C语言程序设计-单元设计3

青岛职业技术学院单元设计信息学院2023-2024第一学期专业软件与大数据技术设计者陈静课程名称C语言程序设计课程代号授课类型A类纯理论课B类理论+实践C类纯实践课单元名称顺序结构学习学时4班级软件23级人数38学生学习条件分析1、起点分析（1）具备使用DEVC++编译器进行程序编写、运行能力（2）具备计算机基本操作能力、具备软件安装与卸载能力。（3）学习了C语言基础知识2、重点分析（1）算法的概念（2）画流程图的方法（3）结构化程序设计的原则（4）C语言的语句分类（5）格式化数据输入与输出方法3、难点分析（1）格式化数据的输入与输出教学方法手段1、教学方法：采用讲授法、课堂讨论法、练习法、实训法、演示法。2、学习方法：CDIO法，合作学习，实训学习，自主学习。3、教学手段：多媒体，项目演示。教学资源1、学校资源：课件、实训一体化教室。2、文献资源：参考教材，课程大纲，课外读物，实训指导书。3、网络资源：精品资源共享课智慧树平台，蓝墨云班课平台。能力指标及课程教学目标能够正确画流程图能够正确输入输出各种格式数据单元教学目标知识目标（1）理解算法的概念（2）掌握画流程图的方法（3）理解结构化程序设计的原则（4）C语言的语句分类（5）掌握格式化数据输入与输出方法2、能力目标能够熟练运用数据输入输出函数进行数据的读入与输出具备利用结构化程序设计方法分析问题的能力3、素养目标（1）建立结构化程序设计的思想。（2）具有独立解决问题的能力。教师课前准备1、布置学习环境。2、研究和准备教学内容（包括课件，演示项目等）。学生课前准备1、思考依赖于计算机软件程序完成的工作，大体经过哪几个步骤2、准备好教材、课堂记录本等学习用品。教学＆项目项目（案例）名称本次课程项目驱动内容项目类型用流程图表示算法画出求整数的阶乘算法的流程图教师演示-照着做字符的输入与输出字符输入与输出函数的应用实例教师引导-独立做格式化数据输入与输出格式化输入函数与输出函数的应用实例教师演示-照着做字符型变量和整型变量的运算字符型数据加减运算、字符型数据和整型数据的相互赋值教师引导-独立做数据输入输出项目练习ATM机取款实例鸡兔同笼问题教师演示-照着做知识点掌握程度（1-5）教学策略二级三级顺序结构算法与结构化程序设计3讨论或座谈C语言语句5讨论或座谈字符输入与输出5实操学习格式化输入与输出5实操学习能力点掌握程度（1-5）教学策略二级三级四级程序开发能力结构化程序设计能力4专题学习规范编码能力5专题学习DevC++平台使用能力使用平台编码能力5加强练习调试能力5加强练习算法设计3项目练习素质点掌握程度（1-5）教学策略二级三级四级团队协作合作意识3分组、互评团队认识4分组、互评知识、能力、素质的项目教学活动（任务）历程（CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运行（Operate））活动（任务）一算法与结构化程序设计活动（任务）步骤名称活动（任务）内容主要教学策略问题引入计算机软件通常分几步完成任务。学生观察思考，教师讲解演示知识讲解知识点1：算法的概念知识点2：算法的特性知识点3：算法与流程图知识点4：结构化程序设计原则启发讲解讨论归纳示范操作教师例题演示：写出算法求5！的值，探讨如何改进算法。用流程图表示求5！的算法用N-S流程图表示5！的算法教师例题演示，学生观察思考课堂实训学生写算法求1+2+...+100学生画出求1+2+...+100的流程图学生画出求1+2+...+100的N-S流程图实践操作巡视指导总结分析活动（任务）二C语言语句活动（任务）步骤名称活动（任务）内容主要教学策略知识讲解知识点5：C语言程序的构成知识点6：C语句的分类知识点7：字符输入与输出函数知识点8：格式化输入与输出函数启发讲解讨论归纳示范操作教师例题演示：输出单个字符输入单个字符使用printf函数输出数据的示例使用scanf函数输入数据的示例教师例题演示，学生观察思考课堂实训学生仿写例题输入输出单个字符学生仿写例题输入输出格式化数据为提高学生们对中华文化的学习热情，某班级特举办“学习强国”答题竞赛。请编程模拟答题过程。例如：“魏晋时期的（）因主持编绘《禹贡地域图》和提出“制图六体”而被称为地图学家。鸡兔同笼趣味问题的编程实现求圆周长、面积、球体表面积、球体体积、圆柱体体积输入小写字母，把小写字母转换成大写字母输出。实践操作巡视指导知识拓展C程序代码编写规范启发讲解讨论归纳课堂总结算法的概念画流程图的方法结构化程序设计的原则