基于核心素养背景下的高中政治高效课堂构建 论文

PAGEPAGE5基于核心素养背景下的高中政治高效课堂构建摘要：随着社会的进步与发展，新课程改革的不断深入，国家和教育工作者越来越重视学生的核心素养的养成与发展，提升学生的核心素养，培养其各种能力全面发展。思想政治作为高中的一门重要学科，是有效培养学生正确人生观、价值观、世界观的一门学科，也是可以促使学生德行端正、品格优良的一门重要学科。教师在进行政治教育中就更应该从培养学生的核心素养出发，培养学生综合能力的发展，构建高效政治学习课堂。关键词：核心素养背景；高中思想政治；高效课堂；构建意义引言：教育课程的不断更新改革，社会不断向前迈进，这个时代对学生的要求越来越多样。当下我国教育持续不断更新发展，随着时代的步伐，教育更加注重的已经不是学生的个人成绩，而是要在教育中促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为国家培养出一个符合社会不断发展的复合型人才。当代的高中思想政治教育，国家要求不应该再进行传统的教学模式来提升学生的个人政治成绩，以及思想政治课程的教学。而应该是更注重学生的个人思想精神和道德品质的培养，教师要将培养提升学生核心素养作为政治教学的重点，以此来构建效率高、质量好的高中政治高效教育课堂。一、时下高中思想政治课堂存在的一些突出问题虽然社会在不断发展，不断前进着，教育改革也在不断更新和提高着，但是还有一部分的高中政治教育仍普遍保留着传统的中国应试教育模式。这种传统应试教育首先表现在，教师仍然采用“满堂灌”的政治教育方法。在这个科技不断进步、思想不断更新的大时代中，教师如果依然以自我为主体，将知识一顿输出给学生。这种传统的教学模式不仅没能提升课堂教学效率，还一定程度上打击了学生的学习积极性。其次就是，在这个新思想、新内容的时代中，许多政治教师的教学模式单一枯燥。也就是说，在高中时期的政治教育中只有单一的一种教学模式，在政治教育课堂上普遍的出现。要么老师讲学生听内容、记笔记，然后进行背诵。要么就是学生写卷子，老师讲卷子，没有任何课堂模式的传新和改善，这将大大降低政治课堂的教学效率和质量。[1]二、基于核心素养背景下的高中政治高效课堂构建的三点思考基于核心素养背景下的高中政治高效课堂的构建应该是内容丰富的、教学模式多样化的、教学理念创新的，课堂氛围应该是生动的、有趣的、易理解的。这样才能够在高效的高中政治教学课堂中培养学生的核心素养，促使学生各种学习能力的全面发展。[2]1.教师要转变传统教学内容，构建问题情景课堂当下，在进行高中政治教育教学工作时，教师要将培养学生的核心素养作为重要的高中政治课堂教学目标，以此来促进高中政治高效课堂的构建和学习。因为学生不论在哪一阶段的学习，兴趣都是其最好的老师。所以，教师的高效课堂的构建应该首先要激发学生的学习兴趣，根据学生的学习兴趣和自身特点来为学生构建问题情境课堂，以此来激发学生的政治学习热情和动力。同时，教师还应该摒弃传统的教育理念，充分的尊重和展现学生在课堂中的主体地位，自己作为学习辅助工作者，从而有效的提升学生对政治课堂的认同，促进学生学习政治课堂的效率。将学生作为课堂的主体，有效的与学生进行沟通，了解学生的学习状况和学习发展方向，以及学生的学习兴趣。然后就是教师通过沟通站在学生的角度来进行问题情境课堂的构建，进而更有效的促进学生的政治学习能力，提升学生的综合素养。[3]这里以高中二年级《实现人生的价值》这一主题的学习为例，教师在进行这一主题的教学时，就要摒弃在课堂上自己一直的进行知识的输出的传统教学模式。教师可以在进行《价值与价值观》这节课的授课时，给学生抛出一些关于这一学习内容的一些问题，如：“你认为的价值是什么？”、“你认为的价值观是什么？”、“你持有什么样的价值观？”、“你认为什么样的价值观才是正确的价值观？”等等。以这样的问题情境构建模式在上课前教师与学生、学生与学生之间可以很好的进行问题的沟通与解决，然后学生给老师一个自己的答案，老师给学生一个正确的建议。从这种构建问题情境的课堂模式来看，教师可以快速的摒弃传统的政治教学模式，有效的构建创新教学内容，从而有效哦哦激发学生的学习兴趣和学习动力，为高效课堂的构建打下坚实的基础。