气球吃什么赏析

气球吃什么气球吃什么（通用9篇）

气球吃什么篇1

目标：

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2.探究充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住"气球嘴'的必要性。

预备：

1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

过程：

1.气球吃什么。

l出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

l老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

l气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？

l气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

2.我帮气球吃空气。

l空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

l老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住"气球嘴'，不让空气溜走。

l幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快"胖'起来。

l为了不让空气溜走，幼儿主动查找合作伙伴，扎住"气球嘴'。

3.充气玩具吃空气。

l出示充气玩具。气球还有许多伴侣，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

l幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸布满空气后胖乎乎的"身体状态'。

l幼儿玩一玩这些充气玩具。

反思：

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小伴侣形象地了解了气球变鼓的缘由是空气的充入。在争论：怎样不让空气溜走时，小伴侣能够乐观地发挥想像，并联系平常的生活阅历，说出了许多的方法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住"气球嘴'，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小伴侣还不具备这方面的力量，所以我在他们给气球充气后，然后关心他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓舞幼儿用肢体来表演气球渐渐变鼓的样子。小伴侣对这个环节很喜爱，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很快乐。

气球吃什么篇2

活动目标：

1.知道气球变鼓是由于充入了空气。

2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

未充气的气球（与幼儿数量相等）、已充气的气球一个、水、馒头沙子、豆子

活动过程：

导入：今日老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物？

一、探究“气球吃什么”

1.出示充气的气球

问：这是什么？它长得什么样子？

2.出示充气的气球

问：这是什么？它长得什么样子？

3.小伴侣看一看，这两个气球有什么不一样？（一个圆鼓鼓的，像小伴侣吃饱饭的肚子；一个瘪瘪的，像小伴侣饿了的肚子）

4.怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢？（幼儿自由回答）

5.老师这里预备了一些东西，小伴侣想方法用这些东西让气球鼓起来。

（幼儿动手操作，进行探究）

6.你们的气球宝宝鼓起来了吗？你给它吃的什么？想一想，还有什么方法？

（小伴侣想了好的方法，可是老师没有预备打气筒，我们试着用吹的方法来试一试）

二、用吹气的方法吹气球

1.请一个幼儿用吹气的方法尝试吹气球。

2.你们想不想让气球鼓起来？我们一起来试一试吹的方法。

3.气球为什么会鼓起来？你在里面吹了什么东西？

三、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在

小伴侣把你的气球口对着自己的脸蛋，渐渐的把气吹到脸上，有什么感觉？

四、放飞气球

1.气球宝宝今日很兴奋熟悉这么多的小伴侣，它要给大家跳个舞（老师示范放气球）

2.小伴侣，也让你的气球宝宝来跳舞吧。

活动延长：

小伴侣想一想，为什么气球放飞后会处处乱窜？谁给了气球宝宝的力气？

活动反思：

气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜爱的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对好玩的事物有肯定的奇怪   心。作为老师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满意幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活阅历，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探究欲。

在平常的生活中，我发觉孩子们最喜爱玩的就是气球。每次放学我都观察，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有很多的小伴侣拉着大人给买气球；他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很兴奋。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来？为什么会瘪瘪的？从这一点，我就设计了《气球吃什么》这一活动。

让幼儿在活动中，乐观地动手操作，进行探究，让他们在与材料的互动中，初步培育对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的缘由，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的奇怪   心和探究欲。

活动中，我用气球从激发幼儿的爱好开头，通过几个环节激发幼儿的主动性，赐予幼儿乐观开心的心情。活动结束后，发觉也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。

作为一名年轻的老师，在以后的活动中，多向资深的老老师学习阅历，加强自身的组织力量。

气球吃什么篇3

目标：

1、知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2、探究充气的多种方法。

3、体会与同伴合作才能扎住"气球嘴"的必要性。

预备：没充气的气球若干脚踩式打气筒若干，各种充气玩具若干。

过程：

一、气球吃什么。

出示充好的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子的，似乎没吃饭。

老师手拿未充气的气球，引出《气球吃什么》

气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？

气球毕竟吃什么，才能鼓起来，变得胖胖的呢？（气球吃的是空气）

二、我帮气球吃空气空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉呢？

老师示范吹气球，用打气筒给气球充气以及如何扎住"气球嘴"，不让空气溜走。

幼儿每人一只气球，用嘴或打气筒给气球充气，让气球很快地"胖起来"。

为了不让空气溜走，幼儿主动查找合作伙伴，扎住"气球嘴"。

三、充气玩具吃空气。

出示充气玩具。气球还有很多伴侣，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

幼儿选择充气玩具。自由结伴给充气玩具打气或吹气，摸一摸他们布满空气后胖乎乎的"身体状态"幼儿玩一玩这些充气玩具。

活动反思：

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小伴侣形象地了解了气球变鼓的缘由是空气的充入。在争论：怎样不让空气溜走时，小伴侣能够乐观地发挥想像，并联系平常的生活阅历，说出了许多的方法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小伴侣还不具备这方面的力量，所以我在他们给气球充气后，然后关心他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓舞幼儿用肢体来表演气球渐渐变鼓的样子。小伴侣对这个环节很喜爱，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很快乐。

