2023年zcs教学反思2篇

2023年zcs教学反思2篇zcs教学反思2篇1

拼音是一年级学生最先要攻克的难关。转瞬间，领着孩子们学习拼音已有一段时间，虽然好不简单、磕磕碰碰学到了“zcs”,但是看得出，部分孩子对学过的拼音还不能娴熟驾驭，看来要让这些拼音在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。

在学《zcs》的时候，为了调动学生学习的主动性，在课的一起先，我出示了情景图，把小挚友带进了小刺猬学习拼音的课堂中，他们很兴奋，纷纷说着图上的内容，爱好一下子高涨了许多。在练习zcs发音时，发觉许多小挚友在幼儿园就已经相识了zcs，但发音都不够精确，他们的舌尖没有抵住下齿背，还有几位小挚友处于换牙期，门牙还没长出来，因此读的时候总是漏气，发出的`z和c的读音几乎没什么两样。假如跟一年级学生讲发音要领，小挚友确定听不懂，也不想听。于是，我引导孩子编顺口溜，“像个2字Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，半个8字SSS……”通过儿歌，孩子不仅可以较快的记住zcs的字形，也可以订正发音。

汉语拼音比较枯燥乏味，再加上一年级学生年龄小、自控实力差，这就须要老师在课上时刻关注、引导学生。在拼读音节时，我充分利用了书上的情景图，然后让学生练习说话。个别学生说的特殊好，如：“妈妈在扎辫子;爷爷在浇水;小女孩在擦玻璃”，从而引导他们在语言实践中轻松开心地学拼音。另外，一年级的学生很喜爱受到老师的表扬，老师简洁的话语能让他兴奋半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对他们的赞许，如：“你真棒!太厉害了!哇，你真行!”等，一个个激励、赞许的近乎夸张的表情，充分激起了学生学习的兴致。在这样的激励之下，看到高高举起的小手，对我来说也是值得兴奋地事情。

在以后的课堂上我还要留意关注全体学生，个别学生在课上没有仔细听讲，有的还在做小动作，但是我没有能刚好发觉，加强课堂常规的训练，使他们遵守纪律，提高课堂效率。

zcs教学反思2篇2

我们都知道在拼音学习中，学生区分比较困难的是平舌音和翘舌音。因此，在教学这几个声母和整体认读音节时，我在教学生会读Zcs这几个声母后，还告知学生，它们是平舌音声母，目的是为了让学生会区分后面要学的翘舌音声母。这样让学生牢牢记住他们的名字后，在后面的学习中，只要出现这几个声母，我就问学生它们叫什么?学生在我反复强调下，已经记住了它们的特点，所以，在以后的学习中，学生只要望见zcs就很快说出是平舌音。学生记住了声母，再来记平舌音整体认读音节zicisi就很顺当了。这样，在后面学习翘舌音声母和整体认读音节时，学生很快就会区分开来。

这节课的驾驭很是重要，所以本课设计我紧扣一年级小挚友的年龄特点，注意营造生动活泼的学习氛围，激发小挚友的学习热忱和爱好，尽量使小挚友能够主动主动的学习汉语拼音。

一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。

在教学zcs的发音时，我充分利用课文的情境图，将情境图与拼音教学有机的结合，这样既能够帮助学生学习拼音，又能够提高学生的学习爱好，还能提高学生的视察实力。另外我通过嬉戏和活动，调动学生多种感官协调参加。

二、善用激励，营造轻松、和谐的课堂。

俗话说：“好孩子，夸出来。”一年级的小挚友更须要老师的激励和夸奖。在师生共同点评学生的书写时，我对书写的好的小挚友毫不吝啬得表扬他们，并让别的小挚友让他们学习。还有对回答好的小挚友，我也会夸奖他们。

三、注意引导自主、合作、探究的学习方式。

1.让学生看图自由编顺口溜。2.在对比读z—zi，c---ci，s—si这一环节中，先让小挚友说说自己的.发觉，一经老师的提示，小挚友能够发觉这是一组平舌音。

3.最终在指导书写这一环节中，我又让小挚友发觉有什么相同之处。小挚友能够立刻反映过来，zcs都住在中格，都是一笔写成的。

当然，这一节课下来，还存在着很多不足的地方。在接下来的教学中，我将会通