2023年二年级下册数学第七单元教案

2023年二年级下册数学第七单元教案二年级下册数学第七单元教案1

教学目标：

1、初读课文，感悟大海的漂亮和渔民生活的华蜜愉悦。

2、能口齿清晰、声音洪亮地读课文，读准字音，留意停顿。

3、相识12个生字，会写6个生字。

教学重、难点：

相识12个生字，会写6个生字。

教具打算：

生字卡片、录像、课件。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们谁情愿跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？

（句式：我家住在_______。）

那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？细致听。

（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。）

师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

（板书课题）

师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生细致视察。

请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案

就让我们一起来到大海边看看吧！

点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。留意了课题中生字的指导。

二、范读课文

播放录像：（大海场景）

师：你们看到了什么？

看到大海兴奋吗？带着兴奋的心情来听老师读课文。

（贴图：鱼船，老爷爷……）

点评：创设情境，引人入胜。

三、练读课文，随文识字

1、练读课文

（1）看书自己试着读课文，把不相识的字画出来。

（2）丁丁和你们一样，也想读课文。

要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要细致听。

（课件：丁丁读课文）

（3）两人互读。

要求：假如他读对了，请你表扬他；假如他读错了，请你帮助他。

（4）集体练读课文。

出示第一句

①学生自由练读句子

②练读句中词语

快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们相识他们吗？

（课件飞出词语）快自己读读。

（天蓝蓝住在海边海蓝蓝）

都来读读吧！谁相识，就快迅读出来。

③指导朗读

出示其次、三句

学生自由练读。

出示第四、五句

（课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完）

自己读读。抢读。

（5）师生共同读。

师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？

（对读、接读）

点评：老师留意实行多种方式方法进行读的练习和积累。留意了以学生为主体，到处敬重学生。

2、随文识字

（1）看课文中的认字表，两人互查，假如认对了画“☆”不相识的，请你帮帮他。

（2）问：谁情愿把新相识的生字挚友介绍给大家？

（课件演示认字表中生字）

①学生选自己相识的字进行教读

②读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示）。

③细致看一看，你们发觉什么？

（课件演示，他位住，发觉，三个字都有单人旁）比一比，记一记。

点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。

3、巩固识字

（1）猜字嬉戏

一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。

（2）组字嬉戏

师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花？快上前面来。看他们多棒！举起来让大家看看！

师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！

细致看看，他们谁和谁是好挚友，两个人小声说说，拼一拼。

大家一起读一读。

（3）师：你们想像中的月亮湾怎么样？

学生自由发言。

4、指导书写难字——有

（1）你们认为哪个字最难写？

（学生经过视察，确认“有”字最难写。）

师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的

（2）演示：“有”字的笔顺，请学生仔细视察

第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。

其次遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。

（3）书空练习

（4）描一描书上的字。

（5）在本上仔细写一个。

（6）实投出几个学生写的字，进行讲评。

（7）学生再仔细写一个，要比前面的字写得美丽。

5、自主积累词语

（电脑演示生字宝宝手拉手。）

师：你们写的真仔细，生字宝宝为你们兴奋，看，他们手拉手是一个词，读读吧！

生读出词语。

师：谁能用“有”组一个词？

生扩词练习，班内沟通。

