顶层设计新城小学

学校发展顶层设计方案（初稿）——犍为县新城小学自从参加“乐山市中小学校长领导力提高培训”以来，我们始终就在思考学校的发展规划。新城小学是一所百年名校，有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴，如何让百年名校在继承和创新中焕发出新的时代气息，我们学校行政班子始终都在思考，通过这次校长领导力的培训，结合我们学校实际状况，对学校发展也有了全新的认识。现将我们心目中新的规划呈现出来，相信有规划就有目的，有目的就有努力的方向，朝着方向努力，把新城小学建成教育教学成绩一流，办学特色鲜明的省级示范性小学。一、我校现状分析（一）优势分析1、我校硬件设施、设备一流，2月搬到新校区，新校园分为创美园、风尚园、传承园、励志园4个教学园区和1个运动区，拥有原则足球场和田径运动场、室内篮球馆、艺术排练厅、6个原则篮球场等运动场地，建有原则化的食堂1个。县财政总投入500余万元，按原则配备了阶梯教室、音乐室、实验室、图书阅览室、计算机网络教室等功效室30间，全当代化原则教室60间，每间教室配备电子白板，多个当代化教育教学设施一应俱全。2、学校办学历史悠久，系四川省首批办好的重点小学，四川省文明单位，少先队全国红旗大队。学校荣获四川省当代教育技术示范学校、四川省传统体育项目示范学校、四川省教师继续教育示范学校、中华艺术园地、乐山市素质教育示范学校、乐山市校风示范学校、乐山市科技教育示范校等荣誉称号。在乐山乃至省内都声名远扬。3、学校有着一群热爱教育的教师队伍，师资力量雄厚，中青年教师134名，教学基本功扎实，教育教学能力强。有3名教师获得全国优秀教师称号，有2名教师被评为四川省特级教师，省级骨干教师5名，市级骨干教师12名，县级骨干教师14名。4、有一支优秀的管理团体，学校班子组员14名，分工明确，有着很强的战斗力。管理队伍，团结、有事业心、工作有拼劲；从事学校管理时间长，有丰富管理经验，有着自己管理思想。在教师中有很高的威望，有着自己的教育思想和教育梦想。5、艺体特色凸显。学校依靠体校，开展各类体育活动，依靠青少年宫开展艺术特色培训，让艺体成为学校发展的一大特色。（二）劣势分析1、学校学生人数2868人，教师151人，班级49个班，4—6年级基本还是大班额现象，开展多个活动和管理有一定的难度，要做到精细化的管理有困难。2、随着外来务工人员增多，学校扩招后来，学生生源良莠不齐。有部分学生家庭教育和管理明显滞后。3、安全压力大。学校处在城郊，学生大部分上学乘坐公交车，上学、放学路上的交通安全；学校面临分洪壕和岷江，学生防溺水的安全教育；学生中午在学校就餐，学生饮食卫生安全。4、教师工作量大，每天的大课间活动，学生中午分餐、守睡等，上级安排的多个教育活动比较多，检查比较多，教师深感疲倦，出现职业倦怠。5、教师对学校发展有良好的愿景，但对于自己的职业规划肤浅，自我发展、主动发展意识尚需提高，省、市、县骨干教师培养、使用需要加强。二、机遇与威胁1、学校发展机遇。校园搬迁后，学校一流的设备设施给我们带来了前所未有的发展机遇；县委政府予以学校很大的盼望，家长对学校发展予以很大期盼，借助“中国梦、教育梦、我的梦”转变教师的教育观念，增强教师的责任意识、大局意识、奉献意识，一切工作要以与否有助于学校发展为出发点。2、学校发展的威胁。（1）学校学生上学、放学的交通安全，学生防溺水安全，学生饮食卫生安全。（2）教师学科构造、性别构造不合理，对学校发展会形成一定影响。