中马小学一年级语文教材编写的比较研究

北京理工大学珠海学院2020届本科生毕业论文中马小学一年级语文教材编写的比较研究中马小学一年级语文教材编写的对比研究摘要教材是课程的主体，语文教材作为语文学习的载体、作为识字教学的依据，对于语文课程的的学习和教学质量的提高具有决定性的作用。据2018年马来西亚人口统计局统计，马来西亚的华裔数量已占马来西亚总人口的23%，在如此庞大的人口数量之下，汉语已然成为马来西亚除母语和英语外的的又一大语言，而汉语的学习和华文学校的设立也促使了马来西亚语文课程的发展，语文教材也不断完善。马来西亚华裔与我国国民同根同源，水乳相融，汉语亦是共同语言，因此我国学校所开设的语文课程与马来西亚华文学校开设的汉语课程也颇具相似之处，而初级汉语的学习，尤其是一年级入门汉语课程更是汉语学习路途的奠基石。综上，本文将以我国一年级人教版语文教材上册同马来西亚华文小学一年级KSSR标准版TASHU1两册教材为例，对一年级入门第一册教材进行对比研究，从编写标准、编写体例、课文题材与体裁、知识点与能力点、课后练习、教材版式等方面进行对比，总结两者各自的特点和及其不足之处，愿为国内、国际语文教材的研究、修改和编撰提供参考性的建议。关键词：小学；语文教材；中国；马来西亚；对比研究

ComparativeStudyofthePreparationofChineseTextbooksfortheFirstGradeofPrimarySchoolsinChinaandMalaysiaAbstractTeachingmaterialsarethemainbodyofthecurriculum,andasthecarrieroflanguagelearningandasthebasisofliteracyteaching,itplaysadecisiveroleinimprovingthelearningandteachingqualityofChinesecurriculum.AccordingtotheMalaysianCensusBureauin2018,thenumberofethnicChineseinMalaysiaalreadyaccountsfor23%ofMalaysia'stotalpopulation,andwithsuchalargepopulation,ChinesehasbecomeanothermajorlanguageinMalaysia,inadditiontomothertongueandEnglish,andthechineselanguagelearningandtheestablishmentofChineselanguageschoolshavealsocontributedtothedevelopmentofChineselanguagecurriculuminMalaysia.Chineseteachingmaterialsarealsoconstantlyimproved.MalaysianChineseandournationalsofthesameroots,waterandmilk,Chineseisalsoacommonlanguage,sotheChineselanguagecoursesofferedbyourschoolsandtheChineselanguagecoursesofferedbyMalaysianChineseschoolsarealsosimilar,andtheprimaryChineselanguagelearning,especiallythefirst-yearintroductoryChinesecourseisthecornerstoneoftheChineselearningroute.Insummary,thispaperwillbechina'sfirst-gradelanguagetextbookswiththeMalaysianChineseprimaryschoolfirstgradeKSSRstandardversiontashU1twotextbooksasanexample,thefirstgradeoftheintroductionofthefirstvolumeofteachingmaterialstocomparethestudy,fromthepreparationofstandards,writingexamples,textsubjectmatterandgenre,knowledgeandabilitypoints,after-schoolexercises,Thelayoutoftheteachingmaterialsandotheraspectsofcomparison,sumupthetwotheirrespectivecharacteristicsandtheirshortcomings,iswillingtodomesticandinternationallanguageteachingmaterialsresearch,revisionandcompilationtoprovidereferencerecommendations.Keywords:PrimarySchools;Textbooks;China;Malaysia;ComparativeStudies目录HYPERLINK一、引言 参考文献[1]KohSiewKien（许秀娟）.马来西亚教育局版初中一年级新旧华文教材对比研究[D].武汉：华中师范大学,2019.[2]LawPuongYee（刘倗溢）.新旧版马来西亚国小华文教材对比研究[D].武汉：华中师范大学,2019.[3]LUILEPMING（吕立民）.马来西亚华文小学华文课程标准（2011年版）研究[D].武汉：华中师范大学,2016.[4]TaiMingYee（戴敏仪）.论语法教学在马来西亚华小华文教学中的地位[D].武汉：华中师范大学,2019.[5]WeeSzePing（黄思萍）.马来西亚华小和国小华语课本内容评析[D].武汉：华中师范大学,2019.[6]何洪霞.马来西亚《华文》教材成语收录情况量化研究——基于与中国大陆《语文》及台湾《国语》的比较[J].兰州教育学院学报,2018,34(2):39-41.[7]黄千恬.马来西亚华文独立中学《初中华文》教材分析及评价[D].天津：天津大学,2012.[8]黄诗婷.马来西亚汉语教材研究[D].上海：复旦大学,2012.[9]李艾蒨.马来西亚国民中学初中教科书本土化研究[D].南京：南京大学,2016.[10]李蓉.华文教材中“中华传统文化”话题的统计及框架构拟[D].广州：暨南大学,2018.[11]李欣欣.人教版小学《语文》教材字词分析[D].广州：暨南大学,2015.[12]赖智勤.马中小学一年级语文教材汉字教学比较研究[D].南京：南京师范大学,2011.[13]彭俊.华文教育研究[D].上海：上海师范大学,2004.[14]佘信谦.马来西亚幼儿华文教学探析[D].武汉：华中师范大学,2019.[15]王伊洁.马来西亚小学华文与中国大陆小学语文教学比较[D].苏州：苏州大学,2013.[16]于艳群.面向华文教学的中小学语文教材课文常用词分级词表的研制[D].广州：暨南大学,2014.附 录表一中马小学课程标准中一年级学段目标的比较比较项目华文课标语文标准识字与写字1.学会认读生字558个，掌握习写生字为283个1.有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1000个左右，其中需掌握认读生字700个，习写生字300个，共计1000个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。4.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。阅读感受阅读的乐趣，尊重书本。

