2023年体育说课稿

2023年体育说课稿体育说课稿1

素养教化重视人的思想道德素养、实力培育、特性发展、身体健康和心理健康教化。素养教化重视人的思想道德素养、实力培育、特性发展、身体健康和心理健康教化。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，遵循运动技能形成的基本规律，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康学问、技能和方法为主要内容，培育学生“不抛弃、不放弃”的坚决品质，熬炼学生团结拼搏的体育精神，提升学生的综合素养。

二、教材分析

侧向滑步推铅球是投掷类项目之一，通过练习可以发展学生的力气、协调性等身体素养，特殊是对上肢力气有显著作用。通过侧向滑步推铅球技术的学习，为接下来学习背向滑步推铅球打下基础，还可以培育学生英勇自信、坚韧拼搏的品质。

三、学情分析

水平五的学生，运动基础相对比较好，对动作的领悟实力比较强，自控实力和集体意思较强；但是动作基础不够扎实，学生身体素养差异也大。因此，在实施体育教学中，应充分敬重学生的实际，帮助学生驾驭动作，发展身体素养。

四、教学目标

能够说出侧向滑步推铅球的动作要点，全部学生能完成侧向滑步推铅球的动作。

通过铅球对学生的力气进行提升，通过铅球的发力提高学生的身体协调实力。

培育相互激励、英勇、不怕困难，勇于进取的心理素养和体育精神。

五、教学重难点

铅球的动作：蹬地、转体、推球、拨指。

蹬地到拨指之间的协作发力。

六、教学方法

讲解示范法、订正错误法、分解练习法、完整练习法、领悟教学法、小群体教学法。

七、教学过程

(一)起先部分(3分钟)

1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。

课堂常规的进行，可以使学生尽快进行体育教学内容的学习，同时，又能激发学生的爱好。

(二)打算部分(5分钟)

1、击掌接力跑嬉戏

方法：组织学生呈两组相对30m站立进行击掌接力嬉戏，嬉戏过程中我会强调学生留意平安，调整好自己的呼吸节奏。

其次我将组织学生以四列体操横队，配乐韵律操练习。

这样支配一是引起学生的学习爱好，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动实力从相对较低水平渐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的'打算，并预防和削减运动损伤的发生。

(三)基本部分(27分钟)

1、导入：

找出班级公认有力气的同学随意推铅球，记录距离，在找一名一般同学推铅球，同样记录距离，然后向同学提问，其次名同学能否超越第一名同学，带着问题和学生的新奇心来起先这节课。

通过运动会的情境设置，能够激发学生的学习热忱，增加学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自己，有利于项目的学习与练习。

2、示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题：下肢动作是怎样的、上肢如何将球推出，经过学生回答总结得出下肢有滑步，上肢经过身体的转体将球推出。

侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，适当的提问可以加深对动作的印象，引起对动作关键环节的留意。

讲解：我会边讲解边做动作，以右手为例，身体转向右侧，双脚开立宽于肩，右手持球，留意五指将球托起，手心为空，将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚，屈膝，左臂自然下垂，全身放松，发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指，留意出手的初速度与角度，角度在45度。记住动作要点口诀：蹬、转、挺、推、拨。

以关键词的形式讲解可以快速抓住关键点，帮助学生快速记住动作要领；而边讲解边做示范的方式，可以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论快速回来实践，快速提取之前学习的记忆，达到事半功倍的复习效果。

3、练习

(1)滑步练习

组织学生成体操队形散开，听老师1、2口令进行原地滑步练习，1为打算，2为滑步。经过多次练习，形成肌肉记忆，加强身体协调实力。在这个环节，我会指导个别学生出现的滑步不协调，动作生硬，及蹬地与滑步的协作。

(2)整体进行无球练习

以体操队形进行整体的无球动作练习，使学生上下完整协作，形成连贯性。

在这个环节中学生会出现遗忘挺身，和出手角度不对的问题，要对这些问题刚好订正。

(3)进行实心球练习

学生整体呈两排站好，一排一排推，利用实心球代替铅球，留意动作，对动作加深肌肉记忆。

在练习过程中，学生会出现出手角度过大的问题，刚好订正在以上练习过程中，会出现太对过高导致脚步过缓，上下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提示的形式帮助学生改进。

(4)侧向滑步推铅球完整练习

两排进行推铅球练习，通过学习进行实际练习，学会铅球的动作。

在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的问题，练习结束后，我会进行集体纠错，告知学生要在脑中建立动作表象，先想好动作然后再完成。

通过按部就班的练习，学生能在嬉戏的乐趣中驾驭动作要领，通过老师的个别纠错与集体纠错，能够快速帮助学生回来正确动作，且能够发展面对问题解决问题的实力。

4、检验

我会解决起先时的问题，让起先时其次名同学再次进行投掷，通过距离的提高，来达成本节课的教学目标。

在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的检验，在学生发觉自己有进步的时候，也能够体现我这节课的胜利。让学生对今后的体育课充溢信念。

(四)结束部分(5分钟)

1、放松活动—配乐放松操

2、课堂小结：老师总结学练状况，表扬先进，激励全体学生。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

通过放松环节帮助学生复原疲惫，为下节课做好身心打算。老师的针对本节课的激励性评价，也为学生树立信念。

八、场地器材

标记旗6个、录音机1台、磁带、田径场。

九、预料负荷

练习密度：35%左右；平均心率：130次/分；运动强度：中等偏上。

体育说课稿2

一、教学设计意图

人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的实力。因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培育学生主动进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。

二、教材分析

《蹲距式起跑》是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体快速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合四年级学生活泼好动、仿照力强、喜爱嬉戏等特点，我采纳嬉戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。嬉戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜爱，对培育学生的团结协

作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。

三、学情分析

本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，仿照实力和接受新生事物的实力强，敢于表现自我，但留意力简单分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我依据小学生的心理和生理特征，采纳嬉戏活动为主要教学手段，不断改变嬉戏方法，合理支配，留意启发诱导，激励学生自学、自评、互学互练。用嬉戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。

