浅析电工电子教学中学生思维能力的培养获奖科研报告

浅析电工电子教学中学生思维能力的培养获奖科研报告摘

要：如今我国各方面都在飞速的发展，为了可以跟得上社会的需求，教育行业也在跟进，所以也对学校的教学要求更高，希望能够培养更多德才兼备的人来满足社会的需要。在中职学校的电学教学中，很重要的一部分内容就是电工电子教学，而这个学科学起来对于学生来讲比较复杂困难。从我们中职教学中电工教学的角度来看，学生思维力、创造力的发展并没有取得令人满意的效果，存在一些缺点和问题严重阻碍了学生学习效率的提高和创造力的发展。因此，本文主要分析了中职电子专业学生电工电子课程创造力的发展和理性解决方案的措施。

关键词：电工电子;创新思维能力;解决措施

现在我们国家的科学技术一直在不停的进步，同时现在对电子产品的需求量越来越大，所以现在社会对于电工电子复合型人才非常急需。电学专业中，电工电子课程是很重要的一部分，也包含了电气工程的基础知识，所以，学好电工电子课程将变得尤为重要。

1电工电子教学中存在的问题

从现在电工电子的教学成果来看，学生的创新能力和思维能力也都有所提高，但是也依旧发现还存在一些紧迫的问题。虽然现在教育部门已经意识到了学生创新思维培养的重要性，但是很多学校和老师在教学的时候，还是没有在这方面多下功夫，反而对学生的纪律抓的特别严格。其次就是在上课的时候，更注重书本上的内容，教学方法相对简单，知识不完整。此外，由于对教育条件的限制，每个地区每个学校之间也都有巨大的差异，这也反映出创新教育的不平衡。在社会主义的新时期，在电子电工教学中，对学生的思维力培养的重要性不言而喻，希望能够多培养出更多复合型技术人才。

2电工电子教学中学生思维能力培养的策略

2.1抛弃滞后观念，为中职学校创新教育提供理论指导

创新教育首先包括教育学生各个阶段的发展力和创造力，以提升中学生的整体能力。在教学中，文化课教师和专业课教师应强调学生的主体地位，为学生创造良好的学习条件，引导学生接受独立教育，鼓励学生对学习电工感兴趣，积极学习和交流，培养良好的独立学习习惯，发展创造性思维。教师必须引导学生积极和创新的思维来进行学习，学会让他们自己思考问题，满足学生对教育、创新和思维的个人需求，以便在课堂上取得好成绩。除此之外，学校也要让老师不定期的进行听课，从而改善自己的教学方式，提高业务水平。只有老师能够转变意识和观念，他们才能有效地改变教学方法。老师还可以通过信息化手段增加教学效率，跟上时代，为提高学生们的专业水平做出更大贡献。

2.2培养高中生的专业兴趣

中职是一个非常重要的时期，因为这属于一个过渡时期，所以要在学生中职时期就提升他们的专业能力。例如，对于中职生来说，可以在他们刚入学的时候，给他们办一个电工电子产品展，在展会上还可以对他们的各种疑问进行详细的解答，这样有助于消除他们的迷茫和激发他们的兴趣，以及让他们对这个专业有一个基础的认识，同时也能提升学生的好奇心和积极性，让他们从这些展会中体会到电工专业的乐趣所在，感受到电工电子的魅力，让他们能够在以后都全身心的学习，投入到本专业中来。由此可见，教师在教学过程中，一定要注重学生兴趣的培养，只有让他们感受到学习电工的乐趣，在学习的时候才会主动的去吸收知识，增强自己的专业能力。除此之外，教师在教学过程中，还可以多与实际生活联系在一起，这样更能让学生体会到电工在日常生活中是不可或缺的。比如家用电器之类的就属于电工电子范畴，在讲解电路的时候，就可以明确不同的电路的特点，等到讲过之后，可以让他们依据学过的电路特点设计一个照明的电路，并且这个照明电路还需要节省能源。通过这样的方式，生活与学习相联系，能够更激发他们的学习兴趣。

2.3鼓励小组创作

电工电子本身就是实践性特别强的专业，学生的理论知识学的再好，没有实践经验也依旧学不好这个专业，而且也不利于学生的操作能力的培养。所以为了解决这个问题，老师可以把学生分组，每个小组都有任务，这样既可以提升他们的动手操作能力，也能增加学生之间的沟通。就比如说，教师给学生们分好小组之后，可以给他们每个小组定个题目，然后让他们根据自己的想法做出来。在这个过程中，小组内每个人都可以发表自己的意见和想法，确定想法之后，每个人进行分工合作，把东西做出来，然后每個小组的人都把自己做的东西进行展示并且进行讲解。在整个过程中，学生们充分的发散自己的思维，而且他们也学会了如何更好的进行分工合作，最后他们每个小组的东西也都会很出乎意料。因为一个人的想象是无穷的，更何况是小组内成员的共同想法。这种教学方式可以提升学生们的合作能力和思维能力，也锻炼了他们的动手能力，同时，每个人都会有自己擅长和不足之处，在这个过程中也可以充分的发挥长处，同时改变自己的不足之处。

3结语

一般来说，在中职学习电工电子的过程中，必须充分发挥教师的指导作