部编版六上语文口语交际请你支持我

部编版六上语文口语交际：请你支持我一、谈话导入1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：出示课题】二、模拟交流1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）（板书：说想法，讲目的?做预案，备应对）2.模拟交流过程，评价同学表现。（1）小组讨论，设想一下交流过程。（2）【出示课件7】礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想，说明目的。设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？生：我们小组都想过了。（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。（5）教师评价。三、口语练习1.【出示课件11】说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。四、课堂总结1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。五、布置作业涵涵特别喜欢跳舞，也已经跟着舞蹈老师学习了五年，但她马上就要升初中了，妈妈怕跳舞让她分心，耽误学习，就给她停了舞蹈课，可是涵涵还想继续学，她该怎么办呢？请同学们利用今天学习的方法，自己在练习本上写一写你和妈妈的交流过程。板书设计《请你支持我》教学设计与思考《请你支持我》是统编版语文教材六年级上册第四单元“口语交际”的内容。小学生口语能力的培养是提升学生语文核心素养的重要途径。教师要合理利用教材，想方设法引导和鼓励学生敢于开口、乐于表达、善于倾听，为学生营造良好的口语交际学习氛围。六学生已经对生活中的现象有了思考，并产生很多好的想法、做法，需要获得别人的认可、支持。结合学生年龄及心理表征，我们不难发现教材提供的第一个话题，学生并不熟悉，且不喜欢，很难让学生有张口表达的欲望。教师要走近生活，俯下身子，找准激发学生兴趣的契合点，搭建轻松快乐的语用平台，就能帮助学生实现愿望、获得自信、体会成功的快乐和成长的滋味。学情分析六年级是儿童小学阶段在校学习的最后一年，由于个体受性格或发展程度等诸多因素影响，学生的内在潜力或外在能力表现参差不齐，特别是其口语交际能力更是处于一种非常不均衡的状态。在日常教学中，教师较为重视对书写知识的巩固，在学生口语训练上投入的精力和时间是远远不够的，创设的交际环境也比较单一，就会出现个别学生无话可说或是无从说起的尴尬局面。并不是学生没有表达欲望，只是需要提供贴近学生生活实际感兴趣的话题，如运动、聊天、美食、养宠物等，设计交际层次，搭建交流平台，给学生展示自己的机会。通过口语交际这种学习方式，提升语文学科核心素养，学会生活、学会做人、学会做事。教学目标【教学目标】1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。【教学重点】在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。【教学难点】能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。教学过程01名人名言导入新课师：同学们，古希腊德谟克里特曾说过这样一句话。“要使人信服，一句言语常常比黄金更有效。”在我们的生活当中经常会有一些想法，苦于没有别人支持。而无法实现。怎样才能让别人支持我们呢？这里可有不少说话的艺术。让我们一起走进今天的口语交际课《请你支持我》。（板书课题）02教师示范方法梳理师：最近我们班王胤淇同学就有一个很不错的想法。想要得妈妈的支持。下面请欣赏情景剧，掌声有请王胤淇。师：孩子们，下面我们边欣赏情景剧，边思考：王胤淇想要妈妈支持他干什么？（表演情景剧）生：妈妈您辛苦啦，请喝茶。休息一下吧。（递茶）我想和您说件事。妈妈：说吧，什么事。生：邻居王姨养的小狗可爱吗？妈妈：毛茸茸的，挺可爱的呀。生：我也想养一条小狗。我从小就很喜欢小动物。妈妈：不行。生：养小狗很有好处的呀。第一，小狗可以吃我们吃剩下的饭菜，不会造成浪费。第二，小狗很可爱。您不在家的时候。它可以陪我玩，这样我就不会老黏着您。耽误您的工作啦！第三，小狗可以保护我们，坏人来的时候，它可以提醒我们。我会训练它到固定场所大小便，抽空给它勤洗澡，不会污染在家里的环境。妈妈：不行，不行，还是不行。你想过没有，养狗会耽误你的学习的呀。学生：妈妈，只要您同意我养狗，我保证，在完成学习任务之后，我再去照顾小狗的吃喝拉撒。如果我的学习成绩下降啦，您就取消我的养狗资格。妈妈：好，那可要记得做一个信守承诺的人，做一个有爱心有责任心的人，好吗？生：好的。评一评：师：看完情景剧，谁来说说，王胤淇想要妈妈支持他做什么？生：想要妈妈支持他在家养一只小狗。师：今天我们就以小组为单位进行比赛，看看哪组能获得大家的支持。师：我们要想获得别人的支持，第一步应该怎么做？生：有礼貌。师：那么想要获得别人的支持，交流的时候，我们可以用这样的句子。课件出示礼貌用语师：那么仅仅做到有礼貌就能获得成功吗？还要怎样做呢？生1：他首先说了自己的目的，接着说了养狗的好处。生2：第二步就要做到有条理，把自己的想法和理由明确传递给对方。师：在交流的过程中，会出现很多很多的问题，除了要做到有礼貌有条理地表达自己的想法，说出做这件事情的好处，还要怎么做呢？生：打消对方所担心的事情。生：还要巧妙地应对。大屏幕出示：巧应对，打消顾虑。师;做到以上三点我们才能赢得支持。老师发现我们班孩子不仅爱观察，善聆听，语言表达能力也特别厉害。老师为你们点赞。老师非常期待你们接下来的表现。03出示任务接受挑战04模拟情境，尝试体验让学生从出示的任务中选择一个，小组分角色扮演，模拟与老师交流，根据每个同学的表现说说老师最有可能支持谁。最后和小组同学交流，面对不同的人，解决不同的问题。鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力。05挑战结果回顾总结小结：要获得别人的支持也不难，要有礼貌，有条理，巧应对。生活就像万花筒，老师知道你们有许许多多好的想法，想要得到父母的支持，请你们给父母递杯茶，撒撒娇，再把理由说一说，巧妙应对谈话中的问题，只要你们的要求不是特别过分，老师相信你们一定会获得别人的支持的。板书设计教学反思一、有效之处这节课，我最大的成功之处是在整个口语交际的过程中，根据学生的特点，结合生活实际设计话题。先让一些善于表现，热情大方的孩子表演。整节课呈现出一派和谐的课堂气氛，让学生真正获得身心的解放，有目的地进行交流。这样，他们才能在交流时毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花，此外我还注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也鼓励学生大