（3）现在有关的教育的政策体制并不抱负，特别是对教师的激励机制和手段严重缺少，提高教师参加打造学校特色文化的自觉性、主动性和主动性都有一定的困难。（4）稳定与和谐的统一，发展与创新的融合。三、做好顶层设计，规划发展方向。（一）优势+机遇=创立省级阳光体育示范性学校，实现新小梦；（二）优势+威胁=精品化打造名校，以质量求生存，以特色求发展。我们对学校将来的设计。1、学校办学宗旨：蒙以养正，人文日新2、学校精神：自信、自强、自立3、校训：启蒙多思，尚美乐学。4、教风：学为人师，行为世范，因材施教，博爱宽容5、学风：热爱生活，学会学习，哺育智慧，塑造人格。6、办学理念：春风化雨，创美人生7、办学目的：环境一流品行一流质量一流8、办学方略：依法治校、质量立校、科研兴校、文化强校、特色名校。9、校园文化建设目的：文明校园，学习乐园，生活花园10、育人目的：健体魄、知乐学、明荣辱、懂感恩。11、队伍建设目的：师德品味高，教育理念新，业务能力强。12、教师观：爱心与信任，追求与奉献13、学生观：一切为了学生，为了学生的一切。14、行政准则：以身为范、以勤为荣、以实为行、以绩为旨、以廉为威、以过为鉴。15、学校标语：继承传统，胸怀世界、关爱成长，回报社会16、教师誓词：我是新城小学的教师，我以新城小学为荣。我将真爱学生，愉快工作，将教育作为无悔的事业，奋斗终身。17、学生誓词：我是新小好少年，我为新小添光彩。我将对人感谢，对事满意，对物爱惜，对己严格，立志成为有用人才。四、学校走内涵+特色的发展之路。1、观念不停更新，素养大力提高。学校始终以“启蒙多思，尚美乐学”引领全校师生，启蒙教育对于一种人的成长至关重要，拥有良好的开端才干有机会获得将来的成功，启蒙是新城小学基础教育的根本，规定从小培养学生关爱别人、尊重自我、和谐共处、心地向善、待人宽容、讲求公平、追求正义、爱惜环境、珍爱生命等，启蒙所哺育的品德和人文素质，是一种人一生为人处世最根本的内在质量，也是维系人与人的和谐相处，人与自然和谐相处，确保科学成果造福人类的最基本的行为准则。“多思”培养小朋友善于思考、善于发问的学习习惯，引导学生运用发散思维、求异思维，全方面看待问题，有自己独立的理解和见识，勇于向权威挑战、向课本挑战。规定教师在教学中不停的发现问题，纠正问题，不停的改善和改善自己的教育教学办法，才干获得好的教学效果。尚美就是崇尚至美，引导师生崇尚淳真，追求品质，尊重个性。我们主张在学科教学中的德育渗入和美育融入。充足运用美学原理于课堂教学，通过创新性的教学，让学生感受美、体验美、追求美的过程中，激发师生对知识、对美妙人生的追求，通过培养，新城小学的全体师生在世界观、习惯、需要、爱好、智力、能力、气质得到较好的熏陶和提高。“乐学”，即“以乐为学，以学为乐”，新城小学追求幸福与愉快的教育，让每一种学生获得生活的愉快与生命的幸福，无论在课堂还是在运动场，教师要用爱好引导学生乐于学习、愉快学习，才干让学生主动学习知识、锻炼身体。“乐教”是“乐学”的前提，让教师享有教学过程；“乐学”是“乐教”的结晶，学生主动主动、幸福愉快的参加到教学活动中来。只有教师“乐教”，才干促使学生“乐学”。通过教与学的幸福愉快的双向互动，学生的学习就一定能结出丰硕的果实。“启蒙多思，尚美乐学”以进一步全体师生的心灵，逐步转变着师生的行为。2、开展形式多样的德育实践活动，重视学生良好习惯的养成教育。我校以德育处、少先队为主阵地，结合元旦、3.5学雷锋日、3.8妇女节、清明节、六一小朋友节、9.10教师节、国庆节、重阳节、建队日、元旦节等重大节日，组织学生开展文艺表演或开展讲座或宣讲教育，丰富学生校园生活，既能陶冶学生崇高的情操，也能让学生去追求真善美。