《鹧鸪天桂花》学案

《鹧鸪天桂花》学案辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。南宋著名词人，艺术风格以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”，传世之词有600多首，皆冠两宋。其词多抒发强烈的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，乃“人中之杰，词中之龙”。著有《稼轩长短句》．

南宋小朝廷偏安一隅，不思报仇，苟且偷安，朝政腐败。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追拟赵淳的决策，弹劾镌级官王蔺，召用已废之郭宗磐等，带兵进击湖南、湖北盗贼，充实镇江守备军的军粮和士兵。屡遭贬谪，先后被贬为秘阁修撰、湖州知州、兵部郎中、太子少傅、枢密副使和福建安抚使等职。

�这个字怎么读？你能写出来吗？

近年来，中国电影市场涌现出一部备受瞩目的影片——《红海行动》。该片由林超贤执导，冯骥、陈珠珠、林明杰共同编剧，张译、黄景瑜、海清、杜江、蒋璐霞等主演，于2018年2月16日在中国大陆上映。作为一部动作战争片，《红海行动》以其真实、紧张、惊险的剧情和出色的演技，赢得了观众的广泛赞誉。

影片的故事背景是基于2015年的也门撤侨行动，但与现实不同的是，影片将中国军队在海外的武装撤侨行动进行了再度升级，展现了一个更加惊心动魄、燃情热血的战斗故事。从开场的水上军舰临检拿捕，到推进的城市激烈巷战，到精彩的荒漠高山突围，再到高潮的沙漠小镇渗透，最后是收尾的荒原坦克大战，以及首次出现的中国海军攻防一体的作战体系，影片通过紧张刺激的情节设计，将战争的残酷与人性的光辉相互交织，让观众在感受到战争的激烈与真实的同时，也能体会到人性的温度和人性的力量。

影片的视觉效果和动作设计也堪称一流。从枪战、爆炸到坦克大战，每一个场景都设计得惊心动魄，让观众仿佛置身于战争之中。同时，影片还通过出色的音效和配乐，将观众的情感引向高潮。这些音效和配乐与场景紧密结合，让观众更加深刻地感受到战争的残酷和无情。

然而，《红海行动》并非只有暴力和战争，它同样展现了人性的光辉。在影片中，中国军人面对的不仅是敌人的枪火和炸弹，还有平民的生命的威胁。他们不仅要保护自己的战友，还要保护无辜的生命。在面对生死考验的时候，他们依然保持着对生命的敬畏和对和平的渴望。这种对生命的尊重和对和平的追求，是《红海行动》所要传达的重要信息。

《红海行动》是一部非常出色的电影。它通过紧张刺激的情节设计、真实震撼的视觉效果和音效、以及深刻的人性表达，让观众在享受电影的也思考了战争与和平的意义。这部电影不仅赢得了观众的掌声和泪水，更展现了电影的力量和价值。它让我们看到了人性的光辉和生命的力量，也让我们更加珍惜和平的生活。

在众多电影中，有一部作品独树一帜，它就是《无问西东》。这部电影带给观众的，不仅是一段跨越四代人的故事，更是一种对生命、青春和初心的深刻思考。

《无问西东》以四代同门的不同人生为线索，展现了杏坛桃李在春风中舞动的生命力。每一个角色都有自己的孤独和困惑，但无论何时，他们都坚守着自己的智慧和成功之路。

电影中的张果果是一个特别引人深思的角色。他在人生的迷茫时刻，看清了自己的内心，明白了“我跟别人不一样”的真理。这句话虽然轻柔缓和，但却充满了力量。它揭示了这一代人内心深处的渴望：做一个真实的自己，不被外界所左右。

在这个浮躁的时代，人们总是急切地追求成功，追求认同，而往往忘记了初心。然而，《无问西东》却告诉我们，我们这个年代缺少的不是人才，而是对自我保持初心，对事情保持敬畏的人。这是张果果在电影中所传达的深刻信息。