四、教学目标

认知目标：通过学习，初步了解蹲距式起跑的动作方法和嬉戏“火炬传递接力”的方法。

技能目标：使80%的学生初步驾驭蹲距式起跑的动作方法，培育学生起跑的正确姿态，巩固起跑的技能，发展学生起跑的实力，促进下肢和内脏器官的发展。

情感目标：提高动作的协调性和发展学生奔跑实力，培育学生团结协作精神和竞争意识。

五、教学重、难点

重点：学好蹲距式起跑的技术要领。

难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。

六、教学设计的指导思想

本课教学以新的“体育课程标准”为教化指导思想。

1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥老师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的爱好，提高学生学习的实力和增加团结协作的意识。

2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验胜利的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。

七、教学方法的运用

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的实际动身，培育竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法：

1、情境教学：创设情境，激发学生的爱好。

2、启发教学：通过启发，引导学生实践分析，来驾驭技术动作，提高学生自己解决问题的实力。

3、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团体竞赛，相互促进提高，加强学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

八、教学流程

本次课的主要内容：蹲距式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个嬉戏环节，它们包括“大球小球”、“掷飞机”、“比比谁最棒”、“火炬传递接力”等。

起先打算部分：

1、为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中留意力的嬉戏“大球小球”。

2、在打算活动中，为了营造欢乐活跃的课堂气氛，让学生在开心的心情下进行学习，我采纳嬉戏“掷飞机”进行热身

活动，不仅激发学生学习的主动性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。

基本部分：

第一、“比比谁最棒”（蹲距式起跑）

首先，用语言引导：同学们，我们来比一比谁最棒？有谁知道刘翔在跨110米栏时用的`是什么起跑方式？然后，向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法：

1、安装起跑器的方法：通常采纳“一般式”，前起跑器安装在起跑线后一脚半（约40~45厘米）处，后起跑器距离前起跑器一脚半；前、后起跑器的支撑面与地面分别成40~45度角和70~80度角；两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。

2、蹲距式起跑动作要领：包括“各就位---打算---跑”三个动作，它们的动作方法分别为：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目视前下方。ｂ、预备：吸气，从容抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。ｃ、鸣枪起跑：两手快速推离地面，主动登摆，上体前倾。

最终，自由组合，分组练习，老师巡回指导，比比谁最棒。

其次、进行嬉戏“火炬传递接力”。

在这个嬉戏中，先用生动的语言介绍嬉戏方法：我们先把全班分成人数相等的六队，每两队相距30米相对站立，由一边三个排头先起先一起做蹲距式起跑的姿态，听老师的口令，当跑到与对面的队员相距15米时，对面的队员起先做起跑的姿态，等跑过来的同学拍他的肩，然后起先跑向对面。依次进行。在嬉戏中还可以改变嬉戏方法。

结束部分：

在欢快的《华蜜拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，复原疲惫，音乐停后，老师引导学生进行自我总结，自我评价及培育学生自我评价和自我测试实力。师生再见，从而完成了本节课的教学。

九、场地器材：纸飞机40个，塑料瓶6个，录音机1台

体育说课稿3

一、说教材分析：

1、广播体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都必需进行的身体运动内容，具有较高的熬炼价值。因此老师要仔细组织广播体操的教学，严格训练、严格要求。

广播体操是按人体的结构分为颈(头)部、躯干、上肢、下肢四个部位，使其协调协作，有节奏地做各种举、摆、振、屈伸和绕环等动作。本套广播体操共分为八节和一节预备节。第一节伸展运动、其次节扩胸运动、第三节踢腿运动、第四节体侧运动、第五节体转运动、第六节腹背运动、第七节跳动运动、第八节整理运动。本节课主要学习第五节体转运动。动作的要领是：第一个八拍，1-2左脚向左侧一步成开立(稍宽于肩)，同时两臂经侧至头上交叉2次(五指分开，掌心向前)抬头。3-4上体左转90度，同时左手叉腰，右臂肩上屈，手扶头后。5-6上体右转180度，右手叉腰，左臂前举。7-8还原成直立。其次个八拍同第一个八拍，但是方向相反。第三个八拍1-2左脚向侧一步成半蹲(稍宽于肩)，同时两臂前举。3-4身体直立，同时上体左转90度，左臂侧举(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上体右转180度，同时左臂经前摆至胸前平屈，手指触右肩，右手叉腰。7-8还原成直立。第四个八拍同第三个八拍，但是方向相反。第五个八拍至第八个八拍同第一至第四个八拍。

2、嬉戏教学提高学生基本活动实力，发展身体素养，打好身体基础。结合嬉戏的特点，对学生进行思想品德教化。把思想教化有机地渗透到嬉戏教学的全过程，防止牵强附会，脱离嬉戏的内容“穿靴戴帽”。

二、说教学目标：

1、学问目标：通过教学，使学生驾驭体转运动的动作要领。

2、实力目标：使学生根据规定的部位、方向，将动作做得精确有力，培育他们动作的节奏感和肢体美感。

3、情感目标：激发学生对广播体操的爱好;培育学生遵守纪律，听从指挥的优良作风。

三、说教学的重、难点：

1、教学的.重点：两臂的上举，单臂的前举。

2、教学的难点：躯干的转体，肩肘的绽开。

四、说教学过程：

遵循人体生理机能活动的改变规律，依据本课目标，教学过程：打算部分、基本部分、结束部分三个环节。

(一)打算部分：

1、师生问号，提出要求：用激情的语调进行问候，宣布本课内容，提出要求。

2、队列练习：原地的三种转法(向左、右、后的转法)

3、小嬉戏：快快集合(解散集合站队的训练)

每学期开学初的一段时间内，学生的留意力不集中，站队散漫，甚至还有的学生在集合时找不到自己的正确位置，所以进行这种嬉戏性训练就尤为重要。

4、解散集合练习三次

5、成体操队形散开，进行乐曲伴奏的广播体操预备节至第四节的练习。

(二)基本部分：

教学内容分为体转运动教学和嬉戏教学

一第五节体转运动的教学

教学步骤：

1、老师示范本节体操，先让学生看完整的示范动作，在看的过程中，留意视察老师手、胳臂、下肢等部位的动作和位置。

目的：给学生一个直观完整的动作概念。

2、分解动作教学，指导性练习。

A、第一个八拍的教学

(1)老师讲解、示范、慢做，学生同做。(第一个八拍的练习)

