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文档简介
出示目标自学指导点拨提升当堂检测第二节绿色植物的呼吸作用学习目标1.知道呼吸作用的原料和产物。2.阐述呼吸作用的实质。3.了解绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用。具有使澄清石灰水变浑浊的特性。2.在呼吸作用中,有机物分解后,释放出能量,其中的一部分能量用于生物的______________,另一部分能量以_________的形式散失。3.呼吸作用的表达式是:_________________________________________4.呼吸作用在_______中进行的,其实质就是
。5.绿色植物维持生物圈____________平衡。有机物(储能)+氧气能量++二氧化碳水阅读课本P127—P130,完成问题:二氧化碳生命活动热能线粒体有机物分解,释放能量碳—氧实验一:探究种子在萌发过程中是否放出能量
甲乙甲乙实验现象:甲瓶内温度________,乙瓶内温度________。实验结论:萌发的种子呼吸作用中产生
。上升不变热量绿色植物呼吸作用的过程煮熟并冷却的种子萌发的种子实验二:探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳实验现象:萌发的种子瓶里的气体使澄清的石
灰水变得
。实验结论:萌发的种子进行呼吸作用放出
了
。浑浊二氧化碳实验现象:甲瓶内蜡烛______,因为
被萌发
的种子吸收了。乙瓶蜡烛______。实验结论:种子在呼吸作用中消耗
。熄灭氧气燃烧氧气实验三:探究种子在萌发过程中是否吸收氧气乙结论一:呼吸作用释放出了热量(能量)。结论二:呼吸作用产生了二氧化碳。结论三:呼吸作用消耗了氧气。总结
呼吸作用
光合作用
场所
条件
原料
产物
物质变化能量变化
线粒体有光无光均可必须有光二氧化碳和水有机物和氧气二氧化碳和水有机物和氧气分解有机物释放能量储存能量制造有机物区别光合作用和呼吸作用叶绿体练习:如图所示,图甲中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某项生理活动,图乙是叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图,其中①、②为相关气体,E为细胞内相关结构,请据图回答:(1)图甲中A代表的的生理活动是__________,B代表
,C代表
。(2)图乙中,①气体是________。(3)图乙中E代表的细胞结构为________,在E中进行的生理活动是________(填图甲中字母)
呼吸作用蒸腾作用光合作用氧气线粒体A1.储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失,为了降低呼吸作用,减少损失,应采取哪些措施?蔬菜——低温保存,真空包装(降低氧浓度)。粮食——保持干燥和低温,降低呼吸作用。学以致用水果蔬菜的低温保鲜粮食的干燥储存中耕松土农田涝灾后及时排涝增加土壤中氧气含量,保证呼吸作用正常进行2.以下是农业生产中采取的一些措施,试解释原因?绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用生物的各种活动不断消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳;绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳——氧平衡)起了重要作用。当堂训练1.植物体进行呼吸作用的部位是()
A.只在叶片中B.只在萌发的种子中
C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能进行2.植物体进行呼吸作用的时间是()
A.只在白天B.只在光下
C.在白天和黑夜D.只在晚上DC3.浇花过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是()A.水分过多,根毛无法吸收
B.水分过多,根无法呼吸
C.水分过多,使细胞能大量繁殖,导致根烂掉
D.根吸收的水分过多而死亡B4.B
5.将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中,火苗便会熄灭,这是因为瓶中的种子()A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳A6.植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是()A.线粒体和叶绿体B.叶绿体和线粒体C.都是线粒体D.都是叶绿体B7.新覆地区昼夜温差大,瓜果特别甜,是因为()A.白天光合作用强烈,晚上呼吸作用强烈B.白天光合作用强烈,晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用微弱D.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用强烈B8.“小草依依,踏之何忍?”经常在草坪上行走,会造成土壤板结,影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是()A植物缺少无机盐,影响草生长B植物缺少水,影响光合作用C土壤中缺少氧气,影响根的呼吸作用D气孔关闭,影响蒸腾作用C9.如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来,可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是()A.保持袋内适宜的温度B.减少水果的水分散失C.抑制水果的呼吸作用D.减少水果的表面损伤C10.“呼吸作用强度受温度的影响”的坐标曲线如图所示,请据图回答:⑴呼吸强度最强时的温度约为
。⑵呼吸强度最弱时的温度约为
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