“课程思政”视域下的高中化学教学设计与实践研究

“课程思政”视域下的高中化学教学设计与实践研究“课程思政”视域下的高中化学教学设计与实践研究

摘要：本文以“课程思政”为基本理论框架，探讨了高中化学教学设计与实践研究的相关问题。首先，分析了现行高中化学教学存在的问题，并提出了以培养学生的思想道德素质为核心的“课程思政”导向。然后，通过实践案例的分析，探索了“课程思政”视域下的高中化学教学设计与实践路径。最后，总结了这种教学模式的优势和制约因素，并对进一步研究和应用提出了展望。

关键词：课程思政；高中化学教学；思想道德素质；教学设计；实践研究

1.引言

高中化学是培养学生科学素养和创新精神的重要学科之一。然而，在传统教学模式下，仅注重知识传递和应试训练，忽视了学生的思维能力、创新意识和道德素质的培养。为了更好地适应新时代对高中化学教学的要求，我们需要探索一种以培养学生思想道德素质为核心的教学模式。

2.现行高中化学教学存在的问题

在传统的高中化学教学模式下，教师往往是知识的传递者，学生被动接受知识。这种教学方式往往导致学生学习兴趣的降低，思维能力的单一化，以及缺乏创新精神和道德素养。因此，我们需要转变教学理念，注重培养学生的思想道德素质。

3.“课程思政”导向下的高中化学教学设计与实践研究

以“课程思政”为导向，将思想道德素质的培养贯穿于整个高中化学教学过程中，是高中化学教学改革的重要方向。教学设计要突出培养学生的自主学习能力、反思能力和创新意识。例如，在教学设计中可以引入探究性学习方法，鼓励学生主动探索和发现化学规律。在实践过程中，可以组织学生参与科技创新活动，提升他们的创新精神和实践能力。同时，要注重培养学生的道德情感和价值观念，通过课堂讨论和案例分析等方式，引导学生关注科学和人文的交融，增强他们的社会责任感。

4.实践案例分析

本文以某高中化学教师实施的“课程思政”导向下的实践案例为例，探讨了高中化学教学设计与实践的具体路径。在该教师的教学实践中，他注重从真实问题出发，引导学生运用化学知识进行解决。他还通过定期开展化学实验和科技创新活动，培养学生的实践能力和科学精神。通过实践案例的分析，我们可以看到，“课程思政”导向下的高中化学教学设计与实践能够有效提升学生的思维能力、创新意识和道德素质。

5.“课程思政”视域下的高中化学教学模式的优势和制约因素

通过对“课程思政”视域下的高中化学教学模式的总结与分析，我们可以看到这种教学模式具有以下优势：（1）促进学生全面发展，提高其综合素质；（2）培养学生创新精神和团队合作能力；（3）增强学生的社会责任感和人文关怀。然而，这种教学模式也存在一些制约因素，如教师教育水平和教材资源的问题。因此，我们需要加强教师培训和建设优质教材，以支持“课程思政”视域下的高中化学教学的进一步推广与应用。

6.展望

“课程思政”视域下的高中化学教学设计与实践是适应新时代要求的重要举措。今后，我们可以进一步研究和探索适合不同学生特点和教育环境的教学设计和实践方法。我们也可以加强与其他学科的交叉融合，提升学科整体教学水平。同时，政府和教育部门也应加大对“课程思政”视域下的高中化学教学改革的支持和投入，为高中化学教师提供更好的培训和教学资源。

7.结论

本文以“课程思政”为指导理念，探讨了高中化学教学设计与实践的相关问题。通过实践案例的分析，我们可以发现“课程思政”视域下的高中化学教学设计与实践能够有效提升学生的思维能力、创新意识和道德素质。然而，这种教学模式也面临一些制约因素，需要进一步研究和应对。我们期待通过持续的努力和改革，为高中化学教育的发展和学生的全面发展做出贡献综上所述，以“课程思政”为指导理念的高中化学教学设计与实践是适应新时代要求的重要举措。通过提升学生的综合素质、培养创新精神和团队合作能力，以及增强社会责任感和人文关怀，这种教学模式能够有效促进学生的思维能力、创新意识和道德素质的发展。然而，教师教育水平和教材资源的问题限制了这种教学模式的推广与应用。因此，我们需要加强教师培训和建设优质教材，以支持“课程思政”视域下的高中化学教学的进一步发展。展望未来，我们可以进一步研究和探索适合不同学