提示学生两个重点的动作：胳臂上举，五指分开单臂前举。

(2)学生自练，动作达到规范正确，老师巡察指导。

(3)老师领做，再练习。

在此练习中，找出了学生普遍的错误：第一是两臂上举肯定要伸直向上，两手五指分开;其次是两肘外展不能够内扣，第三是单臂的前举动作与肩齐平。

(4)其次个八拍的动作同第一个八拍的动作。但是方向相反。学生学会了前一个八拍的动作后，启发引导学生独立进行其次个八拍的练习。

(5)师生同做这两个八拍。

B、第三个八拍的教学

(1)老师讲解、示范，学生慢做。

在此过程中说明两处难点，就是3-4，5-6拍的躯干转体，而下肢不行以转动。

(2)第四个八拍同第三个八拍但是方向相反。教法同上。

3、完整练习

(1)学生自练，前后两人一组进行互检。

老师进行巡检和指导。

(2)师生共同练习一次，学生表演，分男、女生表演。(评价)对男、女生的表演好的大家赐予掌声激励。

用这种方法，一是让学生集中留意力仔细视察其他学生的表演;二是可以让学生进一步明确动作的正确与否。

二嬉戏：你追我赶(迎面传球接力)

嬉戏方法：画两条相距4——6米的平行线。把学生分成人数相等的若干队，每队再分甲乙两组。各组排成一路纵队，面对面站在两边线后。每队甲组排头持一个篮球。老师发令后，甲组排头按规定的传球方法将球传给乙组排头，球出手后，自己跑到乙组排尾。乙组排头也用上述方法将球传给甲组队员，自己站到甲组排尾。如此依次进行。每人做一次后，以先传完的队为胜。

嬉戏规则：

(1)必需按规定的方法传、接球。

(2)传球前不得越过横线。

目的：支配一个运动量大的嬉戏是为了学生在课中进行适当的练习，能够更好地达到熬炼身体的效果。

(三)结束部分：

小节本课的学习状况，布置课后练习，回收器材。

体育说课稿4

在全面推动素养教化的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、发展学生的学习实力、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。培育学生的体育爱好，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进行特地和深化的学习，并使其娴熟驾驭一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。

一、教学内容：

篮球：1）原地双手胸前传接球（第一课次）

2）行进间运球（其次课次）

（一）教材的分析与处理：

原地双手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是为了获得球，然后进行传球、突破、运球和投篮。在教学中要留意提高学生的接球意识和技巧，做到“球到人到”，从而获得良好的教学效果。

行进间运球：行进间运球时的运球速度、方向和攻守状况不同，球的落点也不同，直线高运球时，速度越快、落点越靠前，离自己越远，反之越近。在教学中要留意发展学生正确的视察、推断和随进起动超越防守的实力。

高一女生在初中虽已学过篮球原地双手胸前传接球和行进间运球技术，但原地双手胸前接球技术动作普遍驾驭得不够志向，依据中学女生的生理、心理特点和实际状况，本次课选择原地双手胸前接球和行进间运球动作作为教学内容。为了能使学生通过教学提高双手胸前接球的意识和技巧，本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力培育学生的审美意识，激发学生学习体育的爱好，发展学生的灵敏和协调等身体素养。

（二）教学目标：

1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感。

2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步驾驭双手胸前接球的技术同时基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在老师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能娴熟地驾驭原地双手胸前接球动作和较好地驾驭行进间运球技术。

3、情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动的鉴赏实力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的实力和狼子野心造思维实力，培育集体荣誉感，体验胜利感。

（三）教学重点与难点：

1、原地双手胸前接球

教学重点：迎、接、收；

教学难点：接球时的后引缓冲动作。

2、行进间运球

教学重点：腕动指压。

教学难点：运球节奏。

二、教法与手段

1、打算部分提出目标、导入目标、激发爱好。

选用舞蹈“兔子舞”，以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能快速调动学生的学习主动性，有效地熬炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热忱，快速有效地达到打算活动的目的。

2、基本部分运用语言提问法、诱导练习法、探讨归纳法让学生理解动作，建立动作概念、关键点。原地双手接球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简洁到困难、按部就班的教学原则。从仿照练习、反弹传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习，渐渐加在练习难度，符合学生的认知结构特点。自定距离双手胸前传接球练习，考虑到学生的个体差异，要求学生必需跟上老师所给的音乐节奏，但学生两人的距离可以依据自己驾驭动作的状况进行调整，教学中体现了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学生分成人数相等的八组同时进行，通过嬉戏竞赛法激发学生的爱好，从而更好地驾驭技术。

3、结束部分选用舞蹈——波浪操。让学生在美丽的音乐声中既起到放松的效果又陶冶了情操。最终要求学生自创建型，促进学生创建性思维实力的发展。采纳分组探讨、相互评价法，培育学生的视察实力与评价实力。

三、学法指导：

中学女生的思维实力和体育实践实力已得到肯定的发展，本次课将理论学问与运动技能进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参加体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技术的结构原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生学问学习、身体熬炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的.身心特点，在老师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和主动性，以最大限度地提高课堂效率。

四、教学流程图：（略）

五、学情分析：

本次课的授课对象为我校高一女生，该班学生思路灵敏，勤于思索、擅长学习，认知实力较好，心理素养稳定，组织纪律性和集体荣誉感较强，文化课成果优异，身体素养较好。

六、教学效果的预料：

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点，学生的状况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律以及动作技能形成规律，预料会顺当地达到本课制定的教学目标。学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预料平均心率为130——135次/分，练习密度为40——45%。

七、教学特色：

1、不同年龄的学生对音乐的喜好和理解会有所不同。对于中学生而言，节奏明快、动感剧烈的流行音乐比较适合她们。当音乐响起，学生们主动地投入到活动之中，体育课就变得生气勃勃，充溢活力，学生在课堂上......