再看电影《无问西东》，其主旨在于鼓励人们不要畏惧前行，不要被世俗的眼光所束缚，而要勇敢地听从内心的声音，追寻自己的梦想。在面对恶意和迷茫时，我们要记得自己的珍贵，抵抗恶意；同时也要坚信自己的珍贵，去爱所爱，去行所行。

《无问西东》是一部具有深刻内涵的电影，它用真挚的情感和生动的情节诠释了生命的珍贵和青春的无畏。看完这部电影后，我们不妨静下心来，重新审视自己的生活和价值观，问问自己：“我是谁？我想要什么？我能否坚守自己的初心？”相信在这部电影的启发下，我们都能找到属于自己的答案。

认识“娲、塌、熄”等生字，能在田字格中正确书写“创造、生命、补天、炼铁”等词语。

理解课文内容，体会女娲为人类而无私奉献的精神。

学习重点：理解课文，体会女娲为人类而无私奉献的精神。

学习难点：能在田字格中正确书写“创造、生命、补天、炼铁”等词语。

同学们，你们读过神话故事吗？谁能来给大家读一个？（学生朗读）

我国的神话故事很多，今天我们要学习的就是其中的一个故事，叫《女娲补天》（板书课题，学生齐读）

读了课题，你想知道什么呢？（女娲是谁？她为什么要补天？她怎样补天？）

同学们想知道的问题很多，那我们一起带着问题来读读课文吧！

再读课文，把你认为难读的词或句子作上记号，多读几遍。把自己认为读得最好的段落读给大家听。同学们可以欣赏也可以评议。（生自由练习，再指名读）

下面请同学们用自己喜欢的方式来朗读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方可以画上记号。

反馈。读了课文，你知道了什么？（学生自由发言）下面我们来分小组交流交流自己的阅读收获吧！小组交流后全班交流。

同学们读得很好，老师从你们的读中感受到了女娲的勇敢和无私。课文中有一段话很直接地夸赞了女娲（齐读第1自然段）。我们一起来看着图画试着背一背吧！学生试着背诵。

课文讲了女娲为人类补天的故事，现在请同学们仔细读读课文，找出描写女娲补天的句子。学生找句子并汇报交流。（出示句子）同学们找得很准确！在这句话中老师要提醒大家注意这几个词（出示词），你能用上这些词来介绍一下女娲补天的情景吗？（生自由练习后指名说）谁来试着说一说？学生试着用自己的话来复述女娲补天的情景。（出示句子）在这句话中有一个词用得非常好，你们发现了吗？那就是“冶炼”（出示词），知道为什么要用这个词吗？对！通过加热使金属熔化并除去杂质，就得到了可以使用的金属，这就是冶炼。现在我们来看看女娲是怎样冶炼五彩石的。（出示图画）你能用上一些词语来描述一下女娲冶炼的情景吗？（学生自由练习后指名说）谁来试着说一说？多美的画面啊！你能试着把这句话读好吗？（生自由练习后指名读）让我们一起用自己的话来描绘一下这个感人的画面吧！（齐读第3自然段）看到这样的情景你想对女娲说什么？学生自由发言。是啊！为了人类的幸福，女娲可以克服一切困难，不顾自己的劳累，这种精神真值得我们学习！你能用上一些成语来赞美一下女娲吗？（学生自由练习后指名说）谁来试着说一说？让我们带着对女娲的敬意来齐读第3自然段吧！课文中还有哪些句子是描写女娲补天的？请同学们找出来并试着有感情地朗读。（学生找句子并汇报交流）（出示句子）在这句话中有一个词用得非常好，你们发现了吗？那就是“修补”（出示词），对！修补就是用某一个物品的碎片拼接成完整的东西。现在我们来看看女娲是怎样修补天空的。（出示图画）你能用上一些词语来描述一下女娲修补天空的情景吗？（学生自由练习后指名说）谁来试着说一说？多感人的画面啊！你能试着把这句话读好吗？（生自由练习后指名读）让我们一起用自己的话来描绘一下这个感人的画面吧！（齐读第4自然段）看到这样的情景你想对女娲说什么？学生自由发言。是啊！为了人类的幸福和安危，女娲可以不顾自己的劳累和安危，这种精神真值得我们学习！让我们带着对女娲的敬意来齐读第4自然段吧！

