部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课稿

《荷叶圆圆》说课稿2017级公共事业管理班HYX（一）说教材《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册课本第六单元中的第二篇课文，是由胡木仁所作的一篇活泼轻快的散文诗。诗中运用比喻和拟人的修辞手法生动地描写了圆圆的，绿绿的荷叶——荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，表达了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情，为我们呈现出一幅清爽而又极富生趣的夏日景象。诗中语言简单有趣、结构清晰明了、配图生动，处处洋溢着童真、童趣，有利于激发孩子的阅读兴趣及想象力。说教学目标针对新课标中第一学段阅读教学目标要求，同时结合课文特点及低学段学生认知发展情况，我确定了以下教学目标：1.能够根据拼音标注认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个字，能够正确熟练地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个生字。2.能借助课文拼音用普通话正确、流利且有感情地朗读全文，并背诵全文。把握课文主要内容，感受荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，体会诗中语言散发的美好。3.学习理解课文的重点描写性语句“（物体）是（形容词），（形容词）”和“（）说，荷叶是我的（）”，发挥想象力与表达能力仿写句子并加以应用。（三）说教学重点难点教学重点：新课标中把第一学段的阅读教学目标确立为“结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语...展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美”，因此我认为本文的教学重点是：认识文中“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，并学习有关组词，积累词语表达同时能够正确流利地朗读课文。全面把握课文内容，理解“摇篮”、“停机坪”等艺术性表达所蕴含的意思，体会语言之美。教学难点：处于低学段的学生对于课文文本的认识还比较单一，因此对于课文内容的理解可能存在一定难处，因此本课的教学难点是：理解“摇篮”、“停机坪”、“雨伞”、“歌台”等词语表达所蕴含的意义，体会散文诗中的语言的优美。（四）说教法、学法教法：学生是学习活动的主体，教师则是学生学习活动的引领者与组织者。因此在本课教学过程中我会坚持以学生为主体，首先通过多媒体课件呈现课文相关图片，由直观形象激发学生兴趣；而后让学生自己根据拼音朗读课文，大致把握课文内容；而后通过问题引导，学生以学习小组的形式合作探究寻找答案；最后分角色朗读、接力朗读等形式巩固课文内容。学法：本课散文诗语言简单、结构清晰，因此对于学生的学法我主张延续自主学习能力、合作探究的方式。学生初读课文对文本内容有大致了解；而后带着老师提出的问题去读，与同学讨论结果，理清课文结构；学生发挥想象力进行模仿造句并进行分享，从而学习体会诗中这样写的好处与语言的优美。（五）说教学流程1.情境导入，揭示课题用多媒体课件向学生展示荷叶图，问“看，你们知道这是什么吗？它是什么样的呢”，由此引发学生们的关注，从而引出课文标题“荷叶圆圆”，板书课题。2.自读课文，把握整体学生借助拼音自主阅读课文，圈划排除生字，了解概括文章主要内容。通过让学生自主阅读课文，不仅可以培养锻炼学生的自主阅读能力，同时也是在阅读过程中对课文内容框架进行大致的了解。3.问题引导，体味特色这篇课文主要围绕小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶之间的关系展开，因此本部分教学也将着眼于此。通过老师提出问题引导学生关注课文重要部分，首先“你们在读的过程中都认识了哪几位新朋友，它们都在干什么啊？”，从而放映图片引出课文中五位主要角色，即荷叶与它的伙伴们。围绕四句“...说，荷叶是我的...”展开讲解“摇篮”、“停机坪”、“歌台”和“雨伞”，体会诗中用词的生动优美。再通过分段接力朗读和分角色朗读巩固对课文的认识。4.拓展延伸，丰富表达这一部分着眼于课后问题及知识的运用，需要学生将学习到的内容内化理解并实际运用出来，首先是课后问题的仿句，可以为学生提供相关物品的图片供学生回答，学生也可自行想象，而后提出问题“课文中只写了荷叶的四位好朋友，那么小朋友们，你们想一想荷叶的其他好朋友会对荷叶说什么呢？”（运用“...说，荷叶