一年一度的十佳小歌手选拔赛以及十佳少年、感动少年的评比，堪称学生学习的楷模。为学生树立学习身边的楷模。加强班主任工作管理，班主任肩负着教育和管理的责任，要想把学生教育好，把班级管理好，我校德育奉行“通过集体”、“在集体中”、“为了集体”的教育原则。各班集全体师生的智慧，为自己的班级取个性化的班名，创特色班级板报、班级学生“风采栏”。各班主动打造“规范班集体”、“和谐班集体”、“学习班集体”。规范在全校开展“争创文明校园、文明班级，争做文明学生”的教育活动，规定学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。我校主动有效地开展“7个1”活动：每期班主任一次经验交流；每期一次社会实践活动；每半期召开全校性家长会；每月一次主题队会；每月更换一次板报；纪律卫生每日一查、每七天一评；红领巾广播站每日一播。开学初，德育处拟定了“一日常规”、“学生在校礼仪规范”、“学生在家礼仪规范”，连同《小学生日常行为规范》、《小学生守则》装订成册，形成“常规立校”！做到人手一册。开展学习小测试，让学生明理，红领巾监督岗，督促分工检查。学校不停加强礼仪教育与训练，以“讲文明，讲礼貌，讲礼仪”为主题，以“三管六不”、“三别四带”为重点，以学生文明礼仪教育为突破口，加强学生行为习惯的养成教育，着重培养学生良好的行为习惯。（“三管六不”：管住自己的嘴，不说脏话、粗话；管住自己的手，不乱涂乱画，不攀摘树木，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不追逐打闹，不践踏草坪。“三别”：即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”：即把礼仪带进校园、把微笑带给同窗、把孝敬带给长辈、把忍让带向社会。）学校开展典型润人生，书香满校园的活动。把《三字经》、《弟子规》的内容组合起来，连同注释，印成一本《国学典型》，让学生每天早上课前5分钟吟诵，运用班队课开展国学典型的演、画、唱、讲的活动，让学生亲近典型，理解典型，走进典型。3、质量立校，科研兴校。要提高质量，教师首先要更新观念。要更新教师观念，首先得为教师提供学习的机会和规定。在教师学习上一是将教师学习制度化，规定全体教师每年读一本教育教学专著、写一篇教学论文、进行一次学习交流或讲座，教师互相听课每学月不少于2节。二是让教师走出去，在教师外出学习上舍得投资，但凡国家、省、市教研部门组织的各类教师培训、教学研讨和教学赛课活动，每次都尽量派更多的教师参加，全校教师每年都有1次以上外出学习的机会。三是请进来，主动争取承当市教科所组织的学科教学竞赛、优质课展示活动，主动邀请省、市、县教育专家和兄弟学校的优秀老师到校讲座、献课，组织有关学科全体教师参加，组织学生参加，让学生和老师都受益。四是集体备课，集中优势提高教师整体素质。针对教师素质参差不齐的特点，我校从2月开始实施集体备课，重点抓课原则的学习、授课计划的撰写、教案的修改、课后反思等环节的管理，充足发挥骨干教师、优秀教师在年级学科教研组中的辐射、带头、引领作用。主动上教研课、示范课。全员参加，构建立体化全方位的校本教研网络。在学科教研组的划分上，学校除设语文、数学、艺术、综合大组以外，一至六年级还分别设语文教研组、数学教研组。还按照年纪、爱好，自由组合成立教育教学研究活动小组，予以一定的经费补贴，让大家在生活活动中探讨教学、分享教育的乐趣。