《新教育》读后感

《新教育》读后感《新教育》读后感（通用4篇）

《新教育》读后感篇1

很久没有乘公交车了，今日，摩托车坏了，我又爬上了久违的5路(中医院农工商)。由于早上起来的早，睡意还没有散去，于是，一路打起瞌睡起来。

"奶奶，坐这儿!'一阵稚嫩的声音让我糊涂了过来。汽车已经开到了狮山路口。上来了一老一少，小的八九岁，扎一条马尾，虽然瘦瘦的，但两只眼睛亮亮的。老的五十来岁，背着书包，粉红的书包被有点驼的背背着，显得有点扎眼。

透过车窗的阳光非常的绚烂，小女孩自顾自地玩起了手影嬉戏，一会儿是展翅高飞的小鸟，一会儿是晃动脑袋的小狗，笑脸和阳光一样绚烂。手臂上别着三条杠，白衬衫格子裙，一看就知道，那是我们海师附小的。奶奶始终背着书包，坐在旁边的凳子上看着孩子乐呵呵的，也是一脸的绚烂。

汽车到站了，奶奶照旧背着书包，小女孩牵着奶奶的手，蹦蹦跳跳，小辫儿一摇一晃，地上的那个影子也欢乐地一摇一晃。"小姑娘，你几班级了?'看到自己学校的孩子，总有几分亲切感。"二班级。'"哦，奶奶每天送的呀!'"是啊，路远，又不放心一个人走。'奶奶接过话说。奶奶照旧背着书包，始终牵着孩子的手，送到了不能再送的地方。

路途远，奶奶跟着车送孩子，或许让人无话可说，由于现在的路上，汽车摩托车实在太多，交通平安的确很重要，一个二班级的孩子有个人接送，或许还能说得过去。但是每到星期二导护时，我留心了一下，三班级，四班级，甚至五、六班级的同学，由爷爷、奶奶背书包的大有人在，说实话，我很想跟那些爷爷、奶奶说：让孩子自己背书包吧!

让孩子从学校会担当，小时候能担当自己书包的重量，长大后，才能肩挑起属于自己的责任。他们不应当是温室里的花朵，而应当是阳光下展翅的小鹰。让孩子在成长中担当自己应当担当的东西，那是一种熬炼，大人又怎能替代这种熬炼?

背起书包，在阳光下欢乐奔跑，这才是属于我们孩子的风景。

《新教育》读后感篇2

我读了新教育之后，深深地被里面的四大精神所感动，它包括四个方面：第一、追寻抱负的执着精神，也可以称之为"抱负主义';其次、深化现场的田野精神，也可以称之为"田野意识';第三、共同生活的合作精神，也可以称之为"合作精神';第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为"公益情怀'。这四个方面是新教育试验目前所追求的质朴精神。

在这篇文章中，分别从这四个方面具体的介绍了这四种精神，并用大量的事实证明这些精神存在的必要性。在读了这篇文章后，让我印象最深的是其次种精神即"深化现场的田野精神'。文中提到：当下有三种人即官人、学人、农人。(官人，就是做官的人。学人，学者，做讨论的人。农人，在田间耕作的人。)朱教授说，新教育假如只有官人和学人，永久不能胜利，新教育需要农人，需要把两条腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深化课堂与孩子们进行心与心的沟通的人。我觉得这个特别重要。现在有些特级老师总喜爱处处讲学、开讲座，但很少有静下心来读书思索，缺少与同学沟通的实际阅历，缺少的就是这种田野精神。有一句话说的好：你只有做得精彩，才能写得精彩。老师写随笔、写论文需要的是实实在在的感受，他不像作家写文章，需要华丽的词藻，夸张的语气。他还指出：真正教育史上最终写下来的，大部分都是行动家，或者说，他们都是学问家加行动家。所以，新教育必需要有剧烈的田野意识，关起门来做讨论，高谈阔论来做讨论，最终是做不出名堂的。

所以，作为新教育人，我们肯定要沉下心来，用安静的心仔细地思索每天的教育生活，要学会倾听自己内心的声音，这种田野精神才是最重要的。

《新教育》读后感篇3

读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教育试验为我们勾画了美妙的教育抱负，我们需要充分利用这个不行多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同进展的共同体。现在新教育试验是一个以老师的事业进展为起点，以六大行动为途径，关心老师和同学过一种幸福完整的教育生活为目的的教育试验。

让我感受最深的是新教育对阅读的重视。《新教育》中提到的六大行动之一是"营造书香校内'，提倡阅读生活。朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永久不行能有真正的教育。世界已进入学问世纪，一切的竞争与价值都以学问为主，而一切学问的基础都自阅读开头。新教育要致力于人的全面进展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、进展孩子的共性。

朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而同学读书的爱好与水平又直接受老师的读书爱好与水平的影响。老师读书不仅是同学读书的前提，而且是整个教育的前提。"晨诵午读暮省'(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美妙而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚宽阔的智力背景，从而开启美妙的人生。这又和我们学校支配的阅读、经典诵读不谋而合!我们学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《语文主题丛书》等，已胜利举办了两届跳蚤书市，校内时时洋溢着浓郁的书香气息!同学和老师都在平常的阅读中共同成长。读着这本书，我有一种莫名的傲慢与兴奋。

新教育让我领悟了抱负的教育应当"以人为本，超越学问'，为同学将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的学问力量。通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新老师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以同学的进展为本，让我们和同学共同成长，共同享受教育的幸福!

《新教育》读后感篇4

寒假之前，学校给我们发了一本书朱永新的《新教育》。到家以后，我却始终把它放在一边，其间睡觉前也间或翻动过两次，但是很快就不再理它了。可是学校布置了任务，要完成一篇读后感，于是在开学上班之间我又重新拿起了这本书，当我读了前三章后，我的收获还是特别多的。我了解了什么是新教育;新教育的四种精神;了解了新教育的学理基础;还了解了新教育的四大转变。让我感到这的确是一本可读性很强、很有用的书。

其中让我感受最深的是第一辑第三节《四大转变》中转变同学的生存状态这一点。文中写了新教育试验的开展给两个孩子带来的巨大变化。一个是胡量。这是一个最厌烦作文，不写作文的孩子，就是一个这样的孩子，在新接班老师的鼓舞下跑到教育在线网站上开了一个专题贴，一年后这个厌烦作文的孩子竟出版了一本书《胡量日记选》;另一个孩子是陆楚雅，父亲在她一班级时因公去世，由于失去了父亲，孩子很孤僻。老师把她带到了教育在线网上，于是她开头了每天的阅读和写作，孩子现在已经五班级了，写了数百篇日记和文章，成为一个欢乐而健康的孩子。在这里我品尝到了教育的幸福。

"过一种幸福完整的教育生活'是新教育试验的核心理念。新教育试验认为，儿童的学习不应当只是为"将来的工作和生活作预备'，教育本该是生活的基本方式。儿童今日在学校里所接受的教育，在为将来的人生和社会抱负服务的同时，本身就应当是幸福的生活。我想，这既是对教育终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与方案。在素养教育成为越来越多人共识的同时，同学的童年和青春却是布满失败、没有美妙的幻想，很多同学已经失去了凝视世界的明眸，失去了追求抱负的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心新教育试验提出"教育幸福'，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。

身为老师，和很多同行一样，我们都在自己心中播撒很多的幻想，再把这些幻想交付给自己的同学，惋惜孩子们的抱负一次次埋没在不抱负的考试中，一次