景阳冈 导学案

沐浴在语言文字的海洋到古典名著的海浪弄潮《景阳冈》导学案留格小学五年级三班姜林东学习目的：1．对的、流利、有感情地朗诵课文。

2．理解课文内容，理解武松打虎的通过。体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。（资料链接）介绍时代背景及作者

《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。我会预习一、熟读读文，扫清字词障碍1·（查出生字的读音）晌午毡笠迸出揪住踉踉跄跄簌簌酥软我还查出的生字：2·初读课文，划出不理解的字词，选择适宜的办法解决。如何：

但凡：

岂不：

耻笑：

踉踉跄跄：

请勿自误：我尚有不理解的词语和大家讨论：3·给多音字注音并组词。挑（

）（

）折（

）（

）

读读想想4·能用比较快的速度把课文默读一遍，并按照事情通过把课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。①（

）--（

）：②（

）--（

）：③（

）--（

）：④（

）--（

）：本文重点了武松（

）和（

）这两个故事情节读读划划写写1,划出描写武松语言和心理活动的句子,想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点.2,勾画出体现老虎凶猛及体现武松打虎时勇敢机智的有关动词,体会这样写的作用是什么（在书上找出并作批注）我会默读思考二、默读课文，理解课文内容（默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一种字一种词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视快速思考，搞清晰看到的文字说的是什么）3·你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。

（1）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

默读课文，思考这部分能够分为几层？每一层就是一种要点。

（猛虎出现----猛虎攻打----痛打猛虎）

（按照事情发展的次序）（2）这一段体现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

（体现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。）

（3）小组讨论：这段是通过什么体现人物性格特点的？

（这段是通过人物的行动体现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。）

我会有声朗诵4．朗诵指导。

（读时速度能够快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。读得响亮清晰抑扬顿挫读出险猛、勇、狠）武松打虎武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（

），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（

），（

）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（

）。武松一（

），又（

）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（

）。武松一（

），又（

）在一边。①按课文内容在括号里填上动词。②这一段文字是写

的场面。“大虫”的攻打重要有三招：（

）、（

）、（

）。武松对付这三招的动作都是（

）。这段话重要是对武松的

描写，体现了武松

。③四个“闪”能够换成“躲”吗？说说自己的理解。4、那只大虫呼啸着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫正好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫呼啸起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一种土坑。武松把那只大虫始终按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有某些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平愤怒力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩余口里喘气。①这段文字刻画的是武松

的画面。②在文中用“▲”划出有关武松打虎的动词。这些动词让我们体会到了武松的性格。

③当景阳冈附近百姓得知为祸多时的老虎被武松打死时，请你展开想象，本地老百姓是如何体现的？（提示：从动作，神态，语言等几个方面来写。）四、拓展练习，激发爱好（我的舞台我做主能说会演亦英雄）1·故事大王争霸赛《武松打虎》（可讲故事梗概，可边表演边讲）2·导演演员齐上阵《武松吃酒》作业读《水浒传》找出有关武松的故事尚