点评：识字部分比较扎实，老师特别重视学生的书写习惯的培育，并留意激励学生把字写好。多媒体协助教学取得了良好的效果。

四、朗读课文

师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。

1、学生用自己喜爱的方式练读课文。

2、指名读课文。

学生评读。

3、展示读

还想读吗？就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。

点评：此时设计读的练习，提升的学生读的实力，培育了学生读的爱好。

五、引发联想

师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢？

六、总结

多么好听的故事呀！看啊！这漂亮的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！

点评：老师的语言留意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。

二年级下册数学第七单元教案2

教科书第98～99页的内容。

1.通过调查每天熬炼身体的时间，让学生相识到我们每天的活动都与时间有关系，增加学生的时间观念。

2.通过各种途径了解各种活动的时间，培育学生收集信息的实力，发展学生的统计观念。

3.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

1.课前把学生分成4个小组，每个小组完成一张时间统计表格，设小组长一名。（每个小组统计一个方面的内容）

2.老师打算多媒体课件。

一、创设情境，引入活动

老师用多媒体播放公园里人们进行晨练的情境。

老师：同学们都看到了什么？

学生1：有人在打太极拳。

学生2：有人在舞剑。

学生3：有人在跑步。

老师：这些人每天早晨都做这些活动，你知道为什么吗？

学生：为了熬炼身体。

老师：对，人首先要有一个强健的身体，每天熬炼身体是特别重要的，同学们每天也熬炼身体吗？

老师：你们是怎样熬炼的？

学生1：我喜爱上体育课，在体育课上熬炼身体。

学生2：我喜爱跳绳、打乒乓球来熬炼身体。

学生3：我喜爱早晨跟爸爸跑步熬炼身体。

老师：同学们的熬炼方法都不错。其实熬炼身体的方法还有许多。例如：课外活动、课间操、做家务等，也可以熬炼身体。熬炼身体须要肯定的时间，我想知道同学们每天熬炼多长时间，有什么方法吗？学生主动为老师想方法。

老师：这节课我们就来了解同学们每天熬炼的时间好吗？

板书课题：每天熬炼的时间。

二、小组合作，统计结果

老师：刚才同学们想的方法都很好。既然每个同学都想帮助老师，就让我们以小组为单位，全体进行活动吧。

老师：我把任务已经分给了你们小组，想知道是什么吗？请小组长宣布每个小组统计的内容。

老师：怎样才能完成你们小组的任务呢？

老师讲解统计方法：让每一名学生都说出自己活动的项目和时间，并用自己喜爱的方式记录下来。然后小组整理数据，完成表格。

学生以小组为单位进行活动，老师参加每个小组的活动，适时赐予指导和帮助。

三、课内沟通，展示成果

老师展示每个小组统计的结果。

老师：同学们细致视察，都有什么发觉？

学生1：我发觉每个同学每天熬炼的时间大约有60分，也就是1时左右。

学生2：我发觉同学们比较喜爱的项目有跳绳、跑步、打乒乓球等。

学生3：我发觉同学们写作业的时间多，做家务的时间少。

学生4：我发觉同学们大部分喜爱在早晨和晚上熬炼身体。

四、提出建议，统一相识

老师：我们每天的时间是肯定的，要想做好每项活动，要求怎样支配时间？

学生1：要合理地支配时间。

学生2：我们每天至少要支配1时的时间熬炼身体，养成熬炼身体的好习惯。

学生3：我们要抓紧时间学习和熬炼，不奢侈1分、1秒的时间。

老师小结：同学们说得特别好，我们每天要支配好各项活动的时间。国家非常重视我们青少年的健康成长，还特地下发了主动熬炼身体的通知，要求我们每天熬炼身体的时间不能少于1时，这样我们才能有一个好身体，才能做好建设祖国现代化事业的接班人。

五、活动总结

今日我们探讨了每天熬炼的时间有多长，可以看出我们每天所做的各项活动都离不开时间，只有合理支配时间，我们的生活才会丰富多彩。下课后，同学们都要支配好自己学习和生活的时间，养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

二年级下册数学第七单元教案3

教学目标：

1、让学生了解大海的漂亮富裕，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的感情。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、相识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具打算：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家留意听，你听到了什么声音？

（听大海录音。）

师：在我们蔚蓝色的地球上，有很多的地方都被海水覆盖着。大海汹涌澎湃，蔚为壮丽。你们想观赏观赏吗？

课件：大海的图片。

点评：大海的图片特别漂亮，引人入胜，令学生发出惊羡。课一起先已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么？

