2023年英语集体备课的工作总结

2023年英语集体备课的工作总结英语集体备课的工作总结

英语集体备课的工作总结

时间：2023-03-0518:19:35

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四年级英语集体备课组工作总结

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英语集体备课的工作总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家收集的英语集体备课的工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语集体备课的工作总结1

备好课是上好课的先决条件。老师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的打算，即是否进行了深化细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动可以增进老师之间的相互了解；可以形成一种沟通、合作、探讨的学术气氛；可以充分开发学校现有的教化资源，推广优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。本学期，在学校和教研组的领导下，我们中学年级进行了集体备课活动。由于集体备课是本学期刚产生的簇新事物，没有任何阅历可以借鉴。这就要求我们中学英

语组的七位老师在探究中求发展。

我们这次备课仔细遵循了集体备课的基本程，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后沟通的基本程序进行运作。

1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。

（1）个人初备时，各位老师不仅仔细学习和探讨了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；旨在突出重点，突破难点，充分考虑学生的学问基础、智力水平、实力水同等，又要探讨学生的非智力因素（比如，学生的学习爱好、学习看法和学习习惯等）。

（2）每位备课老师都写出了备课提纲，确定教学的重点和难点，提出详细的教学目标（认知和情感目标）；同时写出了具体教案。

（3）每位老师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。

（4）每位老师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（5）每位老师都提前一周备课，使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。

2、然后我们在学校支配的统一集体备课时间进行了集体研讨。

课时遵循“整体部分整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，我们采纳了“说课”的形式进行比较，做到扬长避短，统一思想，达成共识统一”不是要“一刀切”，而是依据教学的详细状况，经集体分析，作出合理支配。

3、备课的同时我们对教案进行了修改和整合集体备课时，由各个发言人说课，老师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充溢和完善。七位老师各抒己见，一种和谐的探讨氛围使在场的每一位老师都很享受，尤其是我们高一的任课老师顿觉一股暖流荡漾在心头。

4、重点跟踪

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。12月4日上午其次节中学和初中的几位英语老师和主管教学的领导进行了跟踪听课，以便刚好总结和不断改进。作为这次课的主讲人我很荣幸把我们七个人努力的结晶付诸实践也亲身体验到了众人拾柴火焰高的说法。

5、课后沟通

作为一个完整的备课过程应有五个阶段：打算阶段、分析阶段、创建阶段（编写教案）、提高阶段（其次次备课，调整和修改教案）和总结阶段。课后沟通是备课总结阶段的主要内容。备课组老师授课后要进行沟通，并对每位老师的教学进行评估，确定其优点，指出其不足，促进每位老师教学水平的提高。在这一点上我在课后刚好找到几位听课老师得到反馈。老师们认为这节课基本达到了我们制定的教学目标很好地完成了教学任务。

二、我们还相识到老师在集体备课时要树立以下几个意识：

1、合作意识

合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创建一种同等、民主、相互敬重、相互合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组老师都要有明确的分工。例如，在打算高一其次模块第三单元时，我们组七位老师分别担当了热身、词汇、阅读、语法、语言运用、作文等不同专题的备课任务。假如有机会，在今后为高三进行专项复习时，也要依据各位老师的特长，专人负责打算不同部分。

2、整体意识

集体备课时老师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个模块甚至整个学年的教学安排；同时，还要留意教材各环节之间的内在联系。集体备课活动应当坚持备课，听课，评课，总结等各个环节，缺一不行，以保证备课内容的'系统性和连续性。

3、超前意识

老师超前集体备课，不仅能增加教学的目的性和针对性，而且有利于将问题歼灭于萌芽状态。在制定好整体教学安排后，集体备课时最好能特地打算一节主题为“HowtoLearnEnglishWell”的学法指导课，指导学生驾驭英语学习的方法，并让学生了解本学年段英语学习的常规要求。例如，作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数以及精听和泛听的要求等。

4、反思意识

通过对教学行为的反思来提高教学实力是老师成长的重要途径。教学行为探讨可以是在老师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动，这通常包含“制定安排→实施教学→视察教学状况→教后反思”这样一个循环往复的过程。众多在教学上获得胜利的老师都非常重视写教学学后记是老师反思自身教学行为的行之有效的方法。老师参与集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，探讨并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学阅历奠定基础。集体备课是一项极其细致且困难的创建性活动，它是大面积提高英语教学质量，提高英语老师群体水平的一种有效手段。抓好英语集体备课组建设意义重大，我们应持之以恒地做好这项工作。5、学习意识

这次备课全部参加的老师都是中心发言人。但是针对不同专题我们以后也可以确立不同的中心发言人。中心发言人可以由老老师或教学水平高的老师担当，以便做好“传、帮、代”工作。同时，我们青年老师也要用于担当中心发言人。这样做有利于年青老师快速成长。集体备课时也可邀请备课组外阅历丰富的优秀老师来组内进行专题讲座，以开阔组内老师的视野，扩大沟通的空间。