2.正确使用普通话“阅”和“读课文”。

3.结合实际了解课文中词句的意思，积累词语。学会辅助性阅读。阅读相关课文，如童话、寓育、故事，学会关心自然和生命，乐于交流，充分表达。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，感受中华语言文字的优美。

6.认识各种常用标点符号。7.日常积累，背诵相关课文。

写话的方式作报告。学会初步的书面表达并与实际生活相结合。将常用的标点符号运用到书面表达中。口语交际1.。3.4.充分锻炼自己的听与说的能力。学会说标准的普通话，养成习惯。

2.在口语交际时悉心聆听，交流时保持自然、大方、有礼貌。3.与日常生活相结合，培养复述和简要概括的能力。

4.表达交流时保持自信，积极发言勇于表达。综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.结合活动，用口头或图文等式表达自己的见闻和想法。表二两版教材体例的比较分析比较项目《华文》《语文》主体内容识字课文5课18课汉语拼音课文4部分13课单元/主课文22个单元（共含44篇课文）35课语文园地、语文乐园716特色模块1110附录识字表558个字700个字写字表283个字300个字常用笔画名称表-22个常用偏旁名称表-64个表三中马小学一年级语文教材知识点与能力点对比分析《语文》《华文》语言知识点语音汉语拼音基本元音、辅音整体认读音节、声韵母四声声调儿化音语音汉语拼音的基本元音整体认读音节四声声调汉字笔画（22个基本笔画表）笔顺偏旁部首（50个基础偏旁）汉字的结构：左右结构、上下结构汉字的演变甲骨文-小篆-楷书多音字同音字：只多义字汉字笔画偏旁部首汉字的结构：左右结构、上下结构汉字形体的演变甲骨文-金文-小篆-楷书：如兔、伞（85页）；田、男、女（117页）形似字的辨析：升-开、气-汽（103页）多义字：只音近字：饿-鹅多音字：种、背、干词语形容词：长、短、大、小量词：一头牛、一个桃（上册69页）拟声词：呱呱（上册85页）ABB式：淅沥沥、哗啦啦词语ABB式、AAB式：香喷喷、红红的、圆圆的量词：一只、一双（90页）形容词：长、短、大、小语法陈述句：我是疑问句感叹句动宾结构：动词+宾语如踢足球、讲故事、听音乐（下册37页）句式陈述句疑问句感叹句（怎样）的+（什么）+在（哪里）+（做什么）（143页）ABB式、AAB式造句：香喷喷的...；圆圆的...；红红的...（98页）语言能力点查字典的能力运用《汉语拼音字母表》的能力硬笔书写的能力正确书写笔画笔顺的能力缀字成词听、说、读、写能力的转换和结合运用标点符号写作的能力查字典的能力硬笔毛笔书写的能力复述对话的能力写作的能力听、说、读、写能力的转换和结合标点符号的运用能力表四两套教材的选文体裁比较表比较类别《语文》《华文》数量百分比数量百分比儿歌38.6%1125%诗歌1028.6%1125%记叙文720%818.2%散文38.6%613.6%童话925.7%511.4%寓言38.6%36.8%总计35100.1%44100%表五中马小学一年级语文教材选文题材数据对比版本题材类型《华文》《语文》课文数量占本套教材课文比重课文数量占本套教材课文比重自然风情类715.9%411.4%爱国爱家类613.6%38.6%生活类920.5%411.4%学习类49.1%25.7%成长类920.5%411.