小学语文-狐狸分奶酪教学设计学情分析教材分析课后反思

狐狸分奶酪二年级教学目标图文结合、联系生活实际，了解“拌嘴、哥俩、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出正确的判断，初步表达自己的想法。二、教学准备：教学课件、头饰、小组手举牌教学过程课前交流同学们，初次见面打个招呼吧！我姓陈，你们可以叫我——陈老师，真好听的声音！谁想向陈老师介绍介绍你自己（学生介绍），准备好上课了吗？（一）谈话导入，揭示课题今天，陈老师还带来了一个朋友呢！大家想不想认识一下呢！听，他来了。（播放狐狸自我介绍音频）他是谁呀？（狐狸）快点儿把它喊出来吧！（板书狐狸）瞧，谁想和他打个招呼？（播放音频)小狐狸还是带着礼物来的呢？（出示奶酪）这节课就让我们一起学习一个关于小狐狸的故事，揭示课题。（二）复习词语出示词语开火车读词语大闯关（三）走进故事，感悟道理看来你们都是词语小达人！什么都难不倒大家。把词语宝宝放到课文里，大家还认识他们吗？请大家读一读课文，要先明白读书的要求，我讲明白了吗？那就开始吧！出示读书要求这篇课文讲了一件什么事情？这篇课文讲的是（小熊哥俩）捡到了一块（奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。2.出示1自然段，了解故事起因（1）抓住高兴极了。体会小熊高兴的心情。（2）随文识字：俩（哥俩/姐妹俩/母女俩）理解俩指的是两个。（3）随文识字：拌借助动作表演理解拌字，大家所表演的拌字与词语拌嘴中的意思是一样的吗？师：小哥俩准备要分这么一大奶酪，猜猜它们会说什么呢？熊哥哥——预设1：我先看到的！师：（是啊，谁先看到的谁先得）熊弟弟，同意吗？预设2：我小，你应该让着我！师：也对，哥哥应该让着弟弟。就这样你一句我一句，你不让我，我也不让你，这就叫——拌嘴，所以，拌嘴的意思就是——生：吵嘴师：就在哥俩拌嘴的时候，谁来了？生：狐狸师：猜猜狐狸帮它们来干什么？预设：分奶酪师：狐狸跑来分奶酪。它是怎么分的呢？3.出示3-6段，重点品读狐狸第一次分奶酪的过程。默读3—6段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出小熊说的话。师：请一位同学读一读，狐狸说的话。生：小熊说的话师：狐狸在说话的时候有什么动作表情?师：同学们都画准确了吗。这几段的对话特别多，要读好对话呀，不仅要读流利，还不能小瞧了人物的表情和动作呢！来看这一句，狐狸的表情是什么样的呢？生：笑了笑师：狐狸的笑和我们平常的笑一样吗?那狐狸的笑是什么样子的呢？生：狡猾的笑，师：你体会的可真好，请你来给大家读一读。老师想采访一下你这只狡猾的小狐狸，你在想什么？生：想吃掉奶酪......师：看来是一只不怀好意的狐狸呢！哪位同学想读一读小熊说的话。在这里还有一个嚷字，理解嚷就是说话声音大。如果你们都是小熊，请你们嚷着说一说。像大家这样的声音就叫做嚷。大家体会的可真好，如果能分角色读一读就更好了。生：分角色朗读师：大家读的可真好。原来狐狸第一次是这样分奶酪的。通过学习我们了解了他的分法是——结果呢？小熊的反应是？所以它们满不满意呀？生：不满意师：这小哥俩可真够斤斤计较的，谁也不愿意少吃一口。既然第一次分的结果不满意，大家猜猜接下来会发生什么呢生：狐狸会帮他们继续分。师：狐狸接下来又是怎样帮他们分的呢4.小组合作自主探究，完成表格。

师：狐狸第二次以及后来很多次是怎样分奶酪的？出示表格生：汇报第二次分奶酪。分法、结果以及小熊的反应。师：动画演示第二次分奶酪，出示狐狸说的话（揭示狐狸的狡猾）出示小熊说的话，揭示小熊的斤斤计较。师：对于这样的分法。小熊同意吗？瞧！少一口都不行，可见这哥俩真是（强调斤斤计较）谁来汇报后面的很多次狐狸是怎么分的呢！生：汇报师：分析狐狸和小熊说的话。分过来分过去，最后整块奶酪都被吃掉了，所以小熊们很生气。可是狐狸却说分的很公平。孩子们，你同意狐狸的说法吗？生：不同意。师：引导学生理解狐狸口中的公平是独吞奶酪，小熊的公平是不愿自己吃亏。瞧多么狡猾的狐狸多么计较的小熊呀！如果大家能演一演就更好了！生：抽三名学生，老师读旁白师总结：你们看到了什么样的狐狸，什么样的小熊，采访狐狸，你演的这么好你的心里是怎么想的？是啊，如果不斤斤计较，狐狸就不会有机可乘。现在每个组都赢得了一块奶酪，假如你们是小熊，假如这是你们捡到的奶酪，你会怎么办呢？写信告诉他吧！预设1：我们不会请狐狸来分了，自己商量分（嗯，学会分享是一个好习惯）预设2：我会让给弟弟（评价：你真是一个谦让的好孩子）预设3：不应该分，因为奶酪是捡来的，应该还给丢奶酪的人。（你真是一个细心的孩子）师：听，小熊已经收到了你们的来信了......拓展阅读：两只羊小熊的矛盾已经解决了，可是有两位朋友又打了起来，我们快去看看吧！出示故事：两只羊，明确读书要求用横线画出小黑羊说的话，用波浪线画出小白羊说的话。请你为它们相出一个解决的办法。课堂总结，分享收获是啊，孩子们，在故事中，我们不仅能够感受其中的乐趣，更能认识和明白很多道理。比如：小鲤鱼跃龙门中，我们会遇见努力坚持的小鲤鱼，在丑小鸭中，我们会遇见一只坚强的小鸭子，安徒生童话中，我们会遇见善良有梦想的灰姑娘......愿我们在更多美妙的故事中再次遇见，孩子们再见！狐狸分奶酪学情分析二年级的学生都是七八岁的孩子，对于动物们孩子们都有天生的喜爱，所以他们对动物的故事有着浓厚的兴趣，本文作为童话，则是孩子们最喜爱的题材，通过童话来引导孩子爱识字，爱思考，爱阅读。同时，低年级阶段的孩子更热衷于表演，所以在整堂课中注重挖掘孩子的分角色表演。