体育说课稿5

一、指导思想

依据《课程标准》的基本理念，实行“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，驾驭一些基本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学生为主体，让学生的思维、心情、活动同老师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，主动主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的实力。

二、教材分析

翻滚是学生宠爱的体育项目之一。它是学习较困难技巧动作的基础，着重培育学生的协调实力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危急时自我爱护的方法，遇到危急能刚好地、灵敏地进行翻滚则能有效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

三、学情分析

本堂课授课年级为三年级。依据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触簇新感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生仿照实力、新奇心和表现欲都很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束实力较差，老师在授课时对于学生的看法和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和激励。对淘气不守纪律的学生在教化时要留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。

四、教学目标

（1）相识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素养和限制身体的实力。

（3）情感目标；培育学生自主学习，主动参加活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展示自我。

五、教学方法

教法：

设疑激趣法

上课时提问学生假如走路不当心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下

楼梯时不当心踩空台阶向下摔怎么办？犹如学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思索，激发学生学习爱好。接着老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。

示范讲解法

老师示范标准动作，讲解动作要点。老师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

小学生具有超常的仿照力，老师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。

学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出订正后，也会引起其它学生的重视，避开出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取阅历，改进动作。

3、视察评价法

学生在示范动作或自由练习过程中，老师通过视察发觉学生的一些错误刚好赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。帮助学生更好的驾驭动作要领，老师的激励性评价也有助于学生增加学好动作的信念。

4、启发法

老师对于在教学过程发觉的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学找寻解决方法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思索谁跑的快？学生依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时老师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生找寻解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时老师就拿出事先打算好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低头”这一动作要领。

学法：

尝试学习法

在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。

视察法

学生视察老师及同学的动作，从视察中领悟动作要领，培育学生生活的视察实力。

小组合作探究学习法

分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的.缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育学生的团结互助精神。

六、教学过程

1、课堂常规

上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。老师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向老师报告出勤状况，整个部分要求学生动作快速、整齐、宁静、精神饱满。

2、热身部分

按人体运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课起先的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危急的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特殊是颈部、腰腹部简单造成损害。因此针对本节课学习内容的特点我支配了六节打算操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。老师在支配好本节课内容后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐，老师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随老师一起练习，完成后复原到原队形。

学习技能部分

设疑

在教学中老师通过提问启发学生思索问题解决问题，这样既提高了学生的辨析实力，发展学生的思维实力，又激发了学生对本课技能学习的爱好。

尝试练习

在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。老师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我支配4人为一组每组安排一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，老师巡察视察，指导学生动作，组员之间也可相互视察、评价、共同学习，共同进步。

老师示范

在学生自由练习，对于动作有所熟识后，由老师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信念，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有刚好团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量避开类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。

学生示范

小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生供应一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生供应一个相互学习的机会，激发学生学习爱好，老师予以适当表扬或激励。

翻滚竞赛

分四组进行竞赛，每组安排一个垫子，要求动作标准、快速，队员间连接连贯，老师裁判，学生运用已驾驭的动作进行竞赛，通过学习和竞赛，使学生从中获得驾驭动作技能的作用，培育学生的竞争意识和团结互助精神。

障碍接力赛

接力赛始终是学生比较喜爱的运动项目，对于培育学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课支配的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以老师哨声为令，学生动身，前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，其次位同学在与第一位同学击掌后动身，完成相同动作返回，依次类推，直至全部队员完成，以每队最终一名队员完成的先后依次为依据，进行排名，在组织好学生分组后，老师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使全部学生明白接力规则，最终起先嬉戏，老师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣。

4、复原身心部分

学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我支配以下放松练习

原地小跳20次

原地甩手甩脚15秒

深呼吸5次

在老师示范动作后，学生自由练习

最终简要小结本课学习过程，感谢同学与老师主动协作完成一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。

七、场地器材：

垫子15张木桩4个栏架4个小海绵快若干

体育说课稿6

1.问好

各位评委老师好，我是今日的三号考生，今日我说课的题目是《立定跳远》。下面起先我的说课。

2.总结语

为了体现老师为主导，学生为主体的新课改下的教学观，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学教法、教学过程和预料效果六个方面来绽开我的说课。

3.教材分析

本节课是以“健康第一”为指导思想，培育学生终身体育的意识；本节课选自人教版体育与健康七年级的立定跳远课。本节课的内容主要是学习立定跳远的基本动作，立定跳远有助于熬炼学生的双脚跳动实力，使学生们的身体能够得到全面的熬炼，提高学生对于体育的学习爱好。

4.教学目标

依据以上状况，我将教学目标设计如下：

1.学问与技能目标：通过老师的示范讲解，学生可以自主领悟动作技术，驾驭正确跳动的技术要领。这也是本节课的重点

2.过程与方法目标：通过自主学习和合作探究，渐渐培育学生自主学习实力和合作探究实力。

3.情感看法与价值观目标：培育学生酷爱体育活动，强身健体的意识。

5.学情分析

七年级学生正处于青春期，由详细形象思维向抽象逻辑思维过渡。性格特点表现为新奇和好胜心强，所以在课中须要对学生多一些表扬，同学们会更加有学习的爱好。

06.教学教法

结合学生生理心理特点，我将采纳启发教学法，讲解示范法，按部就班法作为我的教学方法，学生将采纳自主学习法和合作探究法等进行学习。

07.教学过程

起先部分

以上全部的打算都是为了一堂好课的呈现，在起先部分我会进行集合整队，报告人数，师生问好，支配见习生，并宣布本节课的任务及要求。

打算部分

接下来打算部分我将采纳健身操的方式，让学生上下肢协作并且达到热身的'效果，避开在跳动的过程中受伤。在此过程我会以挚友的身份融入到学生集体中，增进师生间的交往互动，活跃学习氛围。

基本部分

接下来我将采纳示范法进行教学，这样学生能够快速地领悟立定跳远的动作要领。我会在队伍的前方进行动作展示，这样是为了让学生建立正确的动作表象。然后让学生散开练习来驾驭技术动作：第一个动作学生练习预摆起跳，两脚开立，与肩同宽，两臂自然前后摇摆，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低身体重心，身体稍前倾，手尽量向后摆。其次个动作是两脚用力往前蹬地，向前方快速跳起，跳起腾空后并充分展体。落地时收腹举腿，小腿主动往前伸，并成“蹲踞式”。在学生练习的过程中，我会巡察指导同学们，刚好订正同学们在练习过程中出现的不规范动作，并强调同学们在练习过程中留意平安，这样是为了让学生更快地驾驭正确的动作要领。