了解女娲补天的神话故事，体会古代人民的想象力与智慧。

学习女娲不畏艰难、甘于奉献的精神，培养学生的道德品质。

理解并熟知故事中的成语、词语，提高语言理解与运用能力。

导入：讲述女娲补天的故事背景，激发学生对故事的兴趣。

学习：引导学生阅读故事，理解故事内容，学习生字词，进行语言积累。

探索：引导学生深入思考故事中的问题，如女娲为什么要补天？她是如何补天的？培养学生的思维能力和创造力。

实践：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。

总结：回顾学习内容，总结学习成果，进行自我评价和反思。

讲述法：教师讲述女娲补天的故事背景，引导学生进入学习情境。

问答法：教师提出问题，引导学生思考回答，加深对故事的理解。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。

多媒体辅助：使用多媒体课件、图片等辅助教学，增强教学效果。

重点：了解女娲补天的神话故事，体会古代人民的想象力与智慧。

难点：学习女娲不畏艰难、甘于奉献的精神，培养学生的道德品质。

评价：通过小组讨论、口头表达等方式评价学生的学习成果，鼓励学生积极参与。

反馈：根据学生的学习情况及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。

通过自读自悟合计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。

有感情的朗读课文，理解课文内容，领会作者思恋家乡的思想感情。

自读自悟合计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。

同学们回忆你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能给大家说说吗？

今天我们要学的课文是《桂花雨》（板书课题），这篇文章到底写了些什么呢？请同学们打开课本。

自由读课文，读的时候注意几点（课件出示）：

（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号；

（2）按自然段轮读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么内容？试着给课文分段。

整体感知内容：这篇课文主要写了什么内容？试着给课文分段。

第二段（2-6）讲的是作者童年时摇桂花的快乐经历。

第三段（7）讲的是离开家乡后赏桂花时对家乡桂花的思念。

让我们先来看看作者最喜欢的桂花吧。请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二段，边读边思考下面的问题：

（1）作者喜欢桂花的原因是什么？找出文中的有关语句读给同桌听。

文中哪些语句让你感到作者喜欢桂花？小声读课文，边读边找。找到后谈谈自己的理解与体会。学生自由朗读，然后交流自己喜欢的语句。（4）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（“没有不”）这个词说明无一例外。“浸”是泡的意思，一般指整个物体全部被水浸泡在里面。十几家邻居被浸泡在花香里，想想看那是怎样的香？谁来谈谈自己的感受？带着这种感受读一读这句话。（课件出示句子并播放音乐）（自由练读→指名读→齐读）指导有感情地朗读第3小节。（课件出示段落）谁能把这种感受读出来？学生自由练读→指名读→齐读。（2）结合学生的生活实际，谈谈类似的经历现在你们离开了桂树，从外地回来时，当你们看到开得那样旺盛的桂花或者闻到桂花的清香时，你们会有什么感受？进一步体会作者思恋家乡的思想感情。（3）带着这种感受再齐读最后一段话。学生合作研讨：现在你们在预习课文时一定有了新的发现或产生了新的疑问。请大家谈谈自己的发现和疑问。学生自由发言。（可以是对内容的理解也可以是对写作方法的探讨等。）归纳总结：作者怀念家乡的桂花实际上是怀念家乡的情感在浓郁的花香中的体现。作者童年的快乐生活历历在目，家乡的桂花树（甚至是桂花本身）就是作者童年快乐的象征。因此，当久居他乡的作者见到家乡的桂花盛开时怎能不感到欣喜？怎能不怀念家乡呢？我们每个人都有自己的故乡也都应该热爱自己的故乡！回顾全文，有感情地朗读课文。（略）拓展延伸：同学们现在你们想不想也来写写自己家乡的风土人情及你对家乡的热爱之情？（可以是一段话也可以是一篇作文）把你的想法说给同学听一听。（生自由发言）板书设计：（略）课后反思：通过本节课的教学我最大的收获是：（1）感受到了孩子们那纯真的心。（2）孩子们通过自主学习探究学习方法的掌握给了我极大的鼓舞和感动。（3）看到孩子们能够互相倾听互相尊重共同进步我感到欣慰。

