《燕歌行》教学课件

《燕歌行》教学课件01“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”参考内容目录030204内容摘要一、导入：沐浴着现代文明的我们，可曾想到《燕歌行》这首诗，它的创作背景是什么？今天我们来学习这首诗，感受那个时代的人们生活情况。内容摘要二、背景介绍：《燕歌行》是乐府《相和歌辞·平调曲》旧题，六朝时已用此题写过以闺怨为内容的诗歌。本篇是初唐边塞诗的代表作之一。诗中塑造了一个有个性的人物，并揭示了战争的不同侧面，反映了诗歌艺术的内容摘要两个重要方面：一是描写边塞战争给人民带来的苦难，二是以人喻事，揭露了军中将军士卒不同阶级处境的悲惨生活。同时，诗人以无限同情的心情描绘了征人光还家的悲剧：他们在春天离开家人奔赴战场，其中有人直到秋天仍然在前线厮杀，内容摘要作者感慨道：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。”1、前四句：出师接战失利“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”①“汉家烟尘”指安禄山焚毁城邑、烽火遍布东北的叛乱战争。②“汉将”指张守珪；“残贼”指安禄山。起句点明战争的方位，次句用“辞家”把将士与家人起来，紧扣了诗题“燕歌行”之意。上句一语平出，下句即顿转“战败”意。起承转合一起呵成。“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”①“横行”是古时对将军百战不败的赞词，含有无比的威风勇武。这句描写武士们本来朝气蓬勃的精神状态。这句用“男儿”代称将士，又直承起句中的“辞家”，补充说明这是一批鲜衣怒马的青年壮士。他们作为部队的主力，踌躇满志、勇武刚强，“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”初生牛犊不怕虎。那么，为了什么呢？——“天子非常赐颜色”。而天子为何“非常赐颜色”呢？这就有力地显示出天子对出征将士的重视，突出表现了一个炫耀国力、好大喜功的帝王形象。“应未得便唱此歌”指此。“非常赐颜色”“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，意译则可视为：龙颜大悦。以之来形容天子对出征将士的重视或嘉许，自属合宜。这两句中，“重横行”三字饱含着对将士们的礼赞；“天子非常赐颜色”，则分明包含着一个歌颂将军的诗题寓藏在其中；“汉家”两字又先为下文的“征人”伏下一笔。不愧为大家手笔。“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”这两句一方面写出了当时出征军队之多和行军作战的壮阔场面；另一方面也写出师军队骚扰百姓的不堪现象。其中“摐金伐鼓”、“旌旆逶迤”等词语所表现的气势与明代于谦《出塞》诗之“千里阴山百万兵，玉刁银鼓坐论功”大致相近；而其描摹刻“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”画则又着墨稍多、工于铺叙。这两句下得正而能纡徐舒缓；“摐金伐鼓”、“旌旆逶迤”等语汇构成的音韵节奏自有明快徒峭之妙。以上四句构成了第一段：它首先描绘出师气势之盛，然后迅即转向追踪描写战败——这就构成了使全诗色泽顿变的绝笔“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”！这种急转直下、一反常情的写法能给读者以惊心动魄之感。“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”2、中间八句：战败消息传来之后的苦痛是全诗最主要的情思所在。也是本诗不同凡响之处。“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”承上而来，续接战败消息而来——已经进军到山海关边的燕然都护府。并且写出了敌骑的不可一世的气焰和给我方造成的“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”人员伤亡及士气的低落。值得注意的是；这里不仅是味悲伤我方战败损兵折将的情况，而且对于伤者其创痛之深也是不着一字而含蓄有力地进行了描写——“死别生离闻战苦”。同时，作者又怀着深切的同情心为那些苦难深重的战士作不平之鸣：“君不见沙场征战苦”。参考内容1、同学们，你们喜欢玩拍手游戏吗？1、同学们，你们喜欢玩拍手游戏吗？2、今天，我们要来玩一个特别好玩的拍手游戏，名字就叫做《拍手歌》。3、（出示拍手歌课件）谁来读一读？4、你读得真准确！还有谁想读？5、让我们一起来读一读吧。二、新授（一）学习第一小节（一）学习第一小节1、听到大家读得那么带劲，我也想来试试。请听我读第一节（出示第一节课件）谁想和老师一起合作来读第一节？（一）学习第一小节2、（出示带拼音的第一节课件）你们能借助拼音读准确吗？请四组同学开火车读。一组读一句。（一）学习第一小节3、大家都会读了，现在我们来做个游戏，游戏的名称叫“找朋友”。我请几位同学拿着字卡，等音乐一响，你们就赶快找自己的朋友，音乐一停，你们就不能再找了。找到自己朋友的请举手。（一）学习第一小节4、识字游戏结束了，你们都找到自己的朋友了吗？请四人小组一起读一读，互相帮助有错音的地方。（一）学习第一小节5、现在请每组选一名同学来当小老师检查一下大家读得怎么样。6、他们读得都很棒！让我们再一起来读一遍吧！7、老师知道很多小朋友都会背了，让我们一起来背一背吧！7、老师知道很多小朋友都会背了，让我们一起来背一背吧！8、（出示词语卡片：孔雀、锦鸡、雄鹰、百灵、老虎、狮子）这些词语中有哪些字的读音和刚才我们学的生字读音很相似？谁来拼一拼？9、这些词语你会读了没有？谁来领大家读？10、我们一起来读一读吧！（二）学习第二小节（二）学习第二小节1、我们把第一小节学得那么棒！第二小节也很难吗？我们一起来试一试吧！2、（出示带拼音的第二小节课件）请你借助拼音读准确。自己先试着读一读吧！3、我们一起来开火车读。一组读一句。3、我们一起来开火车读。一组读一句。4、字音读准了吗？让我们一起来检查一下吧！（出示去掉拼音的第二小节课件）这次，我们没有拼音朋友的帮助了，能读准确吗？自己先试着读一读吧！5、我们一起来开火车读。一组读一句。6、我们一起来背一背第二小节吧！6、我们一起来背一背第二小节吧！7、（出示词语卡片：熊猫、猴子、长颈鹿、大象、斑马、棕熊）这些词语中有哪些字的读音和刚才我们学的生字读音很相似？谁来拼一拼？8、这些词语你会读了没有？谁来领大家读？9、我们一起来读一读吧！9、我们一起来读一读吧！10、（出示课后练习第2题的动物图片）这么多可爱的动物你们认识吗？你最喜欢哪个动物？为什么？9、我们一