关于留守儿童的调查报告

有关留守小朋友的调查报告留守小朋友问题是近年来出现的一种新名词。随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入都市，在广大农村也随之产生了一种特殊的未成年人群体，即为留守小朋友。有资料显示，现在全国农村“留守小朋友”规模已达2290万人，并且这个数字还将在将来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守小朋友问题即使得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守小朋友问题仍然是当今社会值得关注的一种重要课题。就留守小朋友存在的问题，我对沾益区大坡乡海峰中学的学生做了调查，并对留守小朋友问题谈某些初浅的见解。一、基本状况沾益区大坡乡海峰中学的学生有1200多个，有23个班，五年级3个班，六年级2个班，七，八，九年级各六个班，但大多数学生的家长迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把儿女扔给了老人监护或寄养别人。据调查，全校有留守小朋友400多人，占总人数的34%，其中五六年级中就有70人留守小朋友，占学生总数的6%，老人监护的有350人，占87%，寄养别人的有50人，占13%。二、留守小朋友存在的重要问题1、1，留守小朋友存在严重的“亲情饥渴”。亲情的安慰与关心对孩子的成长起着至关重要的作用。本地的留守小朋友中大部分正处在身心快速发展的时期，对本身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守小朋友的父母长年在外务工，有的六个月、一年都难以给孩子打一种电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关心。有的父母数年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。2、学生成绩不佳，在校体现不优。进入学龄阶段的小朋友一天的大部分时间是在学校度过，其重要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会发明。但据调查，农村留守小朋友群体中，小学阶段的学习爱好还比较浓，学习成绩和在校体现都还较好，优秀的也不少。但到了初中阶段，状况就发生了变化，极少的留守小朋友能体现为优秀，我们调查中发现，初中留守小朋友中学习成绩和在校体现都优秀的不到10%，良好的不到30%，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的小朋友却占了近30%，并且在全部“问题小朋友”中，留守小朋友占80%。2．留守小朋友成绩欠佳。大部分的留守小朋友学习成绩中档偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学3．缺少严格管教，行为习惯较差。由于平时溺爱多、管束少，不少留守小朋友自我控制能力不强，行为习惯较差，在家里不听监护人的教导，顶撞长辈;在学校不恪守规章制度，不服从管理，有的甚至厌学、逃学，进出网吧、游戏室，调查显示，60%的监护人看待孩子旷课或逃学不与学校主动联系，65%的留守小朋友没有良好的生活习惯，体现为懒惰、不讲卫生、爱讲脏话、小偷小摸，早恋。据调查，85%的留守小朋友对学习爱好不浓，50%的留守小朋友道德行为习惯较差，体现为经常课堂违纪、极少参加集体活动、经常撒谎欺骗老师或监护人，少数留守小朋友有吸烟等不良行为。4．心理状况方面。(1)心理自卑。普通状况下，留守小朋友的家庭经济状况较差，他们在物质上得不到满足，与其它同龄人之间存在着较大的差距。并且，没有父母陪在身边，感受不到来自父母的爱，体会不到家庭的温暖。(2)心理逆反。他们缺少关心并且受到一定的歧视，人际沟通渠道和情绪发泄情绪不够畅通，当他们感到郁闷压抑的时候，难免会选择较为负面极端的方式体现出来。(3)个性自私任性。父母由于不能陪在孩子身边，只能在经济上尽量满足孩子的需求，对孩子的规定较为顺从，以此来弥补孩子。祖辈在教育监管过程中较为溺爱孙辈，一味的顺从和娇宠造成了留守小朋友自私任性的心理现象。5．生活问题。对于由祖父母照看的留守小朋友来讲，祖父母年纪较大，留守小朋友有时不仅不能得到良好的照顾，反而还需照顾年迈的祖父母，承当诸多农活和家务，过早的分担家庭负担会影响他们的健康成长。在医疗保障方面，许多留守小朋友生病后无人照顾，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采用某些简朴、传统的办法治疗。另外一种很突出的问题是内心孤单，留守小朋友一年中的大部分时间都见不到父母，得不到家庭的温暖，但却又无可奈何，只能面对现状。年纪稍小一点的留守小朋友可能会由于注意力的转移慢慢减轻某些孤单感，随着他们成长，留守小朋友会逐步意识到家庭完整和父母关心的重要性，对生活状况的满意度将会大大减少。6、留守小朋友安全难以得到保障。在留守小朋友中，由于父母长久不在身边，缺少对小朋友的安全监管，加之部分监护人和代养人对留守小朋友的安全教育不够、意识不强、监护不力，造成部分留守小朋友的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。我村前几年一男孩在河边玩耍时不慎掉入水渠中，溺水身亡。三、留守小朋友存在问题1．学校缺少心理健康疏导。