【高中语文】《归园田居（其一）》教案++统编版高中语文必修上册_第1页
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文档简介

《归园田居》（其一）教案一、教学目标1.了解陶渊明的生平、以及本诗的写作背景。2.反复诵读诗歌，抓住诗眼，把握诗歌内容。3.赏析写景之妙，掌握田园诗的艺术手法。4.理解诗人的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和境界。二、教学重难点1.抓住诗眼，理解内容；掌握鉴赏环境描写的艺术手法。2.结合作者身世领悟思想感情。三、教学方法诵读法、小组合作研究法、支架式教学法、情境教学法四、教学过程1.课堂导入在文学的世界里，兼济天下和独善其身都闪烁着耀眼的光芒，给我们以美的享受，并带来启发。曹操：拥有百兵大军，四方征讨，统一北方，号称一代枭雄。陶潜：放弃污浊官场，回归田园，悠然采菊，誉为千载一隐。二人同处乱世，却有不同的人生选择。今天我们一起走进《归园田居（其一）》，感受诗中不同的人生取向。任务一聚焦归来赏田园之景自由诵读，驰骋陶翁的世界，感受田园诗的魅力。教师范读，学生找诗眼，谈感受。你所获得的感受从文章中哪个部分或那几句话最能直接体现呢？明确：环境描写部分。3.小组合作鉴赏诗歌，欣赏陶渊明笔下纯真的田园生活。诗人描绘的景物/事物都是农村生活里最极为常见的内容，却不呆板沉闷，请结合刚学习过的诗歌鉴赏答题技巧，尝试从多角度鉴赏。请小组讨论得出结论。任务二知人论世明归来之因1.结合书本，谈对于陶渊明归隐前后及事件本身的疑问。2.同桌合作，完成图文填写。（注意：每格不要超过四个字）明确：爱丘山；误落尘网；羁鸟、池鱼；守拙归家；厌恶官场无尘杂；有余闲；复返自然。3.视频播放陶翁生平，并提出问题，带着问题明背景。几岁时开始做官？（29岁）一共做了几次官？（5次）最后一次彻底不做官是多少岁？为什么？（41岁，官场的黑暗与纵横交错的人际关系）明确：厌恶黑暗官场与复杂人际关系。任务三以意逆志辩归隐人生学生自查《杂诗十二首》（其二）与《归园田居》（其三），梳理意思。自由讨论，你怎么看待陶渊明“归园田”后的生活？相比较前文的曹操你更欣赏哪种生活方式？并说明理由。课文结构回顾，小结。是仕，还是隐？是直面现实，心怀天下，还是坚守本性，退隐山林？不同的人会有不同的选择，不同时代也会有不同的选择。陶渊明是不幸的，他生逢乱世。而我们何其有幸，生逢盛世中国，愿每一个平凡如的我们都能找到自己的人生坐标，既有心怀天下的雄伟抱复，也能拥有属于自己的田园生活。作业布置：1.背诵《归园田居》（其一）；2.尝试从思想情感、语言风格和表达技巧等角度比较《短歌行》与《归园田居》（其一）的异同，以表格形式列举出来。《短歌行》《归园田居》（其一）思想感情语言风格表达技巧......板书：厌恶

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