三年级语文上册教案

11.我们的民族小学学习目标戴、打扮”等19个词语。1.创设情境，激趣导入。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充满欢2.指名读，正音。1.读读说说，学习第一自然段。22.读读说说演演，学习第二、三自然段。2.边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。3.学生写字，教师相机指导，组织评议。拓展活动2.金色的草地3.学习本课的11个生字。3金色的(阳光)金色的(麦浪)金色的(童年)金色的(草地)……(一)同学们，你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。(1)乡下是什么地方?(3)什么叫不引人注目?(5)草地的颜色是做梦变化的?(6)为什么会有这样的变化?(7)蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?4随意揪新发现最喜欢早晨中午傍晚绿色黄色绿色细心观察3.爬天都峰1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。天都峰图片资料?板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬56量的?4.槐乡的孩子7a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?b.槐米有什么用处?学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。语文园地一品(1)在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。(3)在背诵中积累。(4)在展示中扩大见识。课时安排：3课时89吗?5.灰雀郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这什么?请根据你的想象把它写下来。6.小摄影师教学难点提高学生质疑、解疑的能力。教学课时两课时一下高尔基?内容属于第1自然段。1.巩固词语板书7.奇怪的大石头1.会认6个生字，会写14个生字。这么重的石头从天上掉下来，力量(),应该会把草地(),可它没有卧进土里，所以一定()。妈妈小珍◎想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?①写谁?人物有什么特点?9.古诗两首(二)初知诗意(三)合作学习3.诵读全诗10.风筝(2)学生汇报。(4)假如就是你在做风筝，你会想些什么?做些什么?(让学生入情入境)(5)多种方式读全段。的读音：一声(牌坊)、二声(作坊)。1、学习第4自然段2、学习5、6、7、8自然段(2)师：我们来看看这些小朋友们是怎么做呢?你有过这种生活体验吗?11.秋天的雨3.指名朗读2——4自然段。4.小结，引导学生把握主要内容。1.自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)板书设计香香甜甜准备过冬 教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听!(录音2、检查4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：什么呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。乐，是吗?板书：秋天的快乐(2)说出自己的快乐。四、交流、欣赏五、作业1.誉写2.家长写出评价。3.把画和话贴在教室的墙上。13.花钟填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭13花钟14.蜜蜂吗?怎样的实验?结果怎样?。15.玩出了名堂2.有感情地朗读课文。4.写玩中的乐趣或收获。2课时1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)1、课文有几个自然段?(五个自然段)(1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。(4)结果怎样，齐读第11自然段。学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。理解词语：商人、至于、究竟。教学重点：掌握该字再田字格中的位置。教学难点：左、右两个字“横、撇”写时的区别。(一)复习巩固1、这节课继续学习第17课。板书课题2、回忆课文写的是什么事?告诉我们什么道理?(二)复习词语(课件演示)(三)出示生字(四)学习生字1、仔细观察哪些字有一样的地方?(课件)失、左、右是独体字。这、应是半包围结构的字。结构特点是什么?该是左右结构的字。2、先学习3个独体字。(1)失：你想怎样记住它?写时注意什么呢?(汇报)老师想和同学们比比，看谁写得好，愿意吗?(师生同写)组词(2)出示左、右两个字这两个字老师想请同学们自学，看看你想怎么学。学生汇报。区别“左、右”两个字“横”写时的不同。左字横短，右字横长。指导书写：左：横在横中线往上一点的地方起笔，稍向上倾斜，要写得短些。撇起笔在竖中线上，要写得舒展些，工字写得偏右些。右：横同样在横中线往上一点的地方起笔，要写得长一些，撇起笔在竖中线上，口字写得扁一些。生练写。(3)接着学习两个半包围结构的字。出示这，指读。你有好办法记住这个字吗?远——这进——这过——这(课件演示)写时要先写什么?再写什么?还要注意什么?指导书写：先写文，点起笔在竖中线上，横在竖中线稍微往左一点的地方起笔。注意“文”字的捺变成了长点，要穿过横中线和竖中线的交点。再写走之旁，点起笔比文字的起笔稍微低一些，横折折撇起笔在横中线上，捺要包住文字，写得长一些。(4)下一个半包围结构的字：应(指读)同桌之间互相说说想怎样学这个字。汇报。座——应(5)出示“孩”,这个字认识吗?写时注意什么?(课件演示)两个点的位置。你想用什么方法写这个字?(分割法)(五)齐读6个生字，觉得哪个字不好写，再写1个。我的发现18.盘古开天地成了什么?(指名说)仰望高山猛劈18盘古开天地天地分开宇宙形成身体变化19.赵州桥1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。两课时(课前布置预习)1.今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听——(课件播放)这首歌里唱的是②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样?(板书：古从哪些字词中感受到龙活了?(缠绕、抵、望、戏)的独特体验)(一)认识过渡句。0②公园真美! a91.你喜欢什么内容?(内化课文内容和语言)2.你想怎样把它更快地背下来?(交流背诵方法)20.一幅名扬中外的画教学重点教学难点教学时间一课时2、(课件欣赏)说说自己的感受。3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)课文主要讲了什么?3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老多么传神啊!”1、观察书上的图片，都是什么?(邮票)你发现这些邮票有什么特点?(动物)21.古诗两首①同学们，你们了解李白吗?谁来介绍一下他?李白(701—762)唐代伟大的浪漫主课题)读完这首诗，你有什么感受呢?(热爱祖国河山的感情。)①认识2个字。了解诗句的主要意思。教学难点教学重点有一番滋味呢!②教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)(根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比)2、海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读——)用自己的话说说。(根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼书课题)又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)课时计划一课时。4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政生1:亚太地区。生2:贸易。生3:琳琅满目。生5:物美价廉。生6:粤。生7:佳肴。生8:一应俱全。生9:大饱口福。生10:举世闻名。生11:奔流不息。生12:璀璨。“万国市场”“美食天堂”AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问25.矛和盾的集合①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右结构的字。b.多媒体演示这7个字的布局。③学生写字，教师巡视，及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题：①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这节课我们就来讨论这两个问题。学生讨论，交流感悟①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。③全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。联系实际，加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子来说明这句话吗?组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。写字抄词①练习其他7个生字。②抄写词语表中的词语。实践活动①摘抄你认为课文中用得好的词语。②搜集一些发明家的故事，开一个故事会。26.科里亚的木匣教学要求：1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。4、朗读课文。教学重点、难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。教具准备：多媒体教学时间：二课时第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?(1)讨论第1题，简介时代背景。(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?埋四年后五步?27.陶罐和铁罐1、听1——9自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)①“你敢碰我吗?陶罐子!”陶罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它罐又是怎样回答的呢?“不敢，铁罐兄弟”。陶罐有没有生气?<没有>。它不但没有生傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑呢?7、指导朗读1——9自然段。①通过1——9片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲四、总结1——9段、学习10——17自然段。1、许多年过去了，陶罐是什么样子?铁罐呢?(