了解信息的概念和特征，以及信息在日常生活和工作中的作用。

掌握信息的基本概念和分类，能够区分信息和数据。

理解信息的主要载体和传播方式，以及信息在人类社会中的重要地位。

信息是关于客观事物的描述和表示，它包含了人们对于事物的认知、理解、判断和决策等内容。在日常生活中，人们通过交流、阅读、观看等方式获取信息，而在工作中，信息则是决策和行动的重要依据。

（1）客观性：信息是客观存在的，它不依赖于人的主观意识而存在。

（2）时效性：信息的价值会随着时间的推移而变化，过时的信息可能失去价值。

（3）共享性：信息可以通过多种方式传播和共享，使更多的人获得信息。

（4）多样性：信息可以以多种形式存在，如文字、图像、声音等。

根据不同的标准，可以将信息分为不同的类型。例如，按来源可以分为外部信息和内部信息；按性质可以分为真实信息和虚假信息；按重要性可以分为重要信息和次要信息等。

信息在人类社会中具有非常重要的地位。它是人们决策和行动的重要依据，也是人们学习和认知的重要途径。在现代社会中，信息更是成为了一种重要的资源，对于经济发展和社会进步具有重要的作用。

通过互联网查找关于信息的分类和作用的相关资料，加深对信息的理解。

与同学讨论信息的特征和分类，分享彼此的理解和看法。

设计一个简单的信息分类表，将一些常见的信息按照来源、性质等进行分类。

通过案例分析或实践操作的方式，了解信息在日常生活和工作中的作用和地位。

能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第五自然段。

能读懂课文，了解阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，体会其中蕴含的深刻道理。感受阿炳的坚强不屈与他的民族气节。

理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，体会其中蕴含的深刻道理。感受阿炳的坚强不屈与他的民族气节。

播放《二泉映月》的曲子，让学生听完后谈自己的感受。

自由读课文，读准字音，读通句子。生读后进行互查。

检查自读情况：（1）指名读生字词。（2）指名读课文。集体评议。

理清课文结构：文章可以分为几部分？各写了什么内容？

播放《二泉映月》的曲子，学生边听边思考：你从曲子中感受到什么？可以交流自己的感受和想法。也可以把自己的感受写下来。

学生交流自己的感受和想法，教师在此基础上加以引导和归纳。

电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的、和温度。

欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成，跟导体的电阻成反比。数学表达式为I=。

电阻的串联和并联：串联电路的总电阻；并联电路的总电阻。

（1）在串联电路中，各处的电流是相等的，即I1=I2=I3=…In；

（2）在并联电路中，干路中的总电流等于各支路电流之和，即I=I1+I2+I3+…In。

例：有一个电阻是10Ω的电阻丝，现需要测量它的电阻值，用调节好的实验器材测得它两端的电压为3V时，通过它的电流为3A。当它两端的电压为9V时，此时该电阻的阻值应为多少？

解析：根据欧姆定律可求出该电阻的阻值，而电阻的大小与两端的电压和通过的电流无关，所以当它两端的电压为9V时，该电阻的阻值仍为10Ω。

在一个由电源、开关、导线和两个小灯泡组成的电路中，用电压表测量时发现导线两端电压为零，由此可以判断（）

已知定值电阻R1和R2两端所加的电压之比为2∶3，通过它们的电流之比为3∶4，则R1∶R2=（）

A.9∶4B.4∶9C.2∶3D.无法计算

了解澳大利亚的位置、组成和气候特点，掌握澳大利亚的地形和旅游资源。

掌握澳大利亚农牧业和工矿业的发展状况，了解澳大利亚的交通状况。

了解澳大利亚的人口、城市和文化的特点，认识澳大利亚对环境保护和经济发展的独特之处。

澳大利亚位于南半球，是世界上地广人稀的国家之一，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛以及新几内亚岛等岛屿组成。