点评：特别自然地导入了课文的学习。

师：就在这漂亮的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

（师范读。）

点评：学生自然跟读，投入其中。

师：这篇美丽的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。假如遇到不相识的生字，你准备怎么办呢？

学生回答。

二、初读课文

1、自由读。要求读准字音。

师：打开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个方法相识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体探讨沟通

（1）湾月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

师：（老师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

（2）故事

指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）

点评：抓住重点，重视学生语文基础学问的学习。

2、自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1、两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来协作读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

点评：充分调动了学生学习的主动性和自主性，详细体现了以学生为主体，敬重学生的特性发展。

（2）集体探讨沟通

重点探讨：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

学生探讨沟通。

（3）月亮湾不仅漂亮，而且富裕。它的海底就像一个大宝库。看！

播放有关大海漂亮富裕的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和快乐。他们的欢乐和华蜜当然说也说不完。

点评：利用录像，奇妙的解决课文的难点。

2、尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着华蜜和欢乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1、记认生字。

师：生字挚友都和我们见了好几次面了，你相识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

竞赛：看谁读得又快又准。

点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的主动性。

2、学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，信任大家也肯定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。）

师：想写好这些字，你有什么要提示大家的地方？

（学生沟通写字需留意的地方，老师适当指导。）

（老师依据学生的要求范写。）

点评：老师依据学生的须要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

（学生书写，评议。）

3、嬉戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个嬉戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们动身吧！

点评：以嬉戏的形式总结全文，寓教于乐，特别奇妙。

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的欢乐和大家一起共享吧！

五、课外拓展

师：今日你有什么收获？你还想知道什么？

师：在我国，像月亮湾这样漂亮富裕的地方还有好多。课下小挚友有爱好可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同沟通沟通。

点评：课内外学问相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

板书：

我家住在大海边

弯弯的月亮

月亮湾

故事

二年级下册数学第七单元教案4

教科书第91页例2、及课堂活动，练习十八第1～4题。

1.会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。

2.让学生经验数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培育学生的统计意识。

3.能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培育学生动脑的习惯，增加学生学好数学的信念。

多媒体课件、统计表。

一、创设情境，设疑激趣

老师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天实行联欢会，大家打算什么节目来庆祝呢？

学生答：唱歌、跳舞……

老师：参与哪个节目的人数最多？

学生可能说，参与唱歌的人数最多，也可能说参与跳舞的人数最多……

老师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较精确地知道我们班上参与哪个节目的同学人数最多？参与哪个节目的同学人数最少呢？

引导学生说出统计，从而板书课题：统计。

二、自主探究，经验统计过程

1.学生经验数据收集整理的过程

老师：我们班的同学参与了哪些节目？

（学生说，老师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）

老师：用什么方法统计参与每个节目的人数呢？

学生1：用画“?”的方法。

学生2：用画“正”字的方法。

学生3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更便利些。

学生一一报自己参与的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。

2.填表、分析

老师：现在（指黑板）对班上同学参与节目的人数了解清晰了吗？

学生可能会说不太清晰，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参与每个节目的同学详细有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后沟通。

老师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？

学生1：我们班上参与唱歌的人数最多，弹琴的人数最少。

学生2：参与跳舞的同学比参与唱歌的同学少几人？

老师：谁能解决这个问题？

学生独立解决。

老师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？

学生1：画“正”字能较清晰地收集、整理数据。

学生2：我觉得数据较多时更简便些。

老师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会常常用到。

三、尝试运用，深化对统计的理解

老师：刚才我们统计了班上参与庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？（多媒体出示例3的信息）

老师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？

学生：把上午采的和下午采的蘑菇数加起来。

老师：好！你们依据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

学生独立计算并填写统计表。学生填完后沟通，重点说一说是怎样算的，着重强调统计表中的“合计”是什么意思。

四、独立运用，发展统计实力

组织学生完成122页课堂活动。学生独立完成练习十六第1~4题，做后沟通。

五、反思小结，自我评价

老师：小挚友，今日我们学习了什么？你有什么新的收获？还有什么想法？

教学反思：

二年级下册数学第七单元教案5

教学目标：

1、相识本课14个生字，会写“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8个字。驾驭“比”的笔顺。

