小学语文-《26忆读书》教学课件设计

读书使人心明眼亮。读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话。26忆读书冰心，出生于1900年，原名谢婉莹。现代著名作家、儿童文学作家。主要作品：儿童文学作品选集《小橘灯》散文集《梦》《寄小读者》诗集《繁星》《春水》诸葛亮鲁智深贾宝玉三国演义

水浒传红楼梦

荡寇志诸葛亮鲁智深贾宝玉张叔夜三国演义

水浒传红楼梦

荡寇志诸葛亮鲁智深贾宝玉张叔夜三国演义

水浒传红楼梦

荡寇志《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》中国古典四大名著具有极高的文学水平和艺术成就！诸葛亮鲁智深贾宝玉三国演义

水浒传红楼梦

荡寇志

精彩栩栩如生华丽词句真情实感烦琐索然无味质朴浅显无病而呻

精彩

栩栩如生

华丽词句

真情实感

烦琐

索然无味

质朴浅显

无病而呻

我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功话说天下大势，分久必合，合久必分满纸荒唐言，一把辛酸泪

《三国演义》《红楼梦》《三国演义》

作者回忆了自己读书的哪些经历？快速默读课文，借助表格进行梳理。年龄阅读

年龄阅读

四岁

国文教科书

七岁

《三国演义》《水浒传》《荡寇志》

少年时

《红楼梦》……

中年以后

《红楼梦》《封神榜》《西游记》……

…………

那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!

选择自己喜欢的方式读2-6自然段，圈画深刻的印象深刻的语句，简单写写自己的感受。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

此后，我决定拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。

绍知瓒兵至，亦领军出。二军会与磐河之上：绍军于磐河桥东，瓒军于桥西。瓒立马桥上，大呼曰：“背义之徒，何敢卖我！”绍亦策马至桥边，指瓒曰：“韩馥无才，愿让冀州于吾，与尔何干？”瓒曰：“昔日以汝为忠义，推为盟主;今之所为，真狼心狗行之徒，有何面目立于世间！”袁绍大怒曰：“谁可擒之？”言未毕，文丑策马挺枪，直杀上桥。公孙瓒就桥边与文丑交锋。

绍知瓒兵至，亦领军出。二军会与磐河之上：绍军于磐河桥东，瓒军于桥西。瓒立马桥上，大呼曰：“背义之徒，何敢卖我！”绍亦策马至桥边，指瓒曰：“韩馥无才，愿让冀州于吾，与尔何干？”瓒曰：“昔日以汝为忠义，推为盟主;今之所为，真狼心狗行之徒，有何面目立于世间！”袁绍大怒曰：“谁可擒之？”言未毕，文丑策马挺枪，直杀上桥。公孙瓒就桥边与文丑交锋。共计747页约64万字

自己一知半解地读了起来

虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。不认识的根据自己经验想着读、猜着读。这种方法就是

——猜读

阅读整本书确实有难度，有些可能真的读不懂，但并不影响我们理解故事情节。不明白的就翻过去，读能看懂的，这种方法就是——

不认识的字或者不理解的词我们可以猜读，在阅读整本书时如果一大段或者这一页的内容都不明白呢？跳读

我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。入情入境的去感受人物的悲欢离合,这就是——用心读

练一练：当我第一次读《三国演义》，读到()时,();当我读到()时,()。

我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。以章回分段形式进行叙事用两句对