北师大版小学三年级上册数学《游园》课件

【【篇一教学目标使使学生通过独立思索然后在小组中沟通等方式经受求周长的过程使学生把握求周长的方法师：同学们，你们知道衢州的哪师：同学们，你们知道衢州的哪些公园（学生自由发言喜爱逛公园吗？今日，咱们就一起到一个小街心公园巡游一下吧板书课题：游页情境图，提请同学们将课页情境图，提观看观看公园平面图，你能发觉那些数学信息假如学生没说出课本中提出的问题，教师就创设情境，并提出问题张奶奶每天早晨都要围着公园边的小路漫步算一算张奶奶走一圈是少少米你能依据这些数学信息解决这个问题吗？请同学们先自己试着一做一做，然后和同桌说一说你是怎样做的教师巡察指导，让先做完的学生板演。学生可能消失以下的做①240+410+200+190+560+200=1800（米师：这位同学，请你跟大家说说你是怎样想的师：这位同学，请你跟大家说说你是怎样想的学生说自己的想法可以问：你是怎样想的？谁跟他的想法一样？你为什么这样做谁还有类似的方法？这两种可以问：你是怎样想的？谁跟他的想法一样？你为什么这样做谁还有类似的方法？这两种方法哪里比拟相像谁还有不同的方法？和他的方法不同在哪里这两种方法你喜爱哪一种？为什么出出了公园的周长那么算一算中图形的周长你们会算吗？请同学们先自算一算二二、师巡察指导，并指名板书36+20+36+20×2导学生明白各个算式的意思。可以提图中只有一个36一个20，你写了两个是怎么回事谁谁还有不同方法？你是怎样想的？这个算式是什么意思米，房子高（不包括房顶）米米，房子高（不包括房顶）米，房子【篇二39，房子的周长是多少米？（20+41+39+41+20=161（米【篇二教学目标、结、结合详细情境，学会计算物体周长的方法、培、培育学生从不同角度思索问题的力量，提倡算法的多样性、口、什、什么是周长、谈话导笑笑家四周有一个风景美丽的小公园绿树丛中有凉亭凉亭四周 、观、观看图形：你看到了什么小小组合作探讨，沟通所看到、想一、要求这条环形小道有多长，实际上就是求什么、标、标出每段路的长度，再看图，你看到哪些数学信息？能提出什数数学问题、解、解决问题，然后小组争论、沟通、小、小组展现沟通，说说自己的算法三、检、课本P46“试一试”的求出下面图形的周长 题。笑笑在题。笑笑在动物园里沿着右面这条路线走一周，题，计算下面的题，计算下面的周、在、在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获【【篇三教学内容:北师大版小学数学第五册第五单元P46《游园教学目标:能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长教学预备：自制图片，小黑教学预备：自制图片，小黑课时安排：1、活动一：游（1）（1）出示黑板，创设情境的示意图（黑板代替）边告知我他为什么这么快乐（出示黑板）原来我原先以为他只是玩得快乐后来才知道他学得更快乐为什么呢时机，就想动手算算（由情境引学生回忆上节课的学问，乐观主动参加复习——嘉奖动物图（（由课堂再回到情境中，学生被激发起的兴趣此时急于表现出来学生独立思索，并解答（3）小组内沟通自己的想法，并说说是怎样想的学生独立思索，并解答（3）小组内沟通自己的想法，并说说是怎样想的全班沟A．240+410+200+190+560+200=1800（米B．190+410=600（米）200+200=400（米）560+240=800（米）600+400+800=1800（米）C．190+410+200+200+560+240=1800（米这种算法，这种算法，学生易以为起点不同就是不同解法，教师需．用不同颜色粉笔在黑板算式上划出学生运算时的挨次，引导他．用不同颜色粉笔在黑板算式上划出学生运算时的挨次，引导他观看数据找方法总结计算多边形周长的方法（学生先说，教师再总结——嘉奖动物图、活动二：算一页的算一算页的算一算这些图形的周长，学生独立完成小组内沟通算全班沟、活动三：动物做（熊猫看图依据已知条件提问教师示范我是熊猫我想去长颈鹿家然后去猴子家最终回我家我要走我要走多少路（学生上台先依据问题，指出路线，即找出周长局部。再列式计算学生活动：一学生提问题，点另一个学生上台指出并列式计算（在互动中你问我答，教师对其嘉奖活动四：谁的周长最短在互动中你问我答，教师对其