2、积累词语，结合上下文了解词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。

4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪慧才智，试着提出问题，培育想象力。

教学重点：

1、识记本课汉字。规范、端正、整齐地书写生字。

2、有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。

教学难点：

1、采纳多种方法，引导学生识记汉字。

2、引导学生分角色朗读课文。

教学打算：

生字卡片

第一课时

一、导入新课

同学们，大家相识这个人吗？贴“阿”和“提”字卡。

大家听过阿凡担的故事吗？从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的？今日这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，课文讲了一个什么故事？

二、听读课文

1、听录音

2、简述课文内容。

3、师领读，生跟读。

4、探讨：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢？

三、再读课文，认读生字。

1、自由读课文，圈画生字。

2、小组认读，识记。

3、沟通。

阿：左右结构，左边是个双耳刀，右边是一个可字。

比：留意这个字的笔顺。、

4、认读要求会认的字。

5、指导书写。

四、嬉戏活动

1、可请学生到前边当小老师，领大家读生字。

2、嬉戏：找挚友。

3、比一比，谁的字写得好。

五、课后作业

把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。

其次课时

一、复习，认读生字卡片。

二、指导书写

咱、答、之、拾、灰

三、完成课后练习。

1、“读一读”，要读准要求会写的字的读音。听写。

2、“填一填”，考查学生生字的运用实力。

四、活动

1、读词语。

2、嬉戏“送桃子”

（1）自读句子：不相识的字词问问同桌。

（2）同桌商议括号里填什么。

（3）送桃子真空：留意引导“答”字的收写。

3、探讨“生活的才智”。

多媒体实物投影出示探讨画面。

此活动可以结合教学实际过程来完成。

五、作业

1、书写生字。

2、找找阿凡提的其他故事，选其中一个自己练习讲故事

二年级下册数学第七单元教案6

教科书第90页例1及91页课堂活动。

1.经验简洁的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。

2.在统计过程中能主动思索，选择相宜的方法整理数据，发展统计观念。

3.在整理数据的过程中，增加与他人合作的意识和学习数学的主动情感。

经验简洁的统计过程。

选择简便科学的统计方法。

多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生打算学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。

一、创设情境，回顾旧知

老师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。

谈话：今日有一些小动物想和小挚友们一起来学习，大家兴奋吗？看一看都有谁呀？

学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。

老师：谁来告知我们大家，小鱼的卡片有几张？

学生1：看不清晰，太乱了。

学生2：数不准。

老师：你有什么好方法能很清晰地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？

（指名学生说一说。）

老师：哪位小挚友情愿上来分一分，排一排？

（找一个学生上来分一分，排一排。）

老师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。

老师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们接着学习统计。（出示课题）

二、统计图形，探究统计方法

1.设置问题，激发爱好

（1）老师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？老师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告知大家盒子里有很多这样的图形卡片。（有正方形、三角形、圆形）

老师：咱们每个小组的小挚友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？

学生1：太乱了，我没看到圆形卡片。

学生2：我想知道三角形的卡片有几张，就是数不准。

学生3：我想知道正方形的卡片有几张，但看不出来。

老师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？

学生1：我们把卡片拿出来在课桌上摆一摆，再数一数就行了。

>>

学生2：我认为不行，假如课桌太小了，放不下怎么办？

2.参加活动，探究方法

（1）老师：我有一个方法，你们情愿听一听吗？

（2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜爱的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个小组做奖品。

