小学语文-植物妈妈有办法教学设计学情分析教材分析课后反思

植物妈妈有办法

教学目标：1、会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。一、设置悬念，导入新课

小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？现在让我们走进《植物妈妈有办法》一课中，看聪明的你们会找到问题的答案吗？同学们伸出金手指，跟老师一起书写课题。（板书课题

植：加一加的方法识记）

二、朗读体验，识记词语

1、下面，请同学们把书翻到第8页，听周老师来朗读课文，同学们听准字音，看看文中一共有几个小节（师配乐朗读课文）

2、这是一首儿童诗，读起来特别好听，要想把文章读好，就先要把字词读准确！这篇课问中藏有很多有趣的词语，现在老师就来考考大家，看看谁能把他们全部读准确！谁愿意来试一试！(开火车)火车火车哪里开？从你开始，借助拼音拼读！全班拼读一遍～老师把拼音去掉，大家还认识这些词语吗？(老师找同学来试一试，如果他读对了，全班同学就跟着他一起出声读一遍，好吗？)看来，同学们掌握的不错！

3、学生自读课文。

(1)接下来的时间交给你们，请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

(2)读完的同学请用你的坐姿告诉我，接下来就让我们开展一场“我会读”的竞赛吧！走上讲台来，把你最喜欢的段落读给大家听，其他同学来当小评委，评一评同学们读得怎么样？

三、学生自学，理解课文

1．现在请同学们出声朗读课文，思考：你从文中读懂了什么?

2．谁来说一说？老师希望同学们在回答问题时用上“读了课文，我知道了……(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)

四、研读课文，探究感悟

1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法和同桌说一说，互相问一问、评一评。

2．(全班交流讨论，学生说哪种植物，就讲读哪一节)

蒲公英：当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

①说到这里，大家有什么疑问吗？(为什么蒲公英妈妈最聪明？蒲公英妈妈的好办法是什么？)

接下来就让我们朗读第二小节，蒲公英妈妈的好办法到底是什么？如果你找到答案了就举起你的小手告诉我！

生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

(适当讨论。)

②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说降落伞指蒲公英的种子，作者用了比喻的修辞手法，直观形象地写出了蒲公英种子的样子。蒲公英种子像降落伞吗？只要有风轻轻吹过，它们就一个接一个地欢快的出发了，文章是怎么说的？纷纷出发，纷纷就是一个接一个的，那同学们，你们理解乘着风了吗？乘着风就是靠风传播种子的。)

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下！

谁还想来说一说哪位植物妈妈最聪明？

苍耳：当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?(带刺的铠甲指苍耳种子坚硬的外壳)。

如果你是小动物，你会把苍耳带到哪里安家？苍耳跟着这些小动物们来到田野，山洼，树林，花园，小动物把他们带到哪里，哪里就是他们的家，他们以四海为家。

②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放

课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

(自然界里植物传播种子的办法并不是只有上面介绍的三种，还有很多很多，只有善于观察，小朋友才能得到更多的知识)

五、小结归纳

千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活，他们年复一年地繁衍生息，用他们自己的方式传播种子，让我们做细心的孩子，做生活的有心人！只有你们仔细观察，一定会有更多的新发现，更加了解奇妙的大自然！

板书设计：蒲公英风苍耳动物豌豆太阳

学情分析

：班里小部分学生学习没有积极性，课前我对这部分学生进行问卷调查了解到这部分学生对学习语文的兴趣较低，且二年级学生年龄尚小注意力集中的时间较短，理解能力相对欠缺。因此，我在教学中，穿插有趣的微课以激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。

朗读方面：通过第一课时的学习，学生已经扫清生字词的障碍，初步整体感知课文，能够正确、流利地朗读课文，但对课文表达的精妙之处以及韵律美体会不深，读不出文中的趣味来。因此，我在教学中，顺学而导，充分利用文本的趣味性，指导学生品味语言，有感情地朗读课文。

由于他们年龄尚小，可能无意留心周围的事物，这三种植物传播种子的办法将成为他们学习中的难点。

效果分析：本堂课，孩子的积极性比较高，以谈话的方式导入，激发了孩子们的积极性，将课堂带入氛围较活跃的状态，引出的问题都积极回答。整堂课孩子们的听课效果良好，做小动作的，不认真听讲的较少。对于课堂内容孩子能够掌握，当堂学习的植物传播种子的方法.能够理解掌握，并会拓展练习说句子，文中渗透的道理，对他们在今后的学习，生活各方面也会带来影响，学会在生活中做一个有心人，细心观察，就会得到更多的知识。教材分析：《植物妈妈有办法》一课是人教版二年级上册第一单元的第三篇课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，读起来亲切、有趣。在教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读、读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。测评练习：学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。将当堂检测融入课堂中，激发孩子对知识的理解能力。通过对课文的词语的理解，练习说句子，并记住植物传播种子的方法。一、读句子，再用带点的词语写句子。1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。已经：_________________________________________________________2．蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。准备：_________________________________________________________二、说一说植物妈妈怎样带孩子们去旅行的？蒲公英妈妈靠____________传播种子。豌豆妈妈靠____________传播种子。苍耳妈妈靠____________传播种子。课后反思：《植物妈妈有办法》是一篇特别可爱的儿歌，运用了拟人、比喻的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。总结这节课的教学我有以下课后教学反思：一、创设情境、激发兴趣在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的开始，为了能让学生更入情入境地理解课文，我设计了播放动画配朗读这一环节，让学生体会蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景，了解了苍耳宝宝挂住动物皮毛来安家的情景，知道了豌豆宝宝从豆荚中蹦出的场面……利用二年级学生的想象力，将原来有点沉闷的课堂，变得热闹起来，孩子们也十分喜欢。二、培养学生自读自悟的能力为了帮助学生理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先让孩子们自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，由激情的导语和形象优美的图片中，理解“降落伞、纷纷”等词。一环扣一环的设计，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。不过，教学永远是门遗憾的艺术，在自己精心准备了以后，还有许多不足之处：1、虽然创设情境很是热闹，但自己也缺少深思熟虑，如果能让孩子根据课文情节来进行表演植物传播种子的方法，那就更能使学生得到深刻的认知了。2、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还未来得及细致化，缺少多次朗读的环节和适当的评价环节。3、无论是读，还是讨论，都要给予学生充分的时间，这样学习才会有成效。4、在拓展延伸方面，只是注重了课下的知识搜集，忽略了课前的资料收集，如果能后让学生在预习时就把各种植物传播种子的方法搜集一下，课上再来共同讨论交流，那课堂效果就更好了。每节课下来，总有很多不尽如人意的地方，如朗读上、预设与生成的关系上、教学时间的分配上，让我发现了自己的许多不足，也得到了许多优秀老师的评点，好在我还年轻，有足够的时间，有充沛的精力，有充足的资料，有足够多值得学习的榜样，在今后的教学中，我会积极改进，争取更大的进步，提升课堂教学水平。课标分析：语文课程的基本理念全面提高学生的语文素养。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。为了提高学生的语文素养能力，创新自主学习能力，我在课堂教学上，留给学生自主学习时间。2.正确