《回忆我的母亲》教学设计

《回忆我的母亲》教学设计一、教学内容分析本课的地位和性质《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书，七年级语文上册第二单元第一课。七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。二、教学目标（1）知识目标①积累本课中出现的生字词；②理解重点词句的深刻含义；③学习选取典型事例表现人物的品质和特点。能力目标①通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹；②通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德；③通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。（3）情感目标①学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；②感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情；③培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。三、学习者特征分析七年级学生正处于年级的过渡阶段，对于字词还处于积累阶段，因此要认真做好生字词的解读，以及文字背后包含的深层含义，引导学生深入感受作者的情感。四、教学重难点重点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法，学习以时间顺序组织材料的方法，学习母亲的优秀品质；难点：领会文章质朴而又富有深情的语言特点。五、教学过程第一环节：导入一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有的是志同道合的同志。当然，在我们身边，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。尤其是母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。第二环节：新课学习一、明确回忆录的定义：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。回忆录的要素：回忆对象、事件、人物性格、写作手法、思想主题。了解回忆录的定义以及回忆录的要素，有助于学生更好的学习文章。二、指导预习：要求学生以较快的速度阅读全文，做到以下几点：1、在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字、词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好一下字、词练习。(1)给下列加黑字注音。佃农（diàn）祖籍（jí）妯娌（zhóulǐ）勉强（qiǎng）迁徙（xǐ）慰勉（wèimiǎn）溺死（nì）衙门（yá）私塾（sīshú）调料（tiáo）血溅（jiàn）瞒着（mánzhe）(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨（rènyuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。③宽厚仁慈（réncí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁（wéifù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。⑤节衣缩食（suōshí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户（zhīchēng）：勉强维持家庭。⑦东挪西借（nuó）：文中指到处向人家借钱。⑧聊叙（liáoxù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）三、研习课文第一自然段第一自然段仅仅写了两句。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；作者由母亲的逝世而回忆起许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。四、研读课文第二、三自然段这两个自然段主要介绍了家庭环境，突出家境贫穷。在这种环境下，母亲却要花大半的时间做家务和耕种，来维持整个家庭，从而引出对母亲勤劳一生的具体表现。五、研读课文第4~7自然段1、（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题，使学生自主学习的过程中突破教学重点。）段落 （母亲）性格特征 典型事例4 好劳动 种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、跳水挑粪5 整日劳碌着 做农活、干家务6 聪明能干 做饭、纺衣7 任劳任怨、性格和蔼、同情贫苦的人、勤劳俭朴、宽厚仁慈 没有同任何人吵过架、周济和照顾比自己更穷的亲戚、自己节省作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。六、引导同学们进行赏析性说话活动，品析课文语言。可以设置这样一个半开放性问题“你觉得文中的哪些词、哪一句写得好？简单的说明一下理由。”这样就可以突破教学难点。（1）品味作者在词语中渗透的情感。例如“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。（2）品味作者平静的叙述自己所见、所闻、所感。例如文章开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这看似平常的语言，蕴藏着作者对失去母亲的巨大悲痛和对母亲的深切怀念。再如“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”这句对比，平静说出，表现了母亲的勤劳、聪慧、能干、善于持家，表达了作者对母亲的敬佩之情。本文没有运用慷慨激昂的语句，没有过多的描写和抒情，也没有华丽词藻的着意渲染。但是，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读起来亲切而又感人。第三环节：课堂小结文章的第一部分即第一自然段，由母亲逝世生发出悲痛的情感，引出对母亲勤劳一生的回忆。文章的2~7自然段，通过叙述母亲日常生活的典型事例来表现母亲的性格特征，从而歌颂母亲勤劳简朴、宽厚仁慈的美好品德。第四环节：布置作业1、完成课后【思考与练习】的第三题。2、熟读课文的第8~17自然段。六、教学评价设计《回忆我的母亲》是伟大的无产阶级革命家、军事家朱德给母亲的一篇悼念文章。该文以极其朴实的语言回忆了母亲的一生，给我们展现了一位无产阶级革命家对母亲去世的悲痛，对母亲美德的赞颂。对母亲养育之恩的感激，情真意切。如开篇写到：“得到母亲去世的消息，我很悲痛，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”以及结尾处的：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的...”这两处看似平淡，但朱德对母亲去世的悲痛之情深藏其中，两个“痛”字，一个“永不能”，表达的是儿子对母亲多么深沉的思念和难以形容之心痛。又如当作者说到抗战以后，自己与母亲完全隔绝时，文中写到：“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家过着勤苦的农妇生活。”这里抒发了朱德对母亲的敬佩和感激，特别是那句：“母亲年老了，但她永远想念着我，正如我永远想念着她一样。”回环的句式，想念的重复出现，写出了母子的心灵相通，真是语不惊人，情感人。七、教学板书回忆我的母亲朱德总线索→性格特点→典型事例↓↓↓勤劳一生好劳动种田种菜、纺棉花整日劳碌