练习结束后，我会组织全班同学分成两个组来进行“接力竞赛”:竞赛立定跳远，在上一位同学的落地点接着立定跳远，看哪一组同学跳得更远。通过嬉戏竞赛，活跃课堂氛围，提高学生对于立定跳远的练习爱好。

结束部分

最终我会领学生通过音乐来放松，结合拉伸动作缓解肌肉疲惫，复原体能，学生能够在欢快的气氛中结束课堂学习。然后，我会集合全体学生通过问答的方式对本节课进行总结，这样可以帮助学生更好地驾驭立定跳远的动作要领。最终宣布下课，和同学们说再见。

8.结束部分

预期效果是本堂课学生平均心率：120-130次/分，练习密度：40%左右，练习强度中等，教学目标基本完成。

以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委老师。

体育说课稿7

什么是说课内容，说课内容是指说什么问题，它是说课的核心。内容的完整与内容处理合理显示着说课者的说课技能、学问水平和学科教学的专业素养，自然关系到说课的质量。说课内容主要可概括为以下几方面：说教材，说学生，说教法、学法，说教学过程（教学流程），说设计理念等。

1、说教材。

说教材就是说“教什么？”和对所要教的内容理解以及处理，详细包括：

①说教材内容及地位。即所说课是哪个年级的哪节课，主要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用？是复习课还是新授课？课的主要内容是第几次出现，其他内容在本课中的作用等。如：某位老师在说四年级《变速走》这堂课的时是这样说教材的：《变速走》是《体育与保健》四年级上册的一堂复习课，课的的主要内容是变更速度的走和打活动目标。变更速度的走在一二年级已经出现过，学生已经初步建立了正确走的观念，走路姿态较正确，但对于步幅、步频学问的介绍较少，本课通过自然走到变速走、快速走让学生发觉走得快的条件主要有步幅和步频确定，并能知道这些学问点；打活动目标在低年级中已经出现过，本课的主要任务是发展投掷实力。

介绍教材内容，不仅是为了让听者了解说课者所授课的内容，也是为听者供应说课者随即要说的依据教材内容所实行的教法、学法及教材处理是否合理作出推断前提条件。

②说教材处理的指导思想和依据。课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。这一环节要说清课程标准中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的.要求之外，还要说清在课堂教学中如何体现和落实新课程标准的要求。如在《变速走》这课的这一环节中我是这样说的：本课的设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，确保每个学生受益。同时依据四年级学生喜爱仿照，乐于在情景活动中接受教化等特点，在课堂中创设主动情景，使学生想学、会学、爱学、善学。

③说教学目标。教学目标就是指通过教学过程，预期学生可能产生的发展和进步，是老师教学行为的动身点和归宿，也是评判教学效果的标准和手段，我们体育课的教学目标一般分认知目标、技能目标，情感目标，在详细的方法中我们要采纳预期可视察，可测量的外显行为来描述，也就是实行“行为观的描述方法”，如刚才说《变速走》这课的技能目标我们把它确定为：通过练习，使95%以上的学生建立一种正确走的动作，能依据要求变更速度的走，并保持动作的正确，能用3种以上方法投掷，提高投准实力；

④说教学重点和难点。一堂课中依据教学目标必需着重讲解、练习的内容称之谓“教学重点”。教学难点是指学生不理解或学习有困难的地方。重点和难点有时是统一的，有时又有区分，应依据详细状况来定。说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定重点，难点的依据及解决重点，突破难点的措施。

⑤说教具学具支配。就是要说清这节课中你所须要的打算的教具和学生练习用的学具以及这样支配的缘由。如《变速走》一课中，须要打算的教具是一只小鼓，用来敲打节奏，使学生能跟着节奏走。两只篮球用来作活动目标。学具是每人打算好一根绳子，作为自制垒球的器械。

2、说学情。

就是针对你所上课的水平段学生的心理生理状况和对本教材的理解程度以及现有基础等进行分析说明。一般可以说说这段孩子的思维实力、仿照实力以及动作协调实力等。

3、说教法、学法

教法就是指教学方法，也就是老师怎样教的问题，学法就是学生如何学形成学问技能的方法。说教法，就是依据本节课的内容特点和教学目标要求，说出适用的教学方法和手段，我们都知道“教学有法、教无定法”，为了达到教学方法的优化。经常在现代教学理论的指导下，选择一种或几种教学方法综合运用，达到优化课堂教学过程的目的。教学方法的选择还要注意和学生特点，老师特长相融合，一般新授课经常采纳讲解示范——尝试练——拓展延长的方法，在复习课中则实行练习纠错，小组合作学习多方法。说学法，即说明在教学过程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际状况告知学生驾驭学问、技能的方法或技巧，也就是学法指导，一般新授课实行仿照、尝试法，练习课实行练习、竞赛法。说教法学法体育课中，一般实行是先概括说教法、学法，然后在教学过程中穿插说详细的教法和学法。

4、说教学过程（教学流程）

教学过程指的是老师为了实现教学的某一详细的任务，借助肯定教学内容和相应的手段，帮助学生驾驭学问，形成技能，促使学生身心健康发展的师生共同活动过程。说教学过程是说课中的中心内容，能否说清教学过程是能否说好课的关键。说教学过程，就是要说清自己的教学思维、课堂结构环节，练习的设计、队列队形、时间支配、器材支配等环节。

一般来说，一节体育课的教学环节包括导入，协助练习，基本练习、巩固活动，课堂小结等。在说教学过程中，就要求我们把这些环节说清晰，如我是怎样导入新课的，也许用时多少？队列是怎样的，为什么要这样做？这样做有何理论依据，在每一教学环节都要说清做什么，怎样做，为什么这样做，并有肯定的理论支撑。整个过程要说的具体、详细，但也不是说必需四平八稳，因为终归不是课堂实录，我们在说的时候，可以实行主要教学环节，重难点突破具体说，如基本联系，巩固活动等环节就必需说得具体些，其他环节如课堂小结等环节，则可以适当简而言之，但要避开“蜻蜒点水，四平八稳”式的说课。

