统编版语文三年级下册 习作：看图画写一写 课件

看图画，写一写看图作文，“看”是“写”的前提。习作请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。本次习作的任务。写法点睛审题·立意写之前，先仔细观察图画，想一想：

图画上有哪些人？他们在干什么？

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？（整体）（局部）人物地点时间风筝三个小朋友、一家三口市郊公园、小广场、草坪……春天、周末……蝴蝶风筝、小燕子风筝、金鱼风筝……要求·构思写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。开头点明时间、地点、人物、事件结尾表现自己的感受图画上人物的神态、动作、语言、心情中间结合自己放风筝的体验，合理想象，写出人物放风筝时的所见、所闻、所想……写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。①与同学分享习作；②互相评改习作；③根据同学的意见修改习作。评改的两个要点。用学过的修改符号修改习作。修改建议1.观察图画，获取信息。观察图画可以按照“整体—局部—整体”的顺序进行。整体图中是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？局部方位顺序地面：近→远近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状、什么颜色的？写作妙招2.明晰重点，写图画。交代清楚四要素，即什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么。然后按一定的方位顺序来写，画面中不同人物的动作要写具体。3.展开想象，丰富情节。看图作文是观察与想象的结合，我们应透过图中的一些细节，结合自己生活中放风筝的体验，想象放风筝的原因、过程、结果以及人物的心情、对话等。以图中两个男孩为例：拿着风筝线往前跑，并不时地回头看，步伐轻快。笑眯眯地将风筝举过头顶。“放。”“快，再跑快点儿，马上就能起飞了。”风筝被成功地放飞，或者没有成功放飞风筝。放飞风筝后，他们会说什么、做什么；如果没有成功放飞风筝，他们又会说什么、做什么。观察动作想象语言想象结果4.手法多样。凡是我们学过的写作手法——叙述、描写、抒情都可以尝试运用，还要适当运用各种修辞手法，段与段之间也要过渡自然。开头交代时间、地点、天气，引出事件结尾总结——多么和谐美好的一幅画卷写作提纲放风筝中间近处：三个小朋友放风筝的情景远处：一家三口放风筝的动作、语言佳作赏析放风筝□博兴县曹王镇中心小学杨钰轩指导老师/王开慧四月，春光明媚，郊外的草地绿茵茵的，焕发着勃勃生机，蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵。天气这么好，真适合放风筝啊！一大早，明明、军军还有丽丽就来到了城郊的草地上，天空中已经飘着各式各样的风筝了。金鱼风筝在天空中摇着大尾巴，就像活的一样。风儿拂过，金鱼风筝肆意摇摆，好像在天空中跳着滑稽的舞蹈。12yīn首段描绘了春天的美景，引出“放风筝”这一主题。sìjī如何把图画的内容写清楚？难点突破①第2自然段将视线聚焦天空，对图画中的主要事物——风筝予以观察和描述，并在此基础上加以想象，丰富了画面。明明迫不及待地拿出了小燕子风筝，这只风筝可真漂亮！弯月似的翅膀，剪刀似的尾巴。只见军军举着“燕子”的身体，明明右手握着线轴，左手拉着风筝线，一路往前小跑。在他俩的配合下，风筝慢慢地往上飞，越飞越高。看着天空中飞翔的风筝，大家笑得眼睛眯成了一条线。一旁的丽丽穿着粉红色的裙子，拿着一只蝴蝶风筝，她高声对明明说：“你的小燕子风筝真好看！飞得真高！”明明眯着眼睛望着高空中的风筝，脸上露出自豪的笑容。在他们不远处，有一家三口也在放风筝。只见小男孩一只手扯着风筝线，一只手握着线轴，眼睛紧紧地望着在天空中高高飞翔的风筝。那34彩色的三角形风筝虽然在一众风筝里不那么亮眼，但却飞得最稳当。他放得多么专注哇！他的爸爸妈妈在他身边站着，爸爸指着风筝，说道：“看，孩子的风筝飞得可真高！”难点突破②第3～4自然段将视线由天空转至地面，对图画中的人物进行了有序观察与联想。小作者按由近及远的顺序写了三个小朋友以及一家三口放风筝的情景，有语言，有动作，画面感强。

蓝蓝的天空中，形态各异的风筝忽上忽下地飞舞着，好像在和白云玩捉迷藏。人们在草地上奔跑着，欢笑着，多么和谐美好的一幅画卷哪！小作者紧紧围绕画面内容，展开丰富合理的想象，为我们描绘了一幅和谐美好的放风筝图。在描写放风筝的情景时，小作者按照由上至下、由近及远的顺序来呈现图画的内容，将放风筝的情景描写得十分有条理。5【名师点评】xiéjuàn难点突破③结尾纵观全图，写天空中的风筝和草地上的人们构成一幅和谐美好的画卷。1.好词人物动作：席地而坐大步流星横冲直撞张牙舞爪东张西望人物神态：得意扬扬楚楚可怜惊恐万状目瞪口呆面红耳赤2.好句（1）远远瞧去，郊外的田野满是新绿，风儿轻轻推动着几片浮云。啊，这样好的天气，真适合放风筝！