狐狸分奶酪效果分析通过本节课的学习，学生的阅读能力得到了提高，通过读能够把握故事的主要内容；通过有感情地朗读，切身领会角色的心理活动，从而体会狐狸的狡猾和小熊哥俩的斤斤计较，读懂故事的对话，感悟其中的道理。观看视频调动学生的积极性，以小组为单位自主探究，充分发挥了学生的主体性。最后的写信环节，更是达到了情感深化，加深学生对于道理的领悟。狐狸分奶酪教材分析《狐狸分奶酪》选自部编教材二年级上册，本册教材，每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文要素。第八单元以“相处”为主题编排了四篇童话故事，《狐狸分奶酪》是其中的第二篇，本单元的教学要点除识字写字外，综合运用多种方法自主阅读，读懂课文，继续学习默读等也是本单元的教学重点。根据这单元的双线结构要求，基于课标中对三个维度的目标提出的相互渗透、融为一体、注重语文素养的整体提高的要求，以及全面提高学生语文素养的课程基本理念，特将教学目标设定为以下3点：1、认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶”字，联系生活实际，了解“哥儿俩、拌起嘴、嚷着”等词语的意思。2、分角色朗读课文，了解“笑了笑”所隐藏的含义。3、了解课文内容，懂得同伴之间相处不要斤斤计较。狐狸分奶酪评测练习第22课《狐狸分奶酪》同步练习一、看拼音，写词语。nǎinɑikāishǐchǎojià（）（）（）zháojídìyīɡōnɡjī（）（）（）二、比一比，再组词。始（）吵（）咬（）第（）治（）沙（）较（）弟（）三、照样子，写词语。欢天喜地（含反义词）______________________________吵吵嚷嚷（AABB）_____________________________四、排列顺序。（）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。（）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。（）先洗筷子，再洗碗和盘子。（）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。（）最后，她把碗和盘子里的水控干放进碗橱里。五、数笔画填空。“咬”共画，第2画是，组词。“仔”共画，第4画是，组词。“奶”共画，第2画是，组词。“着”共画，最后1画是，组词。六、根据课文内容回答问题。《狐狸分奶酪》这篇课文告诉了我们什么道理？____________________________________________________________________________七、我会找反义词。始——（）多——（）高兴——（）好——（）真——（）仔细——（）八、阅读。_____________________________我喜欢雨。春天的雨使种子发芽，大地一片嫩绿。夏天的雨给大地洗个澡，人们觉得很凉快。秋天的雨给大地换上了金色的外衣，大地丰收了。可是，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一盆一盆的水往下倒，把道路冲坏了，把庄稼冲坏了。雨给人们带来了许多好处，有时也会给人们带来灾难。1.在文中用“______”画出文中表示颜色的词语。2.用“”画出能概括全文意思的一句话。3.文中第一小节写了哪些季节的雨？___________、___________、___________。4.为短文选个题目，打“√”：（1）我喜欢雨（）（2）雨的好处与坏处（）（3）四季的雨（）参考答案一、看拼音写词语。奶奶开始吵架着急第一公鸡解析：注意“第”的书写。二、比一比，再组词。始（开始）吵（争吵）咬（咬人）第（第一）治（治理）沙（沙地）较（比较）弟（兄弟）解析：考查修饰词的掌握与理解。三、照样子，写词语。四、排列顺序。24315解析：考察学生对句子的理解及情节的联系。五、数笔画填空。“咬”共9画，第2画是横竖，组词咬牙。“仔”共5画，第4画是竖钩，组词鸡仔。“奶”共5画，第2画是撇，组词奶奶。“着”共11画，最后1画是横，组词着急。解析：考查学生对字词的掌握。六、根据课文内容回答问题。同伴之间要团结友爱，互帮互助，互相谦让，否则，就会让不怀好意的人偷走自己的果实。解析：考查学生对本文内容的理解与掌握情况：《狐狸分奶酪》这篇课文讲述了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。这篇短文讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去更多。版权所有七、我会找反义词。终少难过坏假马虎八、阅读。解析：这篇小短文说了雨给人们带来的好处与坏处，只要学生能够看到第二小节写很大的雨水给人们造成的破坏就很容易理解透这篇小短文所讲的内容。所以第2、4小题可以很容易地解答出来。举报/反馈狐狸分奶酪教学反思《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸第一次怎么帮助小熊哥俩分奶酪的？”“第二次以及后面的很多次又是怎么帮助狐狸分奶酪的？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。以表格贯穿课堂整堂课通过三个表格贯穿狐狸帮助小熊分奶酪的整个过程。学生通过自主发现，自主探究，从而得出分法、结果、小熊哥俩的反应。3.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。指导好学生朗读时的语气。本堂课仍存在许多的不足，在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，