2023年小学语文教案汇编6篇

2023年小学语文教案汇编6篇小学语文教案篇1

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，积累语言，依据画面配音。

2、创设情境，自主感悟，体会赞扬带来的欢乐。

3、擅长发觉别人的优点。

学习重点：

有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：

体会赞扬带来的欢乐，擅长发觉别人身上的优点。

设计理念：

1、以“赞扬”为基点，自主感悟“赞扬”的奇妙魅力，体会赞扬带来的欢乐。课中学生也在不断地获得“赞扬”，体验欢乐。

2、朗读感悟，积累语言，在朗读中感受，内化语言，升华情感。

3、寻求“赞扬”与“鲜花”的相通点，让“赞扬花”绽放在课堂中，绽放在生活中，漂亮自己（他人）的人生。

预设过程

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

(你坐得真好！老师赞扬你!)

(你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你!)

(你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！)

听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？

2、我知道你们都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了。

3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬(齐读课题)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁？

出示：小刺猬——小獾（他们在相互赞扬）

学习生字“猬”跟读正音（留意：词语连读时这个字念轻声）

看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片，“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

2、大家知道小刺猬最会干什么？

（出示苹果形词语卡片）这些都是小刺猬采的苹果，我们来认认吧！（多种形式认读卡片）

三、朗读感悟，体会“赞扬”。

1、看黑板上的图，小刺猬和小獾在说什么？（自由说）

2、出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。”

（1）自由读，想一想，在这句话中，我是指谁？你是指谁？

（2）把“你”换成小刺猬，把我换成“小獾”，读一读。哪个词的意思你不太懂？

（3）我们以前学过的哪个词的意思和“泄气”的意思差不多？（灰心）

（4）小獾在什么时候感到泄气了？读读课文找一找。

（5）在小獾泄气的时候，小刺猬是怎么赞扬他的？指导朗读，读好“真、一个比一个”

（6）比较：小喜鹊说：“真难看！真难看！”小熊说：“天哪！你的小凳子做的太好了！真了不得！”小刺猬说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”谁的表扬最真诚？小獾听了小喜鹊的话会想什么？听了小熊的话会怎么想？

听了小刺猬的话他是怎么做的？

（7）真诚的赞扬有那么奇妙的力气，小獾心里是多么感谢小刺猬啊！谁来做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）

四、相互观赏，相互赞扬

赞扬赐予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多的快乐，那么在生活中，我们要擅长去发觉别人身上的优点，赐予四周的人更多的赞扬。你能赞扬一下我们身边的同学吗？出示赞扬花，指名赞扬。

小学语文教案篇2

教学内容

练习四

拟3课时

累计

第81课时

第1课时

教学目标

1、复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

2、复习巩固汉语拼音，相识6个词语，训练学生的语言表达实力。

3、养成复习的好习惯

重点难点

重点：说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

难点：相识6个词语，练习把句子说完整。

教学简要过程及重、难点的突破

一、教学第一题，按笔顺写字。

1、审题。

（1）学生借助拼音读题目。

（2）讲清要求：相识一个新笔画，按笔顺写字。

2、老师指导，学生描红。（反馈）

二、教学其次题：学习字词句。

1、指导视察图画，自读生字词。

2、指名认读“苹果”一词留意“ping”是后鼻音。

3、说说苹果是什麽样子。

4、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

5、请学生根据上面的方法与步骤，借助拼音学习词语。

6、句子训练。

（1）你爱吃哪些水果，为什麽？

（2）自己试着用“我喜爱吃的水果有——，有——，有——，还有——。”这样的句式说一说。

实施修改看法

易错笔顺重点指导

出示句式指导。

变换内容，拓展练习。

小学语文教案篇3

学习目标

1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.

2.通过习作和口语交际,增加学生的民族意识,激发学生的爱国情感.

3.进一步提高学生搜集和运用资料的实力.

课前打算

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.

第一、二课时习作

谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能安静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史呈现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

明确要求

请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.

出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.

读悟写作方法

转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

小组沟通，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的`感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.)

自由写作

请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.

评议修改

读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.

在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.

全班评议，提出修改看法.

结合评议，自己修改作文.

第三课时沟通平台口语交际

图像导入

请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热忱.)

提出要求

我们常常会看到一些演讲竞赛，你们能说说演讲须要留意哪些事项吗?

是的，演讲须要做到以下几点：

围绕一个主题

抓准几个方面

列举有力事例

组织通顺语言

表达绘声绘色

这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，绽开一场演讲竞赛好吗?

自主打算

请同学们依据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简洁提纲.自己先试着说一说.

组内沟通

在小组内沟通、试讲，并提出改善看法.小组推选一个代表参与班组竞赛.

演讲竞赛

全班评比演讲优胜队.

第四课时词语盘点日积月累展示台

词语盘点

学生自读.

出示投影，看拼音写词语.

同桌互查.

自选三个成语造句，写在练习本上.

日积月累

小组内互读词语，留意把字音读精确.

请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.

展示台

办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来.