气球吃什么篇4

活动目标：

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2.探究充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

活动预备：

1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

活动过程：

一、气球吃什么

1.出示充好气的气球和未充气的气球。

师：这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

2.老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

师：气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？

师：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

二、我帮气球吃空气。

师：空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。

师：怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

1..老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

2.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

3.告知幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动查找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

三、充气玩具吃空气

1.出示充气玩具。

师：气球还有许多伴侣，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸布满空气后胖乎乎的“身体状态”。

3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

气球吃什么篇5

设计意图：

《气球吃什么》是中班的一个科学活动，此活动来源于一个生活情节，一天早上许雅亿带着一个气球来幼儿园，张雨恒走过去想借她的气球玩，刚伸手突然“碰”的一声，气球爆炸了，许雅亿难过的一屁股坐在地上哭起来。平常幼儿都特别喜爱气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸则会特别可怕和难受。作为幼儿老师我们就是要培育幼儿对四周感爱好的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

活动目标：

1、知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气；

2、探究冲气的多种方法；

3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

活动预备：

1、没充气的气球若干份，气球头饰一个，饼干、糖果、馒头实物。

2、脚踩打气筒，各种充气玩具若干，细线一卷。

活动过程：

一、气球吃什么？

1、情景表演，一个头戴没充气的气球头饰的幼儿在角落里哭，老师问大家：“是谁在哭？”引起幼儿留意，沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊异状：“哦原来是气球宝宝。”

师、幼齐问：“气球宝宝，你为什么哭呢？”

气球宝宝回答：“我饿了”。

师：“原来是饿了呢，好，别哭了，我们拿东西给你吃。”

师问大家：“我们给气球宝宝吃什么呢？”

一幼儿拿着糖给气球宝宝，气球宝宝摇摇头又哭了。

一幼儿拿着饼干给气球宝宝，气球宝宝摇摇头连续哭。

一幼儿拿着馒头给气球宝宝，气球宝宝摇摇头，还是哭。

师：“我们还是问问气球宝宝自己吧！”

师幼齐问：“气球宝宝，你究竟要吃什么呢？”

气球宝宝说：“空气”。

二、我帮气球吃空气。

师：“哦，原来气球宝宝要吃空气，谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗？（引导幼儿争论，说出用嘴吹、用打气筒)

师：谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢？（幼儿争相举手，请一幼儿吹气球），吹好后，老师接过来，”小伴侣真厉害，一下子就把气球喂得胖胖的。”突然松手，做个抓球的动作，边查找边说：“气球哪去了.”找出来，惊讶的说：“气球宝宝怎么又饿了？”引导幼儿说出：“没把嘴绑起来。”

师：“原来空气还有这么个怪脾气，没绑嘴就从气球肚子里逃出来，那怎么办呀，一会儿气球宝宝有要哭了，小伴侣能不能想个方法，让气球吃得饱，又不让空气溜掉？”

幼儿争论：结论——用线绑个结。

老师把刚才的气球吹起来，并请一幼儿帮忙绑线。

4、让幼儿体验吹气球

师：“刚才气球宝宝告知我，它今日带来了许多气球弟弟、气球妹妹，它们也饿了，想请中五班的小伴侣喂它们吃空气，行吗？”

幼儿每人一只气球，用嘴吹气，并请同伴或老师帮忙扎住气球嘴。

三、探究充气的多种方法

1、师：“气球弟弟和气球妹妹，吃得胖呼呼的，说感谢小伴侣的关心，小伴侣觉得累吗？(累）有没有什么方法即能吹气，又不累？”（打气筒）小伴侣真聪慧，现在气球宝宝的伴侣也来我们班了，谁能用打气筒喂它们吃空气呢？

2、请幼儿说说用打气筒充气时的状况，并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。

四、嬉戏

幼儿体验打气筒与充气玩具的变化。

1、先引导幼儿用肢体动作表示变化过程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮帮，瞪大眼睛，架起胳膊等动作表现气球吃空气，鼓起来的样子。