我校学生多，老师少，没有开设有关心理健康的课程，也没有心理咨询室，因此没有对他们存在的缺点及时地进行疏导。2、家庭对留守小朋友的教育意识淡薄。父母是小朋友成长的第一任教师，家庭教育是随着孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守小朋友的家庭教育尤为淡薄。一是父母与留守儿女沟通少，缺少亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。二是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意识含糊，大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上难以承当对孩子的道德培养和学习辅导的任务。三是父母对留守小朋友只是予以物质上的满足，孩子吃得饱、穿得暖就行了，缺少对留守小朋友精神上的激励、鞭策与开导。四是对留守小朋友的教育办法不对，父母认为教育是学校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。2、社会对留守小朋友的教育关注不够。近年来，社会上的某些不良风气现象严重，对缺少父母关爱，并在成长中留守小朋友的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是农村社会教育单薄，教育资源缺少，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺少父母关爱的留守小朋友的局限性;二是某些娱乐场合缺少有效管理，在互联网、电视、书刊等文化传输媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺少父母关爱、亲情关爱的留守小朋友含有腐蚀性和诱惑力。四、对策及建议本地留守小朋友大致存在以上问题，固然尚有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简朴的问题却是我们不容无视的，留守小朋友问题已经不仅仅是一种教育方面的问题，它已逐步变为一种社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。对此，我校已建立健全留守小朋友档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承当起家长或监护人的部分责任，多与留守小朋友交流谈心，提高亲密信赖程度，予以更多关爱和正面引导，也为与留守小朋友沟通提供方便，开通亲情热线电话，为外出务工家长与儿女沟通提供方便。一、家庭方面1.谨慎选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑孩子的健康成长。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护儿女，普通以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更乐意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。2.定时联系。在外打工的父母，一定要及时理解儿女的近况,首先通过电话定时与孩子进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另首先向老师和监护人及时理解孩子学习生活等方面的状况。3．选好监护人，确保有效监管。留守小朋友的家长必须理解监护人的基本状况：一是理解他们的教育观念，教育办法和他们的家庭经济状况。这样有助于为留守小朋友发明一种较好的学习生活环境，以确保父母外出后孩子能被有效照管。与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的方略与方法，使孩子能够健康愉快的成长。三、社会方面净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，特别是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的小朋友存在着很大的吸引力，容易误入歧途。改革开放以来，我们国家的社会经济获得了飞速发展。但与此同时，大量的社会矛盾也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不停恶化。因此，各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不停恶化的社会环境，严肃打击破坏小朋友成长环境的人和事;报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱小朋友特别是留守小朋友成长的主题，首先宣传“以人为本”“小朋友优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚，另首先用主动的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们对的分辨是非，引导他们主动向上生活、学习和做人。然而，要从根本上解决农村留守小朋友问题需要全社会，特别是各级党委政府的领导干部，坚总之，留守小朋友的健康成长，涉及千家万户，关系着广大农村劳动力的有效转移，关系着整个国家经济质量的提高和社会的