《对称的美》教学设计

人教版小学美术四年级下册《对称的美》教学目标理解对称原理,并能够运用剪纸的表现方式,设计创作具有对称特点的美术作品。

2.通过观察,发现自然界中对称现象的普遍性。

3.学生在欣赏中国传统剪纸艺术和古代建筑中的对称美的同时,提高学生对中国传统文化的兴趣。学情分析对称现象一直存在在我们的身边,学生对生活中的对称现象有一定的认识,但还不能准确的表述对称的概念,对对称图形的特点了解不够深入。通过本课的学习,使学生对对称现象有较清楚的认识，同时使学生了解对称现象在生活中的普遍性。重点难点1.理解什么是对称。2.运用对称知识,设计制作剪纸作品。教学过程一、游戏导入：同学们，欢迎来到精彩的美术课题。首先我们先来做一个游戏，考验一下大家的观察力。（出示课件——找找另一半）师：观察这组图片，你发现了什么？——少了一半。师：我们来帮一帮它们找找另一半吧。师：为什么大家能很快的找到它们的另一半呢？生：因为它们的两边是一模一样的。师：什么一样？生：大小，颜色、形状、花纹。师：它们无论是大小、颜色还是形状，两边都是一样的，我们说它们两边是对称的。今天啊，就让我们走进它们的世界，感受对称的美。（板书课题）二、引导对称的特点师：在刚刚的游戏中，我们发现的对称的现象，那究竟什么是对称呢？（出示课件）师：我们常见的对称有哪些呢？——左右对称、上下对称。师：想一想，生活中还有哪些对称现象呢？生：........总结：在我们的身边由大自然绘制了丰富多彩的对称现象，相信同学们早已收纳眼底，例如大自然中的植物叶子、花朵、昆虫，还有自然风光的倒影，我们在生活中更是利用对称形，制造出许多的物品，比如食物-饼干，瓷器，鞋子（如果我们穿的鞋子两边不一样，好看吗？），还有汽车（如果它的两边不一样，能够平稳行驶吗？），以及我们居住的房屋，可以发现对称现象在我们生活中的运用非常的广泛。师：还有我们人也是对称形。如果人的两边不一样，会是怎么样的呢？（出示课件）——丑陋、扭曲。师：对称的运用其实在古代就已经有了,特别是在古代的建筑方面运用的很广。下面老师就带大家去领略一下吧!（课件出示古今中外的著名建筑图。）

师：他们美在哪里呢?（让学生说说自己的感受,提高对美的认识:平稳、均衡、有次序、庄重、有诗意、有美好的寓意等等）教师总结:对称的特点：对称是中国传统艺术最基本的造型特征,因为他整齐、平衡、和谐,给人以庄重、稳定的美感。三、学习剪纸师：艺术家利用对称的表现方法创作了许多的艺术作品，我们一起欣赏吧！（出示课本教材内容）我们的课本中的《御门》是用什么方式表现的呢？（版画）；《饮水的熊》是用什么方式表现？——雕塑；中间的《王祥暖冰》是用什么方式？（剪纸——剪纸作为我国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，是我国的艺术瑰宝。师：同学们，今天这节课，我们为了更好的利用对称，左右必须相同的这一特点，我们采用剪纸的方式来展现。我们先来欣赏一下左右对称的剪纸作品（出示剪纸作品图片），左右完全相同。师：今天，老师也带来了一幅剪纸作品（出示剪纸作品）想知道是怎么剪的吗?同学们先和同桌谈论一下。师：看大家谈论的如此热烈，你们觉得在剪这样一个作品的时候，第一步干什么？——对折（师演示）师：第二步呢?生：第二步画图形师：该在哪边画呢？是纸张张口的地方还是对称轴？——第二步找对称轴，画图形。师：第三步呢？生：剪。师：展台做示范。（师：眼睛画的时候为什么要连在头发上？否则一剪就掉了、嘴巴想办法和身体连在一起，以免剪掉；身体设计花纹：水滴、月牙、锯齿）根据设计的图案,把不要的部分画上阴影。剪掉不要的阴影部分。剪时要先剪里面的花纹,再剪外面的外形。师：为什么我画了一半呢?——因为它是对称的，展开后是一个左右一样的完整图形。（提示：在设计图案时要设计的大一点，以免不好剪，剪刀伤到自己）师剪生思考：自己可以设计什么样的图形。师：图形剪好了，我怎么把它保存下来呢？第四步：贴。把剪好的作品贴在对比强烈的纸上。

师:同学们今天我们也来当一回小小艺术家,也来创作一件对称的艺术作品吧!（出示作业要求——生读）1.对折。2.找出对称轴,并画图案。3.剪:先里后外,先小后大。4.安全使用剪刀,保持教室整洁。四、作品展示、评价。学生自评、互评。五、拓展师：今天同学们掌握了对称剪纸的方法，制作出精美的剪纸作品，各个都是创作小达人。对称的表现方式除了我们前面学习到的左右对称、上下对称、还有一种方式，我们先来欣赏一下作品吧。（出示课件）引出概念：中心对称。（出示课件）师：它是如何制作的呢？（播放视频）师：同学们，想一想，我们还可以运用其他那些方式表现对称呢？（绘画、泥塑、版画）总结升华同学们，今天我们领略了世间万物对称的美，体会对称的表现形式，可真是收获满满啊。虽然今天的课程结束了，但是学习的脚步仍在前行，希望同学们在生活中，做发现美、创作美的小小艺术家。同学们，下课