5、说课的基本要求

要说好课，首先要细心设计，不要信口开河。因为，说课是说给同行、领导听的，是说如何上课，不是简洁介绍上课的内容，更不是上课给听说课的老师领导听。在细心设计的基础上，当然也要留意说课的一些技巧，就像演讲时的演讲持巧一样，对整个演讲过程起着举足轻重的作用，说课时，我觉得以下方面是要着重留意的。

1、语言简练，朴实无华。说课关键是说清教什么，怎么教。为什么这么教的问题，在说课中不必用华丽的词汇来点缀。只求说清晰、说明白就可以。同时，说课的时间不宜过长，一般在20分钟以内。

2、层次分明，重点突出。在说课中要突出重点，抓住关键说，防止无重次的泛泛讲解，尤其是对本节课的技能教学，我们要将主要的时间放在说重点、难点的突破上和教法设计上。

3、理论与实践联系。因为说课与授课不同，它不仅要讲“教什么？怎么教？还要说清为什么这样教？所以，我们做每一次都工作都必需在肯定的理论支撑，便理论与实践有机结合。

4、适当运用媒体。假如条件允许的话，我们可以利用教学多媒体进行说课，效果会更好，但要合理运用。

各位老师，说好课是上好课的重要条件，但课说得好，并不是课肯定上得好，这中间当然还有一个过程，但是我信任，只要这样去说课，这样去上课，日久天长，就可以把对课堂教学的相识，从感性阶段上升到理性分阶段。因为感觉了的东西并不能真正地相识它，只有理解了东西才能真正地相识它。只要我们这样去说课，这样去上课，日积月累，就可以提高教学要求水平，娴熟教学技巧，娴熟地驾驭课堂，达到预期的教学目标，因为教学不仅是一门科学，而且更是一门艺术。

体育说课稿8

一、本课教材：

1、技巧：前滚翻；

2、嬉戏：轻物投准

二、教学创意：

本课教学以"以人为本，健康第一"教化思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争快乐为主题，以嬉戏练习为主线，结合"三要"、"四自"的教学风格与特色，选用"一材多用"、"大容量、高密度、小强度"的教学模式，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采纳多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，主动创建机会，自然渗透德育和运动保健教化。

三、教材分析：

本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。主教材《前滚翻》是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较困难技巧动作的基础，也是生活中自我爱护的.一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿态，屈肘向前，发展投掷实力。对学生进行投掷平安教化，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，既面对全体学生，又注意学生特性发展，留意运动保健，严防损害事故的发生。

四、学情分析：

三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的仿照实力较强，且新奇、好学。因此，老师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注意素养与实力的培育；保健与育人相结合。

五、教学目标：

1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——爱护自己。

2、技能目标：仿照前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，提高投掷的精确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素养。

3、情感目标：通过本课的仿照和嬉戏练习，培育和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

六、教学过程：

1、课的起先与打算：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分供应必要的心理与生理打算。设计如下：

教学过程仿照动物走入场--→常规---→仿照动物嬉戏运动负荷中小中运动时间2’1’30"2’30"教学方法情境教学法、师生共习法教学原则从实际动身原则、直观性原则教学目标引发动机、进入状态

2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生心情饱满，仔细练习，讲求效益，并注意劳逸结合。教学中留意层次、面对全体，发展特性，使学生乐学、善学、勤学。主教材"前滚翻"是基础教学，作为教材体系中"滚翻"类的重要内容之一，其重点是"团身紧、滚动圆"动作连贯。通过讲解、示范、仿照、多媒体教学，巩固方法，提高平衡、协调、灵敏性。"轻物投准"在本课以嬉戏的形式出现，通过嬉戏法、实践法、竞赛法，驾驭投掷轻物的方法。基本部分设计如下：

教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量

运动负荷前后滚动

5*3

中前滚翻

6*4

大（课中舞）

1

小连续投掷

3*2

中统一投掷

3*2

中升级投掷

3

中运动时间18’3’10’教法讲解示范法、重复练习法、嬉戏竞赛法、传统与多媒体教学法学法仿照练习法、按部就班、视察法、实践法教学原则直观性原则、按部就班原则、巩固性原则教学目标突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的欢乐体育观念。

3、结束部分：主要是放松机体、调整身心，老师进行讲解，

小结：

教学过程放松舞蹈→小结讲评→布置作业→收回器材运动量12—56—1运动负荷小中大—小运动时间1’30"1’30"教法学法情境教学法、师生共舞教学原则自然过渡教学目标放松、调整

七、场地器材：

小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录音机1台。

八、负荷预料：

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指数：1.4--1.5

体育说课稿9

一、教学内容：

羽毛球的正手发高远球

二、教材分析:

本课是羽毛球的其次次课，学的是正手发高远球。羽毛球是一项特别普及而且易于开展的体育运动，特别受广阔中学生的喜爱。通过平常的视察，发觉很多同学打羽毛球动作不规范，水平始终处在初级水平，动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球作规范指导学习。让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。

三、学情分析:

本课的教学对象是中学二年级的学生，高年级学生具有独立思索，自主探究的实力，接受实力比较强而且快，在课堂上能够自我约束。

四、教学目标：

1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。

2、技能目标：使90﹪的学生能驾驭正手发高远球的技术动作。

3、情感目标：培育学生主动向上、自主探究学习的精神和乐观的学习看法。

重点：强调发球的高和远。

难点：击球的'时机和击球力度的驾驭。

五、教法学法：

教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。

学法：分组练习、自主探究、相互沟通

七、教学过程:

（一）、起先部分：（1）、集合整队清点人数；（2）、师生问好，宣布本次课任务及要求；（3）、支配见习生。

（二）、打算部分:（1）慢跑（2）嬉戏（3）徒手操

（三）、基本部分:1、复习正反手握拍

2、讲授正手发高远球的动作方法

组织练习：（1）徒手分解练习（2）徒手连贯动作练习|（3）分组对练

3、素养练习：高抬腿30秒两组

（四）、结束部份：1、放松肌肉2、总结3、宣布下课

八、场地器材：

四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球

九、本课的平均心律：110——130%

练习密度：30——35%

十、小结：本次课基本按预定的目标完成教学任务，在组织和调动队伍方面特别胜利，但在教学内容上须要有更多的新意，教法、学法上没有大胆的创新，在练习密度上没有把握适当，今后会在这些方面做大胆尝试。