（3）学生活动，整理卡片。

（4）小组汇报，老师根据学生回答的依次分别将记录的结果编号，可能会出现以下几种状况：

①△□○○△

②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○

③△丨丨丨丨丨丨

④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○

⑤△正一□○正

（5）比较择优，驾驭方法。

让学生面对整理的结思，说一说感受。

学生1：现在比原来清晰多了。

学生2：我感觉比原来好数了。

学生3：我很快就找到了问题的答案。

（学生踊跃发表自己的看法。）

老师：刚才每个小组都汇报了自己统计的方法和想法。我们想很快知道每种图形卡片有几张，哪种方法比较好？

学生1：我认为第4种方法比较好，简便好数。

学生2：我认为第5种方法比较好。我发觉这种方法每1画代表1张卡片，一个“正”字正好有5画，只要数出有几个“正”字，乘5就可以了。

老师：假如我们须要统计的物品有许多许多，哪种方法会更便利呢？

学生一样认为用画“正”字的方法，更简便，更科学。

（6）老师小结。

把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得胜利的体验。

三、组织练习，巩固方法

1.课堂活动第1题

多媒体课件出示四种体育活动。

让每个学生选出自己最喜爱的一种，并让学生用画“?”或画“正”字的方法记录下来。组织全班沟通。

让学生想一想，依据统计的结果，你知道了什么？

2.课堂活动第2题

让学生独立整理，并依据整理的结果说一说每种动物各有多少只。

四、课堂小结

在日常生活中，涉及统计的内容有许多，有爱好的小挚友课后还可以选择一些内容进行统计。

二年级下册数学第七单元教案7

一、基本练习。

（比一比谁算得又对又快）

出示式题：

690-327-209630-（267+356）

480-197+350422+（333-195）

212+156+108535-384+279

学生独立计算，全班沟通，沟通时说清运算依次。

[设计意图]通过本练习，检查学生对运算依次的驾驭状况，提高学生的计算速度和正确率，提高计算实力。

二、联系生活，拓展应用。

1、自主练习第3题。

课件出示路途图

（1）看图读信息，提出问题。

谈话：从图中你发觉了什么？（生沟通：发觉城市之间的路程有多远）能提出什么问题？怎样解决？

（2）动笔算一算，解决问题。

学生可能出现以下回答：

①从青岛到济南有多远？算式：183+210

②从青岛到泰安有多远？算式：183+210+71

③从青岛到曲阜有多远？算式：183+210+71+180

④从潍坊到曲阜有多远？算式：210+71+180

⑤从曲阜到济南比从济南到潍坊远多少千米？

算式：180+71-210

对于学生提出一步计算的问题，让学生口头列式解决。提出的其他问题老师简洁板书，并让学生选择自己喜爱的旅游路途求出路程。

2、自主练习第4题

课件出示情景图

谈话：大家看，小明和爸爸、妈妈一起来到商场买家用电器，正赶上商场在搞实惠活动。怎样买东西更划算，小明可犯了愁。我们来帮帮他好吗？

谈话：细致视察，从图中你都发觉了哪些信息？

（1）引导学生有序地视察，弄清图中供应的数据与数据间的联系。

谈话：怎样买合适？大家在小组内沟通一下好吗？

>>

（2）小组探讨，先估一估，再确定购物方案，并列式解答。

（3）全班沟通。

学生可能出现以下回答：

①学生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能买两样

②也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）

③可能有学生问为什么不先买饮水机和电饭锅？（因为这两种商品合起来超过400元了）

④还可能有学生问先买电风扇和电饭锅行不行？（不行，因为76+156=222（元），不足300元，得不到实惠）

老师引导学生对各种方案分析比较，最终得到合适的买法是：先买电风扇和饮水机，花344元，剩下56元，再用获赠的购物券100元与所剩的56元合起来，正好买回电饭锅。

[设计意图]把目光从课堂转向身边，使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。同时，运用所学到的学问解决生活中的数学问题，体验数学学习的乐趣，增加自信念和胜利感。

