出自己对用人单位的正面印象，但不要过多渲染，否则会冲淡求职的主题，并且尚有阿谀之嫌。2、充满自信，态度诚恳。写作求职信，既要体现出足够的自信，但又不能自我观赏、自吹自擂；既要体现出恳切的心情，又要体现出应有的持重和自尊。用语要谦敬得体，措辞要讲究分寸。3、文面规定清晰工整，签名要亲笔签写，以示尊重和诚意。设计意图：通过分析病文，学生能直观地掌握求职信的写作要点、技巧和注意事项。四、三创情境，模拟招聘普瑞温泉大酒店来校招聘前厅接待两名，你作为本校旅游专业的应届毕业生，你会如何推销自己。三名学生扮演普瑞温泉大酒店人事部负责人，其它学生分三组，以组为单位讨论、设计应聘词，然后每组选一名代表参加面试，最后花落谁家，由三位人事部负责人决定。设计意图：让学生提前体验面试情境，锻炼自我，在活动中发现局限性，弥补局限性，方便在毕业后灵活应对招聘会的挑战。培养学生以小组为单位合作探究的精神。五、名人求职，拓展思维达·芬奇是怎么写求职信的？1482年，31岁的达·芬奇离开家乡佛罗伦萨，来到米兰。他给当时米兰的最高统治者、米兰大公鲁多维柯斯弗查写了封求职信，但愿谋得一种军事工程师的职位。这封求职信就是出名的《致米兰大公书》尊敬的大公阁下：来自佛罗伦萨的作战机械发明者达·芬奇，但愿能够成为阁下的军事工程师，同时求见阁下，方便面陈机密：一、我能建造结实、轻便又耐用的桥梁，可用来野外行军。这种桥梁的装卸非常方便。我也能破坏敌军的桥梁。二、我能制造出围攻城池的云梯和其它类似设备。三、我能制造一种易于搬运的大炮，可用来投射小石块，犹以下冰雹普通，能够给敌军造成重大损失和混乱。四、我能制造出装有大炮的铁甲车，可用来冲破敌军密集的队伍，为我军的攻打开辟道路。五、我能设计出多个地道，无论是直的还是弯的，必要时还能够设计出在河流下面挖地道的办法。六、倘若您要在海上作战，我能设计出多个适宜攻打的兵船，这些兵船的防护力较好，能够抵抗敌军的炮火攻击。另外，我还擅长建造其它民用设施，同时擅长绘画和雕塑。如果有人认为上述任何一项我办不到的话，我愿在您的花园，或您指定的其它任何地点进行实验。向阁下问安!达·芬奇1482年5月3日设计意图：通过阅读，让学生进一步明白，达·芬奇这封短短的求职信能够产生这样好的效果重要有下列两个优点：一是针对对方需要。米兰大公当时的处境可谓强敌环伺，他要击败意大利的敌对城邦和消除来自北欧和西亚的威胁，就不能不大力发展军事制造业，因此急需这方面的人才。达·芬奇深切地理解他的需要，于是有针对性地设计了求职信。达·芬奇在这封求职信中，只具体描述了自己在军事工程方面的技能。通过这些细致的介绍，他生动而含蓄地告诉米兰大公：“我清晰您的处境，我会协助您打赢战争!”而对自己的其它能力，达·芬奇则在信中一笔带过。这封详略得当、针对性很强的求职信，无疑给米兰大公留下了深刻印象，信中所述的种种军事技能，对于他来说，也堪称雪中送炭，因此他毫不犹豫地给了达·芬奇面试的机会。二是语调充满自信。在求职信中，达·芬奇一连使用了六个“我能”，一项一项，有条不紊地列举自己军事工程方面的才干，语调坚定，并且他勇于在信中声称：“如果有人认为上述任何一项我办不到的话，我愿在您的花园，或您指定的其它任何地点进行实验。”这是何等的自信!这份自信固然来自于对自己实力的苏醒认识，并且显然也感染了见多识广的大公，既激起了他的求贤若渴之意，也引发了他的好奇之心。大公很可能会这样想：此人既然敢口出豪言，想来有些真才实学，给他个面试机会又何妨?六、小试牛刀，实训演习根据你所学的专业及此后的就业意向，给你向往的公司写一封求职信。设计意图：训练学生的写作能力，培养学生对课堂知识进行反思、运用的能力，同时通过作业对本节课教学目的的贯彻、重点难点的突破进行及时的反馈。教学反思本课试图将语文课与就业指导课有机的结合，以学生职业能力的培养为目的，结合教材的重点和难点及语文学科的特点，运用多媒体辅助教学，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。从写作和口头体现等方面使学生得到锻炼，学生在愉快而轻松的氛围中自主地学到知识。采用案例教学，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，这样既满足了学生的求知欲，又实现了他们获得学习方略的