小学语文教案篇4

设计理念：

新课程改革从老师的角度来说，老师的角色要转位，老师的观念要转变。老师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。

从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。

从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。

设计特色：结合学生实际，从学生熟识的生活入手设计教学。

教学目标：

1、相识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的酷爱。

4、让学生用最漂亮的彩笔构画出自己可爱的家乡。

教学时间：二教时

教学流程及设计意图

第一教时

教学要求：从学生熟识的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。

教学环节：

一、新课引入：

(一)出示课题——画家乡，读题。

(二)你的家乡在哪儿呢？喜爱吗？

(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。

(一)把画好的家乡图展示给同学看。

(二)用几句话来说说自己的家乡。

1、自主说。

2、同桌互说。

(三)整体感知课文。

1、我们都有一个漂亮可爱的家乡，让我们来看看几位新挚友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？

2、听录音整体感知课文。

3、听后说说谁与我们是同乡？

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。

(一)分组，以相同的生活区域为标准。

(二)观赏景色美。(先观赏同乡的美景)

1、看课件——(以“山山”的家乡为例)

2、请学生探讨说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜爱？画中的

小挚友在干什么？

(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。

(五)观赏语句，运用语句。

1、用“~~~~”划出自己喜爱的句子多读几遍。

2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的宠爱。

3、随文教学有关生字。

四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟识的家乡。

1、选一个自己认为比较熟识的家乡图片，自学。

2、完成口头练习。

____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。

3、指导感情朗读。

4、会观赏美的语言并背诵。

五、感情朗读有关章节。

六、作业：

1、选择自己喜爱的部分背诵。

2、了解、搜寻自己不太熟识的生活区的有关状况。

其次教时

教学要求：对于不熟识的生活区域，通过询问、查资料等手段合作、探究学习有关段落。

教学过程：

一、复习旧知

1、检查背诵自己喜爱的部分。

2、用“那么……那么……”说说已学的句子。

二、介绍自己搜集的有关资料。

1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。

2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)

3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？

三、依据学生的沟通合作，学习有关段落。

(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。

(二)以“涛涛”的家乡教学为例。

1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以骄傲的是什么？

2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？

3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。

4、配乐，感情朗读。

5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。

6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。

7、依据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。

(二)拓展：

1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。

2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

四、作业：

1、选择自己喜爱的段落背诵。

2、把自己的家乡介绍给挚友。

板书：

那么…………那么

山山

京京

画家乡

涛涛

青青

平平

内容概括：这篇介绍了关于《画家乡》教学设计八,画家乡，希望对你有帮助！

小学语文教案篇5

教材简析：

《从现在起先》是义务教化课程标准试验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇特别好玩的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家根据自己习惯方式过日子，受到人们的拥护。由此，得出相互敬重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。

设计理念：

针对本文的第2、3、4自然段的结构特别相像的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的特性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，老师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

学情简析：

孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑敬重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关切敬重小挚友不够。因此本文对于孩子的思想教化是不行忽视的。

学习目标：

1.会认9个字，会写10个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3.懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

教学难点：懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

课前打算：给全班每一个小挚友一个动物的角色，并在他们的胸口贴上相应的动物图片。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁情愿把自己的学问与大家共享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今日，我们一起来学习一篇有关它们的好玩的童话故事。

1．板书课题。学生读课题。

2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，沟通自己最想了解的问题。

二、整体感知

1．老师范读。听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能相识几个字?自己不相识的字登记来。

2．指名学生沟通：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。

把你所理解的内容告知大家。激励每个孩子都争取发表自己的看法。

（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都吩咐动物变更原来的生活习惯，弄得动物们非常难过，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。）

三、指导自学

1．自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组探讨不懂的地方。

2．自由读课文，把你认犯难读的词句和你喜爱的地方多读几次。

3．学生小组自学后在小组中汇报学习状况。

四、学习第一自然段。

1．出示狮子图，狮子大王要做什么确定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。

老师引读第一句，然后指名一“狮子”上来宣布。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

2、哪些动物参与竞选了呢？(贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子)

3、你认为谁当“万兽之王”最好呢？咱们下节课再来学习。

五、教学生字

1．我会认：课件出示生字。

(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。

(2)说说你的发觉，是让学生把生字进行归类，提高识字实力。

(3)让学生自己读读生字卡片，再相互考考是否都相识。老师用开火车等方式检查。

(4)做摘果子的嬉戏。

2．我会写：

(1)课件出示，学生读要写的字，正音。

(2)写字指导。找出你认为最难写的字，老师指导书写并在黑板上范写。

找出你认为最简单写错的字，并说说该留意的地方。本课要求会写的字，简单写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最终一笔是竖弯勾）”等，这些都应提示学生留意。

(3)指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要留意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

(4)学生练习写字，同桌评议。

其次课时

一、复习检查

听写词语：下令、公布、始终、当心、第一名、现在、星期、轮番、走路

二、学习课文2——4自然段

1．学习第2自然段

（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小挚友自由读课文第2自然段，用“——”画出写猫头鹰的语句；用“﹏﹏”画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

板书：“万兽之王”、动物们

（2）谁情愿向大家汇报自己的学习成果？指名回答。

依据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、争论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。

(3)学生表演，大家评议。

（4）小结这段的学习方法。

2．小组合作学习第3、4自然段

请小挚友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜爱的自然段进行小组合作学习。

3．汇报学习状况

（1）学习第3自然段，课件出示图。

让学生自己汇报学习的状况，重点体会“激烈、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。

在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

看图想象，动物们是怎样苦练跳的本事的？

（2）学习第4自然段，课件出示图。

指名读第4自然段，其他小挚友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担忧、欢呼”。

大家担忧什么？为什么会有这样的担忧？

大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。

为什么猴子得到了拥护呢？

4．学习最终一段。

（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

（2）假如你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？

（依据学生的回答，老师适时点拨，在小猴子前面打√）

三、读读演演

1、自由读课文，读好每个角色。

2、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习

1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？

2、讲故事。

小学语文教案篇6

教学目标：

1、相识生字10个生字，会写9个生字。

2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。

3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写的更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点：

理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的酷爱，激发人们酷爱大自然，爱护大自然的思想感情。

教学课时：

两课时

第一课时

课时目标：

1