三、巩固深化，综合应用。

自主练习第5题。

出示情景图

（1）看图讲数学故事。

谈话：细致视察情境图，哪位同学能讲一个连贯的数学故事？

谈话：听了刚才的故事，你能提出什么问题？能自己解决吗？动笔算一算，并把你的想法和做法在小组内沟通一下？

（2）学生提出问题，独立解决，小组内沟通。

可能提出以下问题：

a.二年级一共订书报多少份？

b.学习报比故事大王和小哥白尼多多少份？

c.三班图书角有多少本书？

d.三个同学每周大约一共写读书笔记多少字？

（3）全班沟通：只要学生提出的问题合理，老师应予以确定，同时要求学生留意倾听别人的发言。

（4）小结：听了故事以后，你想说点什么？（多读书可以增长学问……）

[设计意图]这四幅图信息较多，所以留给学生足够的时间读信息，讲故事，才能多角度地提出问题，然后进行充分地沟通，从而感受到数学与生活的联系，增加应用数学的意识。

四、课堂总结。

谈话：这节课你有什么收获？大家觉得自己的表现怎么样？还想说点什么？

二年级下册数学第七单元教案8

教学内容：

义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗三。

教材简析：

本节课的学习是建立在“求比一个数多（少）几的数是多少”的应用题以及初步驾驭万以内数的加减混合运算的基础之上的。教材呈现的是小女孩参观姥爷的花圃的情境。蓝天、小鸟、蜻蜓、树木、花草、老人和小挚友构成了一幅漂亮的生活画卷。通过图中供应的各种花卉的棵数和已卖出花卉的棵数，启发学生提出问题，引导学生综合应用万以内数的连加、连减和加减混合运算学问解决实际问题。

教学目标：

引导学生在解决实际问题的过程中，进一步体会运算依次的合理性，理清解题思路。

培育学生在详细情境中提出运用混合运算解决的问题，并能结合详细情境表述解决问题的过程，学会有条理地思索问题，提高解决问题的实力。

感受混合运算在解决生活中实际问题的作用，培育学习爱好。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣引入。

谈话：同学们，这两天我们和小丽一起来到了姥姥家，给姥姥、姥爷带来了礼物，还参观了养鸭场。今日，我们再和小丽一起去姥爷的花圃看一看，好吗？

（课件显示不出现数学信息的画面）

谈话：姥姥家的花圃美丽吗？你都看到了什么？

[设计意图]通过谈话和情景图的引入，以学生特别熟识的“去姥姥家”的系列活动（买礼物—参观养鸭场—参观花圃）为素材，构成“情景串”，既使学生感受到浓浓的亲情，又易于激发学生主动探究数学学问的爱好和酷爱生活的情感。

二、视察思索，合作沟通。

1、出示已卖出花卉的信息，提出问题。

一串红：上午卖出80棵

下午卖出110棵

山菊花：上午卖出35棵

月季：下午卖出78棵

（画面上显示出已卖出花卉的信息）

谈话：许多人都来买姥爷种的花，姥爷细心地把每天的卖花状况做好记录，这是其中一天的记录。细致视察，你都发觉了什么？能提出什么问题？

学生可能提出：

（1）一串红一共卖出多少棵？

（2）这三种花一共卖出多少棵？

（上述问题可干脆让学生口头列式解决）

谈话：看到这些卖花的信息，你还想了解点什么？

学生可能回答：

（1）这些花原来各有多少棵？

（2）卖出后，各剩下多少棵？（师随着回答板书：各剩下多少棵？）

（学生能谈出想法即可，假如谈不出老师也不必牵强。）

谈话：小丽也想了解还有哪些信息，我们和她一起去找找看好吗？

[设计意图]先出示关于卖花的信息，目的是让学生简洁的做一分析之后，主动地想到“原有的-卖出的=剩下的”这一数量关系，自然而然地教给学生一种分析应用题的方法，对信息的选择也多了几分目的性和自主性。

2、出示其他信息，再分析提出问题。

郁金香

300棵

月季

比郁金香多60棵

一串红

450棵

山菊花

比一串红少180棵

（画面上补充显示其他信息）

谈话：现在你又发觉了什么？从中了解到什么？

引导学生分析整合信息，提出问题。

学生可能发觉：

（1）一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。

（2）依据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以知道山菊花原来有多少棵。算式：450-180