澳大利亚的地形主要有高原、山地、丘陵和平原，其中以高原为主。气候特点主要为热带气候和温带气候，其中以热带气候为主。

澳大利亚的农牧业以畜牧业为主，主要原因是因为澳大利亚有着广阔的草原和适宜的气候条件。工矿业也是澳大利亚的重要产业之一，特别是铁矿和煤矿等资源的开采和加工。

澳大利亚的人口主要分布在东南沿海地区，特别是悉尼、墨尔本和布里斯班等城市。这些城市也是澳大利亚的经济和文化中心。

澳大利亚的文化具有多元性，包括土著文化、欧洲文化、亚洲文化和非洲文化等。同时，澳大利亚也是一个非常注重环保的国家，有着严格的环保法规和政策。

澳大利亚的农牧业和工矿业发展状况如何？为什么能够成为世界上的发达国家？

澳大利亚的人口为什么主要分布在东南沿海地区？这些城市的发展状况如何？

澳大利亚的文化具有哪些特点？这些特点是如何形成的？

澳大利亚的环保政策有哪些内容？这些政策对澳大利亚的环境保护起到了哪些作用？

你认为澳大利亚在未来的经济发展中应该注意哪些问题？应该如何解决这些问题？

①澳大利亚是________国家之一，位于________半球。

②澳大利亚的农牧业以________为主，工矿业也是其重要产业之一，特别是________等资源的开采和加工。

③澳大利亚的人口主要分布在________地区，特别是________、________和________等城市。这些城市也是澳大利亚的________中心。

④澳大利亚的文化具有________性，包括________文化、________文化、________文化和________文化等。同时，澳大利亚也是一个非常注重________的国家，有着严格的________法规和政策。

认识“僻、魄”等12个生字，会写“宇宙、黑暗”等13个生字，正确读写“盘古开天地”等13个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。

理解课文内容，体会盘古的献身精神，培养想象力，陶冶性情。

伟大的文学家鲁迅小时候不相信神话，但一次课上，老师讲到盘古开天地时，鲁迅听得入了迷，情不自禁地鼓起掌来，老师吓了一跳，非常惊讶，这一下引起了鲁迅的兴趣，后来，他只要读书涉及神话传说时，就会发挥丰富的想象力，编写有趣的故事。发挥想象，自己创编神话故事。

检查预习情况：轮读课文，认读生字词。同桌互读生字，生字连词再读。指名读生字，开火车复习生字。

a.混沌一片——黑乎乎、大鸡蛋；形象地描述宇宙的样子。b数年后——盘古成熟了；拟人的手法写出宇宙再变化。c.盘古每用神斧猛劈——狂飘大风雨；想象丰富，感受盘古的伟大形象。d.盘古顶着天——变化着；感受盘古的献身精神……任意想象盘古力大无穷大及神奇形象？练习有感情地朗读课文。把自己认为神奇的地方读出来。小组内读书，其他同学帮助正音、评议。汇报读？其他小组评议。（课件出示两个句子进行对比？体会“变化着”说明了什么？）全班齐读课文前四自然段。练习复述课文。（学生互说、指名说）学生评议。（鼓励学生大胆地说）学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读）

学生质疑并解决。（若学生没提出有关课文重点的问题可预设如：a.课文中描写盘古顶天立地着怎样的一幅情形呢？b.想象当时的情形，用自己的话说一说。c.你觉得古这个故事神奇吗？你愿意把这个故事讲给别人听吗？你还有什么不明白的吗？）小组内讨论解决简单的问题并汇报不能解决的问题。教师作引导画图理解重点语句。（a.蓝格子、水桶里的鱼、闪着