2、嬉戏，放音乐，老师作打气筒，幼儿拌演气球或充气玩具。

活动反思：

这次活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓，在活动的第一环节引用了一个情景表演，让幼儿形象地了解气球变鼓是由于充入了空气。由于情景表演富有童趣，幼儿表现得很兴奋，在争论怎样不让空气溜走时，小伴侣能够乐观地发挥想象，并联系平常的生活阅历，说出了许多方法，有的借助不同材料来帮气球，有的说把气球打个结。如何扎住“气球”嘴，不让空气溜走，是这个活动的难点，因此他们给气球吹气候我帮他们把“气球嘴”扎上。在整个活动中幼儿既参加了用嘴吹气球，有体验了用脚踩打气筒打气，多次观看体验了气球、充玩具变鼓的过程，因此用肢体表现气球变化的动作即兴奋又精确     。但由于我选择了全体幼儿共同探究、体验，吹气球这一环节，因此进行下个教学环节时，幼儿部能很快回过神来。

气球吃什么篇6

气球吃什么

目标：

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2.探究充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

预备：

1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

过程：

1.气球吃什么。

出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？

气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

2.我帮气球吃空气。

空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

为了不让空气溜走，幼儿主动查找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

3.充气玩具吃空气。

出示充气玩具。气球还有许多伴侣，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸布满空气后胖乎乎的“身体状态”。

幼儿玩一玩这些充气玩具。

反思：

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小伴侣形象地了解了气球变鼓的缘由是空气的充入。在争论：怎样不让空气溜走时，小伴侣能够乐观地发挥想像，并联系平常的生活阅历，说出了许多的方法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小伴侣还不具备这方面的力量，所以我在他们给气球充气后，然后关心他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓舞幼儿用肢体来表演气球渐渐变鼓的样子。小伴侣对这个环节很喜爱，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很快乐。

气球吃什么篇7

活动目标：

1、知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2、探究充气的多种方法。

3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、没充气的气球人手一份。

2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

活动过程：

1、气球吃什么。

出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

2、我帮气球吃空气。

空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

为了不让空气溜走，幼儿主动查找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

3、充气玩具吃空气。

出示充气玩具。气球还有许多伴侣，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸布满空气后胖乎乎的“身体状态”。

幼儿玩一玩这些充气玩具。

活动反思：

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小伴侣形象地了解了气球变鼓的缘由是空气的充入。在争论：怎样不让空气溜走时，小伴侣能够乐观地发挥想像，并联系平常的生活阅历，说出了许多的方法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小伴侣还不具备这方面的力量，所以我在他们给气球充气后，然后关心他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓舞幼儿用肢体来表演气球渐渐变鼓的样子。小伴侣对这个环节很喜爱，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很快乐。

气球吃什么篇8

设计意图

《气球吃什么》是中班的一个科学活动，平常幼儿都特别喜爱气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸则会特别可怕和难受。作为幼儿老师我们就是要培育幼儿对四周感爱好的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

活动目标

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气,知道氢气有危急性。

2.探究冲气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

活动预备

1.物质预备：没充气的气球若干份，气球头饰一个，饼干、糖果、馒头实物,脚踩打气筒，各种充气玩具若干，细线一卷。

2.阅历预备：

活动过程

活动过程：

（一)气球吃什么？

1.情景表演，一个头戴没充气的气球头饰的幼儿在角落里哭，老师问大家：“是谁在哭？”引起幼儿留意，沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊异状：“哦原来是气球宝宝。”

师：“原来是饿了呢，好，别哭了，我们拿东西给你吃。”

师：“我们给气球宝宝吃什么呢？”

(二)我帮气球吃空气。

1.师：“哦，原来气球宝宝要吃空气，谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗？（引导幼儿争论，说出用嘴吹、用打气筒)

师：谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢？（幼儿争相举手，请一幼儿吹气球）

2.空气还有这么个怪脾气，没绑嘴就从气球肚子里逃出来，那怎么办呀，一会气球宝宝有要哭了，小伴侣能不能想个方法，让气球吃得饱，又不让空气溜掉？

3.幼儿争论：结论——用线绑个结。

4.老师把刚才的气球吹起来，并请一幼儿帮忙绑线。

（三）探究充气的多种方法

1.师：“气球弟弟和气球妹妹，吃得胖呼呼的，说感谢小伴侣的关心，小伴侣觉得累吗？有没有什么方法即能吹气，又不累？”小伴侣真聪慧，现在气球宝宝的伴侣也来我们班了，谁能用打气筒喂它们吃空气呢？

2.请幼儿说说用