学前幼儿园-铅笔盒进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《铅笔盒进行曲》这一活动面向的是大班下学期幼儿，他们即将升入小学，对文具也有了一定的认知，同时在感知音乐旋律、节奏、表现、游戏等方面也有很大的兴趣。在活动中教师创设幼儿感兴趣的情境，在游戏情境中去感知音乐、表现音乐，结合生活经验创造性的表达对音乐的理解符合幼儿的发展需求。在对教材的充分理解和挖掘上，也为增加幼儿游戏的趣味性，在活动中注重引导幼儿以角色扮演、动作表现的方式随音乐用肢体动作表现音乐形象。教师还应鼓励幼儿对铅笔和橡皮的互动情节进行创编同时大胆用身体的其他部分表现铅笔画、橡皮擦的游戏，让幼儿在积极主动的探索中去尽情创编、表现音乐，享受音乐游戏的快乐。学情分析：大班艺术活动《铅笔盒进行曲》选自《幼儿园课程指导》(明天)大班下册主题六《我要上小学了》。在本次活动中，为激发幼儿学习的兴趣，首先从美妙的音乐开始，以明明去郊游为话题，感受梦境里面的快乐。为了激发幼儿的想象力，感知音乐并用肢体表现在创造中激情。引导幼儿欣赏图谱，启发幼儿想象小铅笔和小橡皮的舞蹈动作，将音乐巧妙地融入到表演中。再充分利用身体资源，用小手和小脚等肢体动作来表现，让幼儿探索用不同的音乐旋律表演。为了培养幼儿的合作意识和团队精神，特设计了舞蹈乐团情景表演，意在情境中生情。接下来打击乐演奏，教师引导幼儿根据铃鼓、碰铃、响板三种打击乐器，由易到难的呈现出三次不同层次的表演。培养了幼儿的手眼协调能力，孩子们之间协作配合，培养了合作意识，感受音乐的旋律，表演出不同的音乐形象，萌发了对小学生活的向往。的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”本活动音乐形象贴近幼儿的生活实际，容易引起幼儿的模仿、学习兴趣，而游戏是幼儿的天性，在游戏中感知音乐、表现音乐，结合生活经验创造性的表达对音乐的理解符合幼儿的发展需求，从而增强学习过程的主动性。乐曲《铅笔盒进行曲》旋律欢快与舒缓对比明显，节奏重复有规律，符合大班幼儿认知特点，为幼儿听辨音乐旋律变化，用动作表现游戏情境提供了有效支持。本节活动需要幼儿具备一定的对音乐的欣赏能力，能感受、记忆旋律的基本变化，并能及时地随音乐的变化而变换动作，并有韵律感地会做各种有变化的基本动作。通过前段时间的学习，幼儿具有了倾听音乐的情趣和良好习惯，愿意参与集体的音乐欣赏活动，有了一定的表现力。因此在活动过程中，我将通过谈话交流、启发引导、音乐欣赏、快乐游戏、情境展现等方法，让幼儿养成认真倾听的好习惯，并提高幼儿的欣赏能力。设计更贴近激发了幼儿对学习音乐的兴趣，激发幼儿享受并体验音乐活动过程中的快乐!1、感受音乐旋律，感知乐曲ABA的结构。2、能根据音乐的节奏、旋律、速度用相应的动作表现不同的音乐形象，提高音乐欣赏力、表现力和创造力。3、能和同伴相互配合，初步进行表演和合奏练习，体验打击乐带来的快乐。1.重点：感知乐曲的节奏和旋律变化，能根据音乐的节奏大胆用肢体动作表现音乐形象。2.难点：在集体游戏中进行表演和合奏练习。旋律。师：你觉得小铅笔和小橡皮会听着音乐做什么?(4)音乐结束：钟声响了，明明醒来，发现铅笔盒还(5)教师引导幼儿进一步感知音乐旋律幼儿创编铅笔和橡皮的动作，你听完小铅笔的音乐心里有什么感觉?你听完小橡皮的音乐心里有什么感觉?4、出示图谱，创设情境，引导幼儿听音乐打节奏，并用相应的动作表现。(1)幼儿打铅笔和橡皮的节奏。(2)玩法：幼儿根据音乐的旋律表演。引导幼儿根据音乐的节奏、旋律、速度打节奏。5、出示打击乐器，教师引导幼儿