坚持间周一次的学科教研大组和间周一次的年级教研组学习交流活动，每次活动各年级组选派年轻教师作中心讲话，组织学习新的教育教学经验文章，分析我们的课堂，让每一位老师都能有全新的人才观、质量观。分层规定，分类指导，在教学实践中提高教师。坚持人人上教研课、公开课，35岁以上的中、老年教师师每期最少上1节小组教研课。新进教师必须在第一学月内上见面课，每学期上1节报告课，报告课比见面课有所提高且效果好，方能正式调入学校，否则将退回原学校。35岁下列的教师、骨干教师、新进教师必须在每期15周前完毕1节大组教研课，大组教研课实施“一课三上”，即首先在年级教研组内上、再在学科教研组内上、最后在全校上。对不合格的教研课，必须在两周内重上，目的是让教师在磨课中全程参加、得到共同提高的目的。全体教师都必须参加本学科组认真听课，认真统计，并按“2+2”评课（对所听的每节课提2点优点，2点建议）规定完毕统计，参加集体评课。无端不参加教研活动的，视为旷课。发明机会，增进青年教师快速成长。每次县教科所、教师进修学校组织的教师培训活动和献课活动，学校都要主动争取让尽量多的教师参加，主动争取组织承接，并派本校教师开始讲座和献课。同时主动开展教师校际交流，主动组织教师到县内单薄学校送教。教师的每一次教研课、献课、交流课、送教课、展示课，学校都要安排优秀教师专门辅导，全体该科教师参加，重复在学校借班上课，重复修改，精心打磨，力讨教研课、献课、交流课、送教课、展示课高质量以得到提高目的，日常化以得到有效目的。这是对学校校本教研的有益补充，同时又为教师提供了展示的舞台，提高的机会。及时教研，是我们最常态又是最有效的校本教研形式。学校年级学科教研组长负责组织协调本组教学教研。在每天课间休息时，年级学科教研组长负责组织本组教师对当天教学的内容和教后的效果及时进行研究、总结，做到课前教研使每位教师明确单元教学目的，探讨教学办法；课后教研协助解决教学中出现的问题。做到不让一种班掉队，不让一种老师掉队。学校对教师的奖励实施年级总体评价，只看年级各项综合指标与否达标，不看单科，更不看一种班，助推教师加强合作，共同进步。校本教研使学校永远生机勃勃，充满活力；外出学习使教师永远精神百倍，观念更新。青年教师带着老教师快速转变观念，老教师协助青年教师快速成长。学校主动开展课题研究，《新时期班主任的素质》获市级二等级，现现在学校正开展省级课题《信息技术环境下公民道德意识培养》和市级课题《小学数学低幼衔接》的研究工作，通过课题研究，让教师静下心来思考，找寻最有效、最科学的教育教学办法。3、创特色校园环境文化，营造百年老校氛围。打造百年新小的校园文化。学校的校园文化按照县上总体规划，结合犍为文庙和我们县特色，从大门、钟楼、楼道、校园雕塑等出发，把新小打造成古色古香的百年老校，让学生在浓郁文化环境氛围中受到熏陶。各班级根据班级状况，营造特色的班级文化，让无声的环境会说话，潜移默化的影响、教育和感染学生。4、依法依规治校，向管理要质量。让人性化管理赢得教师的心。以培养教师的职业幸福感为着力点，克服教师的职业倦怠。学校从实际出发，从学校久远发展出发制订了某些列的规章制度和各类考核细则，充足听取教师们的意见和建议，几易其稿，通过职代会，确立了一套现有助于学校发展，又能调动教师工作主动性，富有人情味的各项工作考核细则。让教师们都能理解接受，乐于参加，把学校当作自己的学校，增强教师的学校主人翁意识。在学校要主动营造教师文化，弘扬价值观念，增强职业意识；要倡导学习，提高教师的专业化水平；要凝聚教师团体的力量，形成团结、合作进取的教师团体。把学校发展的