体育说课稿10

本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷垒球嬉戏：击木柱

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教化小学《体育与健康教学大纲》及基础教化课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培育学生们形成正确的身体姿态，发展学生们的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增加学生们的社会适应实力，养成坚持熬炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼方法，参与熬炼，增加体质。

（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和驾驭原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。

（2）技能目标：经验嬉戏活动的过程，驾驭原地投掷垒球的基本动作，发展投掷实力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生们的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，驾驭良好的用力依次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学三年级学生们特性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照实力及对簇新事物的新奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生们的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已驾驭了肯定的技能基础，但是学生们的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。

三、说教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的.主体作用和老师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉运用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习的主体、相识的主体、发展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到驾驭技能和熬炼身体的目的。

四、说学法

在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习爱好，从而达到良好的教学效果。

体育说课稿11

一、教学理念

初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中心"的传统教学模式，注意它的好用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在欢乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消退学生对横竿的畏惧心理。组织上。充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、精确纠错。并且抓住跳高这个项目的"成功这是以失败而告终"的特点为德育点，向学生灌输"只要从失败中走出来，就能越过新的高度。"树立用于战胜困难、挫折的信念和志气。培育良好的道德品质、意志品质。

在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳动实力的练习方法，并依据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可依据自己的实力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习爱好，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、()互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

二、教材分析

本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的.学习爱好，为单元的其次课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳动发展起来的，学习和驾驭跳高的基本技术，并在跳动中充分发展跳动实力、熬炼身体、培育意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳动练习方法和简洁适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力气、弹跳力都有良好的效果。激励学生大胆表现自己的才能，并依据自己的条件和爱好来选择自己的跳高方式（包括跨越式、俯卧式、背越式等）。向高度挑战，树立信念，战胜因难，体验乐趣。

三、学生分析

初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的实力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创建力等实力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学竞赛，表现现代人追求胜利，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得成功，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观主动的看法去面对困难和挫折。

四、教学目标

1、发展学生的跳动实力。

2、激发学生的学习爱好。

3、培育英勇、坚决的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信念

五、教学步骤

起先部分：由（顶气球）嬉戏自由发展跳动能本的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中嬉戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的主动性。学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳动的练习，发挥学生的主动性。

基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队竞赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中依据自身的爱好选择学习自己喜爱技术动作。练习中，学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。最终，利用"升级练习"方式把学生的学习兴越推向高潮。不仅发展了学生的弹跳力。还使学生驾驭了肯定的跳高技能。

结束部分：在美丽的音乐声中进行（过低竿）嬉戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种快乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。

课时教案设计

基本

教材

跳高

教具

跳高架5副皮筋5条

电脑1台垫子10块

负荷

预料

平均心率

128次/分

强度指数

1.5

全课练习时间

体育说课稿12

一、背景分析

体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参与者按肯定的内容、情景、形式和规则进行活动。它可以促进体力、智力和实力的良好发展。能激发学生对体育与健身的爱好，享受体育带来的快乐，有利于培育学生竞争、合作和创新等意识，增加体质，促进身体全面发展。

在全面实施新《课程标准》的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特殊是对小学生来说，通过谛视教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效率，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。下面是本人对《投准》的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。

二、内容与目标

㈠学习内容

小学六年级（水平三）《投准》

㈡学习目标：

1、认知目标；主动参加，努力展示自我，体验胜利欢乐，展示奔跑、投掷实力。

2、技能目标；学生能应用所学的学问进行创新活动。

3、技能目标；自主嬉戏，培育学生与同伴合作精神，增加自信念，具有英勇坚韧的'意志品质。

3、㈢教学设计：

本课是小学《体育与健康》六年级上册内容，我对原教材来回跑、自然地形跑进行调整，遵循体育资源开发精神，对教材进行二度创作，发挥"纸"器材的多功能作用，做到一"纸"多用，一"纸"巧用，一"纸"究竟，以"一张纸"贯穿全课。

一张报纸贴在胸前，以嬉戏形式进行自由跑、快速跑，淡化技术教学，让学生在嬉戏中体验跑的乐趣，了解空气与速度的"作用".然后用报纸捏成纸球，进行嬉戏"炸碉堡"、"冲过火力网"等，使课堂内容、情景延长和拓展，给学生供应一个和谐民主的学习气氛，在练习中主动参加，努力呈现自我。最终用报纸做的纸花，进行"秧歌舞"体验中华民族特有庆祝方式。使学生了解我们民族的特色，在优雅欢快的民族音乐声中结束本课。

整堂课在激活思维、拓展实力过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的爱好。

三、课堂简录

1、调动心情，激发爱好。

师：同学们看过电视《小兵张嘎》，今日我们就都是小嘎子，参与游击战好吗？

课堂常规（略），明确学习内容和要求。

小嬉戏：〈走四方〉利用报纸踩四角，随音乐跟老师一起尝试跳舞。

2、合作探究，驾驭技能。

师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。

嬉戏：送情报

进入情景→探究学习→自主学练→深化体验

学生练一练→评一评，相互评价驾驭技能

3、激活思维，拓展实力。

师：在前进途中被鬼子碉堡阻拦，怎么办？

生：炸掉它！

嬉戏：炸碉堡.

启发引导尝试体验→互学探讨指导示范→自主学练竞赛展示

师：战斗间隙和小挚友玩耍。

嬉戏：踢毽子

学生编一编→踢一踢→评一评

师：接到情报，前线须要增援，我们必需冲过鬼子的火力网行吗？

生：没问题，保证完成任务！

嬉戏：冲过火力网.

情景激发主动领悟→自主学练尝试体验→享受胜利拓展延长

4、延长爱好，复原身心。

师：我们全体小战士发扬不怕牺牲、英勇坚韧的精神，最终赢得成功。

放松：听音乐师生共同舞蹈庆祝成功。

学生唱一唱→跳一跳→评一评.