（3）依据郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原来有多少棵，算式：300+60

谈话：我们从图中了解到这么多的信息，你能提出有关两步计算的问题吗？（学生也可能自主的提出以下问题）

（1）一串红剩下多少棵？

（2）山菊花剩下多少棵？

（3）月季花剩下多少棵？

（4）原来山菊花和一串红一共有多少棵？

（5）郁金香和月季花原来一共有多少棵？

老师随着学生的回答板书问题。

[设计意图]将信息分层次地出现，有助于学生对信息进行有条理地分析、整合、梳理。这样既符合儿童的认知规律，又照看到个体差异。学问的呈现过程层次清晰，能组织学生主动地投入到获得学问的思维过程中来。

3、自主探究，解决问题

谈话：大家提出这么多问题，真棒！下面我们先来解决“一串红、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好吗？

（1）解决问题：“一串红剩下多少棵？”

谈话：要求出“一串红剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想方法解决吗？

引导学生回到情境图中找到合适的信息，并列式解决问题。

全班沟通：

①用一串红原有450棵减去上午卖出80棵，再减去下午卖出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110

②先求出一共卖出多少棵，再用原来的-卖出的=剩下的，算式：450-（80+110）

沟通时讲清思路，激励学生列综合算式解答，提倡算法多样化。

（2）解决“山菊花剩下多少棵？”

谈话：要知道“山菊花剩下多少棵”，须要了解哪些信息？

①一串红450棵，山菊花比一串红少180棵。

②山菊花上午卖出35棵。

谈话：你想怎样解决，在小组内沟通一下。

学生小组内沟通解题思路，并列式计算。

全班沟通，学生可能出现二种分析思路：

①从问题入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原来有多少棵山菊花，再减去卖掉的，算式：450-180-35

②从条件入手。依据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再减去卖掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35

（学生能用自己的语言讲清解题思路即可，老师随着学生的回答板书：450-180-35，提问先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）

（3）解决“月季剩下多少棵？”

谈话：大家能自己完整地找出信息，独立解决这个问题吗？

学生独立分析思路，并列式计算。老师巡察，指名板演，全班沟通时由板演的同学当小老师，讲解并描述解题思路以及计算方法。

（4）让学生口头解决剩下的其他几个问题。（重点让学生说清解题思路）

[设计意图]本信息窗呈现了丰富的信息，学生通过分析整合可能提出大大小小很多不同的问题。考虑到本节课的教学重点，确定从分析“卖花”信息入手，着重解决“三种花各剩下多少棵？”这一问题。其中“一串红剩下多少棵？”对于学生来说较简单接受，干脆放手让学生自己解决；而“山菊花剩下多少棵？”相比较而言较难理解一些，因此解决时老师引导学生找信息，小组合作分析解题思路；至于“月季还剩下多少棵？”由前面的学习做基础，解决这一问题也是“水到渠成”的事了。因此这一环节充分体现了“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这种以人为本的教化理念。

三、巩固深化，应用拓展。

1、自主练习第1题。

以“开小火车”的形式让学生进行口算，增加团队意识。

2、自主练习第2题（假如时间充分，可再补充一些混合运算式题）

以“争夺小红旗”的形式组织学生独立计算，小组订正。比一比哪个小组得到的'小红旗多。

[设计意图]依据低年级学生活泼好动、乐于竞赛的特点，将味同嚼蜡的式题以竞赛的形式出现，既调动了学生计算的爱好，又能提高计算的正确率和速度，同时提倡小组合作沟通、创设和谐愉悦的课堂氛围。

