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新课改下小学语文有效阅读教学的思考I.引言

语文教学作为基础教育的核心，对于学生的综合素养和语言能力的培养起着关键性的作用。近年来，我国不断推进教育改革，其中最重要的是全面推进新课程改革。在新课程改革的背景下，小学语文有效阅读教学显得尤为重要。本文将从有效阅读的概念、新课改对小学语文有效阅读教学的影响、提高小学生有效阅读能力的教学策略等方面进行思考和探讨。

II.有效阅读的概念

有效阅读是指在阅读过程中能够全面理解、准确把握信息，提高阅读速度和质量的能力。在传统的教学模式中，教师在课堂上大量讲解，学生被动接受知识。而在新课改下，鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力和阅读能力，因此，有效阅读在新课改下变得尤为重要。

III.新课改对小学语文有效阅读教学的影响

1.培养学生的主动阅读能力

在传统教学模式下，教师以讲解为主，学生被动接受。而在新课改下，教师鼓励学生主动阅读，通过各种阅读任务，激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.拓宽学生的阅读素材

新课改中强调读写能力的培养，要求学生通过阅读扩大知识面，提高写作能力。因此，新的教材素材更加丰富多样，既包含了文学作品，也包含了生活中的实际案例，使学生接触到更多的文本，培养学生的阅读能力。

3.注重阅读思维的培养

新课改强调培养学生的核心素养，其中包括阅读思维的培养。学生需要通过阅读理解、归纳总结等阅读思维方式来理解文本，提升自己的阅读能力。

IV.提高小学生有效阅读能力的教学策略

1.培养学生的阅读兴趣

教师可以通过设计生动有趣的阅读材料，结合学生的实际情况进行教学，让学生有兴趣去阅读。同时，教师还可以设置阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣。

2.加强阅读训练

通过设置阅读理解题、文本分析题等形式的训练，提高学生的阅读能力和理解力。同时，教师在教学中要多提问，让学生思考，培养学生的批判性思维能力。

3.培养学生的阅读策略

教师可以通过教学中注重方法论，引导学生形成良好的阅读习惯和阅读策略，帮助学生更好地进行有效阅读。例如，教师可以教授学生标题党技巧、关键句提取技巧等，提高学生的阅读效率。

4.创建良好的阅读环境

学校要提供良好的阅读环境，配备丰富的图书馆和各类教辅材料，让学生充分接触到各种类型的文本，激发学生的阅读兴趣。同时，学校还可以组织阅读分享活动，鼓励学生互相交流阅读心得和体验。

V.结论

新课改下小学语文有效阅读教学的思考不仅仅是教师的责任，同时也需要教育系统、学校和家长的共同努力。只有建立起多方合作、

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