四、课例分析

1、本堂课特点比较明显，体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。其特点有三：

①本课能紧紧围绕"学习目标",利用创设情景，运用嬉戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

②本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导学生"唱一唱，练一练，创一创，评一评".因为胜利与失败都是收获,让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。

③创设情景方法新，心理满意爱好浓。把生活体验和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的主动性，体现"欢乐体育、生活体育"的思想。

2、本堂课教学尝试的动身点在于利用旧教材，挖掘新内容，拓展新外延。

①从老师自身挖掘教材

新的教化理念提出：老师应成为教材的一部分，要充分发挥老师的专业学问技能、积累的阅历、个人教学艺术魅力，而且要不断更新，这里的更新指的是不断地学习教化教学理论，不断地更新观念，驾驭现代教化技术，教学信息和教学方法。在学校里，对学生影响最大的应当算是老师，因此，老师的师德修养，敬业精神，科学学问，业务技能干脆关系到学生的发展。建立民主，同等的关系，师生之间专心沟通，坦诚相待，这样，学生就能从"老师"这一教材中学到更多更新的学问，学会做人，学会交往，成为一个真正健康的人。

②从学生个体开发教材

新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位",明确学生是教化的主体。就要求我们教化学生既要有利于促进详细问题的解决，又有利于学生人格的完善，既要着眼于即时效应，又要着眼于许久效应。我们的教化对象每个人都有自己的特性待于张扬。早在数千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今日，我们更应当把学生当成教材的一部分潜心钻研，不断地开发学生的潜能，完善孩子的人格，促使每个孩子都健康地成长。

③从生活中间找寻教材

上个世纪30年头，闻名教化家陶行知先生就说过：在生活里找教化，为生活而教化。他强调的是学生必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了实力。只要我们老师主动地转变观念，创建性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将面貌一新。

体育，为生活而教化。他强调的是学生必需与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素养的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了实力。只要我们老师主动地转变观念，创建性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将面貌一新。

体育说课稿13

一、说活动意图：

椅子是孩子们最熟识的，每天他们都与小椅子密切接触。椅子陪伴大班的孩子走过了三个春秋，是小挚友离不开的小伙伴。在平常带班时，我发觉孩子们喜爱有意无意的玩椅子，如：把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但由于考虑到教室内活动空间狭小，担心全，不允许幼儿开展这些活动，但孩子们玩椅子的爱好始终深厚。依据这些特点，结合本阶段主题活动，满意好玩的心理，我就以幼儿快乐、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。让孩子们自由设计椅子玩法。通过椅子嬉戏，练习跨、跳、钻、爬的动作，既熬炼四肢的协调动作的实力，激发英勇尝试活动的爱好，又充分体验体育嬉戏的乐趣。

二、说活动目标：

1、探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳动等实力，提高动作的协调性和灵敏性。

2、培育幼儿与同伴合作的意识和实力，以及克服困难的精神，体验运动的挑战与欢乐。

此目标是依据纲要为指导的学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展四肢协调动作很有意义。

三、说活动重、难点及活动打算：

1、活动重点：练习跨、跳、钻、爬的实力，培育战胜困难的自信念。

2、活动难点：敢于利用椅子进行跨、跳的动作。

3、活动打算：椅子若干、运动员进行曲、自制红旗一面。

四、说活动教法：

1、本次活动主要是以纲要为精神，学习用椅子做嬉戏的.状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。嬉戏法在整个活动中较为突出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加参加活动的爱好，在轻松开心中很简单就能驾驭所学技能。

2、本次活动让小挚友都主动的参与，能激发尝试活动爱好，能让幼儿有个全新的体验。

3、活动中始终突出以椅子嬉戏为主体，在进行商议搭建、尝试运动的活跃氛围中驾驭活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、钻、爬的技能，也体现了活动的趣味性。

五、说活动流程：

(一)、起先部分——打算活动，引起幼儿的爱好。

幼儿与老师一起学做运动员的动作热身（跳水、举重、游泳等）。

（二）、基本部分——探究椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木）。

1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探究，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。

老师留意视察幼儿，发觉创新的加以表扬，加强平安爱护。

2、说说你是怎么玩的？

（三）、集中练习。

①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进2～3次边骑边发出“驾！驾！驾！”

②马术。激励幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、双脚从椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上、单脚从椅子上跳下等等。

③爬山。引导幼儿几人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走平衡木。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作平衡木，进行“走平衡木”的练习。练习走“长平衡木”1～2次

⑤越地雷。师示范将椅背着地，用脚跨过椅面踩在椅面和椅背之间的空间，幼儿练习。

（四）、嬉戏：运动员夺红旗

老师组织幼儿将椅子搭成两排跨栏、平衡木、小山、雷区等，并将幼儿分成两组进行竞赛。

幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成）、越过小山、走过雷区，夺取红旗。（播放运动员进行曲）

（五）、整理场地、结束。

组织幼儿放松运动。老师小结。

体育说课稿14

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育熬炼标准》规定的熬炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应实力、机体无氧代谢实力，而且还可以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较简单被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进很多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些特地练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些特地训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵动身，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激烈人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的嬉戏、形式多样的让距离跑及充溢激情的障碍接力，激发学生对快速跑的爱好，提高跑的实力。

二、学情分析

学生作为课程学习的主体，他们学习的阅历是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了肯定的自学、自练实力，在老师的'引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题实力及合作、自控实力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增加，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的肯定值都有所增大。

三、教学目标

1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的特地技术练习；

2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生驾驭快速跑摆臂的技术动作，70%以上的

学生驾驭正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；

3、情感目标：培育学生探究探讨、团结协作、主动参加、勇往直前的精神。

四、教学重点、难点

教学重点：依据自己的技术特点，有效的利用各种跑的特地技术练习

教学难点：培育学生正确的快速跑姿态

五、教法设计

a)热身嬉戏采纳各小组自选方法，各小组间不同的嬉戏热身，可以提高学生的参加意

识及组织实力；

b)摆臂练习中采纳两人相互练习及三人定位练习，使练习者刚好得到正确的反馈，利

于订正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的实力和互帮

互助的良好品质；

c)让距离跑中可利用男生让女生、素养条件好学生让素养条件差学生，提高竞争的激烈