四、课堂总结。

谈话：这节课大家学得兴奋吗？你有哪些收获？（板书课题：混合运算）

二年级下册数学第七单元教案9

教学内容：课本第94~95页。

教学目标：

1、能娴熟的计算两位数的加、减法。

2、培育学生提出问题和解决问题的实力。

3、调动学生的学习热忱，激发学生爱好，感知数学与生活的联系。

教学重点、难点：

能娴熟的计算两位数的加、减法。

老师打算：

练习十九第3题和第8题的主题。

教学过程：

一、打算练习

1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采纳较简捷的方法计算。

2、引导学生完成“算一算”。

巡察、辅导。

帮助计算有困难的学生。

刚好评价，表扬计算有进步的学生。

：巩固两位数加减两位数的算法。

二、学中做

1、组织活动1——买东西。

出示练习十九第3题主题图。

（1）视察练习十九第3题主题图。汇报望见的东西和价钱。

（2）列式计算。

58+25=83

（3）提示：算的时候要留意些什么？

（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：

小组探讨，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？

（5）组织学生进行汇报。

2、组织活动2——篮球竞赛。

出示练习十九第8题的主题图。

（1）你看了以后有什么问题吗？

自己独立提出问题，然后同桌沟通，最终进行汇报。

：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。

三、做中学

1、引导学生完成练习十九第6题。

（1）说说意图。

（2）独立计算。

（3）集体订正

2、引导学生完成练习十九题。

（1）用讲故事的形式说说图意。

（2）解决书上的问题。

（3）你还能提出什么问题？能解决吗？

3、引导学生完成应用题。

引导读题、理解题意。

列出算式，正确计算。

：在老师引导下，总结所学的学问。

四、课堂总结。

要求学生完成数学日记的填写。

今日的学习你有什么收获？

教学反思：

二年级下册数学第七单元教案10

教学内容：

万以内的加法和减法(一)的整理和复习(教材第102页内容，练习二十一第1-3题)

教学目标：

1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要留意的问题，提高计算的速度和精确度。

2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要依据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

教学重点：

通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要留意的问题，提高计算的速度和精确度。

教学难点：

结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要依据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

教学打算：口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。

教学过程：

一、打算学习

1．老师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。

2．总结归纳口算要留意些什么?哪些地方简单出错。

3．口算练习。完成第103页练习二十一第1题。两人一组，轮番出题计算，要求他们相互评价。

：通过独立尝试、沟通、探讨、进一步感受估算策略的多样性，明白应当怎样选择恰当的估算策略。

二、基本训练。

1．练习教材第102页“整理和复习”第2题。

(1)让学生采纳不同方法独自完成第2题。(可以口算也可以笔算)．

(2)说一说自己是怎样算的。

(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。假如是口算应留意哪些问题；假如采纳笔算，

要特殊留意相同数位要对齐；假如是进位加或是退位减又必需留意哪些问题。

：通过嬉戏的形式提高学生的计算实力。

2．笔算练习。

完成练习二十一第2题。

仿照第2题的形式先由老师出数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。

三、技能训练。

1．集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。

(1)大屏幕出示第3题情景图，要求学生仔细视察。

(2)探讨沟通题目中的条件有哪些?聪聪提出的问题是什么?

(3)沟通各自的估算过程及结果，集体评价订正。

2、巩固练习。

完成练习二十一第3题。

先独自估算出结果，然后集体沟通估算的思索过程。同时老师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔，增加学生的民族骄傲感。

四、复习总结

1．这一单元我们学习了哪些学问内容?请你口述一遍1

2．通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗?

教学反思：

二年级下册数学第七单元教案11

教学目标：

（1）理解课文，初步培育学生酷爱家乡的思想感情。

（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。会正确得读和写。

（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。

课时支配：

2课时

课前打算：

一块写了生字并注音的小黑板

第1课时

教学要点：

初读课文，学习生字、词语

教学过程：

（1）复习检查，导入新课。

小挚友们，你们知道大海吗？今日我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。

①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。

②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。老师细致听学生拼音，以刚好订正错误发音。

③指名请2—3位学生认读、正音。

④小嬉戏：开火车。

（2）字形教学：

①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是