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教案系列《求一个数比另一个数多几（少几）的应用题》教案教案及反思《求一个数比另一个数多几（少几）的应用题》教案

求一个数比另一个数多几（少几）的应用题

教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。

教学目标：1、使同学进一步把握相差的概念，理解和把握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。

2、培育同学遇到问题能够从数量上进行观看和思索的爱好和习惯，促进同学形成初步的计算意思。

3、使同学在用所学学问解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，体验胜利的喜悦。

教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。

教学预备：例题挂图，小棒。

设计思路：本课是关于两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注意对同学思维方法的训练，增加同学应用数学的意思。

教学过程：

一、复习

第一行：

第二行：○○○○○

比○多（）个。

可以分成两部分，一部分是跟○（）的，另一部分是比○（）的。

二、探究新知

1、教学例4。

（1）出示例4挂图，让同学相互说一说图的意思。

（2）师生共同分析数量关系。

（3）让同学自己摆小棒，争论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。

（4）列式：12—8=4（朵）

口答：小磊比小雪少4朵红花。

（5）再让一位同学看图说一说图意，小组内的同学说一说。

2、教科书第73页的“做一做”。

（1）这道题告知我们什么条件，要我们求什么问题？

（求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。）

（2）同学独立履行，集体订正。

3、小结。

谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？

（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；

这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。）

三、巩固练习

1、履行

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