同时，这种模式还能够有效的促进学生动脑思考的能力和分析问题的能力，并且还能培养学生的语言表达能力，从而促进学生核心素养的养成与提高。2.教师要改变单一教学模式，构建生活情境课堂在传统单一的高中政治教学模式中，教师为了提升高中时期学生的政治成绩，在进行政治内容教育时，要么让学生大量的刷题提升政治成绩，要么让学生死记硬背政治内容的重点难点应对考试内容。这种单一且枯燥的政治教学模式，不仅不能很好的促进学生政治成绩的提升，还不能够真正的达到高中时期进行学生政治教育的目的。[4]学生变成了一个考试的工具，核心素养、综合素养的提升，道德品质、精神思想的培养等等，培养学生的个人修养的思想政治教育不复存在。那么，教师在新时代、新思想下该如何构建新课堂教学模式，以此来促进学生新能力、新思想的提升呢？这就需要教师在进行政治课堂教学时，为学生构建生活情境课堂，因为学生最熟悉的就是自己的生活，而高中进行政治教育的最终目的也是为了能更好促使学生们进行高质量生活，在生活中可以运用所学政治内容和政治思想更好的提升个人的生活能力和生活方式。并且还能有效的培养学生在生活中对世界的正确看法与认识，促进学生形成正确的价值观、人生观、世界观，培养学生高尚的道德品质和优良的精神思想。促进学生核心素养的形成与发展，提升学生在进行政治内容的学习中各种学习能力的全面发展。所以，高中政治教师为学生构建生活情境课堂，可以有效的促进学生的政治知识学习效率，培养学生核心素养的提升。进而更有效的提升政治课堂教学质量，为学生构建开展高效政治学习课堂。例如，在进行《世界是普遍联系的》这节课的授课时，教师首先要为学生讲授联系是普遍的。哲学上所谓的联系，指的就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。那么该如何让学生更好的理解世界是普遍联系这一理论知识的内涵呢？教师可以为学生创设生活中的普遍联系的情境，教师可以在多媒体上为学生播放一个成语典故的视频，这个典故就是“城门失火殃及池鱼”，在视频中学生们可以清晰的看到城门着火了，大家都到护城河打水灭火，结果把水用完了，河里的鱼也干死了。教师这个时候就可以让学生们联想自己生活中有哪些普遍联系的事物，比如妈妈种花去楼下土地中挖土，把土挖好放在了花坛中，但是土中的蚯蚓却没有了家。这也是一种联系。在这个生活情境课堂中，学生可以更轻易的理解这节课的重点理论知识，从而也可以将其很好的运用到生活中去。这种教学模式能够有效的促进学生的学习兴趣，培养学生核心素养的形成，进而促进高中政治高效课堂的构建。3.教师要充分利用科技手段，构建高效政治课堂随着社会科技的高速发展，现代信息技术的产生为教育工作者带来了极大的福音。教师可以有效的利用现在科技手段，将现代信息技术有效的融入到课堂教学中。教师可以利用现代信息技术丰富高中政治课堂教学内容，更新高中政治课堂教学模式，挖掘高中政治课外教学资源。从而有效的丰富学生的知识面，拓展学生的学习内容，以此来有效的构建高中政治高效课堂，快速的达成培养学生核心素养的重要目标。例如，在学习《正确认识中华传统文化》这节内容时，因为在学生的日常生活中除了刻意去了解中华传统文化，也只能在一些传统节日中学习少量的中华传统节日文化的知识。那么，在这节课的学习时，教师可以利用信息技术，在网络上搜集一些传统文化的详细讲解视频在课堂上播放给学生看，让学生通过视频可以真正的感受到中华文化博大精深、源远流长，并且能够深切的感受到中华传统文化流传至今对于当代产生的一些价值。由此可见，现代信息技术的发展为教师的教学带来了极大的便利，可以为高中政治课堂带来丰富的教学资源和教学内容，从而更加有效的促进学生在进行高中政治内容的学习中培养其核心素养和综合能力的发展。并且，教师对信息技术的有效利用，可以促使教学质量得去提升，有效促进教学效率，从而真正落实高中思想政治教学工作，构建高效高中政治课堂。三、结语综上所述，在这个新时代下培养学生核心素养的形成，构建高效政治课堂教学，已经成为了教师在进行政治教学时的重要工作目标。所以，教师在进行高中思想政治内容教育时，必须要紧跟时代的发展步伐，更新自己的教育观念、创新政治教育模式，树立现代化教学理念，从而切实提升学生的个人核心素养，构建高效政治教学课堂。参考文献：[1]马国霞.核心素养视域下高中政治高效课堂构建探究[