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文档简介

基于家园合作下培养幼儿前阅读能力的指导策略师指导幼儿前阅读的能力，提高幼儿的前阅读水平。关键词：家园合作,前阅读能力,现状反思,实现策略一、家园合作模式下幼儿前阅读能力的现状们所反映的问题，并将其进行了以下归类整理：1.家长无家园合作意识意识。2.家长敷衍阅读任务长的反馈也存在虚构现象。3.家园沟通内容单一流于形式。在这种状态下，幼儿的前阅读能力提高也会受到限制。培养幼儿的前阅读能力，使得家长能主动承担起家庭教育的责任。二、家园合作模式下培养幼儿前阅读能力的策略分析家园合作是拓宽幼儿教育质量的重要手段，因此培养幼儿“前阅读”能力决策略：1.共享阅读资源，加快图书资源的流通性书阅读活动，在长期的实践经验下形成良好的前阅读能力。A幼儿园为例，为了加快各类图书资源的流动性，教师将本园购入等等。久而久之，幼儿则可逐步形成前阅读能力。能力。在此基础上，家长还要鼓励幼儿讲故事、复述绘本内容，不要急着否定、节线索，使得幼儿能真正理解绘本的内容，并且能学会自我表达。2.搜集过程性评价资料，引起家园双方的重视的家庭成长环境。自提出要通过家园合作去培养幼儿前阅读能力的合作计划之外，A幼儿园教进步，这就能切实改善家长的教育理念，使其能主动在家中陪伴幼儿阅读图书，就此保证了家园合作的有效性。3.开展亲子故事会，提高幼儿的语言能力能在“说”的过程中进一步提高前阅读能力，从而切实优化幼儿的身心健康。改善家庭教育质量，提高家长的教育素养水平。升幼儿的前阅读能力，为幼儿的语言发展营造良好的教学环境。参考文献[1]李月彤.家园合作支持中班幼儿早期阅读的策略研究[J].教育观察,2021,10(16):100-102.[2]顾佩佩.基于家园合作的幼儿早期阅读指导策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):245-246.[3]胡亚莉.基于家园

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