三、集体备课活动的得与失

由于集体备课活动刚刚起步，老师的阅历不足，以刚好间较短，所以这就必定为我们取得更大成果带来难度。但我想，随着各个组阅历的不断总结，以及广阔老师的不断摸索，它必定会发挥越来越大的作用。因为首先它是广阔老师才智的汇合，通过充分调动大家的主动性，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。其次，它也能帮助老师不断提高。因为在探讨过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地避开了单个老师备课的不足之处。

因此，我们认为我们应当长期坚持此项活动，并不断改进和完善。

英语集体备课的工作总结2

一、我们的共同相识

备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥老师群体的作用，有利于老师之间相互切磋教艺，资源共享，削减老师的劳动强度，过去每人一学期要做十个单元教材分析，现在组内分工后每人只需做两至三个单元，老师的精力更集中，备课的质量也更高了。在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体老师都能够特别主动地参加到集体备课中来。

二、实行的主要措施。

为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体探讨，实行了以下措施：

1、定活动时间和地点。

把集体备课时间固定在每周六上午。一到这个时间，全组老师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参与集体研讨活动。

2、定中心发言人。

每次集体备课，我们都指定主备老师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的看法，阐述自己的'备课心得。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早打算。

三、活动的大体程序。

首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生状况、讲解并描述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表看法，对其教案进行补充、修改。最终，经过充分探讨后，形成最佳的教学模式。

四、取得的主要成效：

1、老师：

（1）节约了时间，减轻英语老师的工作量及工作强度。为老师细心探讨教材教法、学习专业学问供应了空间，把原来须要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。

（2）通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教化理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中提高自身业务水平。

2、学生：

通过全体英语老师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步，效果显著。

由于老师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过集体备课组老师充分研讨中产生，所以在课堂教学中非常注意对学生学习英语的主动性及情感方面的培育，注意营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满意于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，主动探究集体备课的新思路和新方法。

五年级英语备课组

20xx年6月

英语集体备课的工作总结3

集体备课是我区多年的传统，它的机制到目前为止已经发展得比较完备。从开学初教研员带领着大家，其中包括教研组长、备课组长、各位任课老师写学期工作安排到每两周的全区分片集体备课，以及学期结束检查学生作业、老师教案，无不体现我区集体备课的精神。今年在区英语教研员张老师的带领下，我们接着坚持贯彻新课改的精神，对我们八年级英语备课组的集体备课提出了更高的要求。现将我们本学期的工作总结如下：

首先我们坚持做到每两周全区同一年级的英语老师聚在一起，进行集体备课，收效明显。在集体备课中我们做到以下几点：

一、统一思想相识：刚接触到这本新教材，大家心中都没底，如何运用好这本教材，我们也进行过激烈的`争辩，比如：有的老师认为肯定要把书上的每个学问点、语法教透，而有的老师则认为只要学生驾驭基本的日常交际用语即可。最终，我们达成以下共识：

1、不是纯粹地去教这本书，而是用好这本书去教好学生；

2、相识语言学习的规律：大量输入，少量输出。

2、用“任务型教学”设计新授课教学；

3、了解学生状况，要求学生了解初中英语教学和小学英语学习的区分。

4、重视音标教学，要求学生驾驭一些基本的发音规律，并根据这些规律来记忆单词。

二、固定时间，固定地点。我们除了在全区规定集体备课时间进行集体备课之外，在本校每天下午的课外活动时间或平常下课时间我们都自发地围在一起探讨当天课堂上学生反馈出来的问题以及其次天新课的设计。

三、在每次的集体备课上，由一名老师经细心打算后作中心发言，一名老师做笔录。中心发言人必需说教学重点、难点，、教学流程、教学方法和教学手段。其他的老师赐予补充或提出建设性的建议。

四、由于老师之间存在这样或那样的差异，因此我们在集体备课时强调四统一：统一进度、统一教案、统一作业、统一教法，只有这样才能充分发挥每一位老师的特长，把个人教学中可能出现的不足降低到最小。

五、俗话说：百密也有一漏，对于教学中可能出现的这样或那样的问题，我们的备课组长会到每位老师那儿把问题集中起来，进行会诊，找出最佳的解决方案。

六、在每一单元教完的时候，我们会把本单元所学的词组和句型给学生总结，并对他们进行听写训练，在教完两单元的时候，由备课组长指定老师命题，对学生进行单元检测。

七、鉴于有些学生对跟读磁带这项家庭作业敷衍了事，我们建立了学生跟读磁带跟踪卡制度，要求学生每天晚上必需在家长的监督下跟读磁带，并由家长签字。

八、备课组还深化该学科课堂，并进行评课，在评课过程中彼此提高自己的教学水平和实力。对本组老师教学有新意的地方进行确定且推出本组观摩，以供大家共同探讨，以他人之长，补己之短，另一方面起到抛砖引玉的作用。

以上是我区八年级英语集体备课的工作总结，通过集体备课，使每一位老师都有相当大的收获，促进了全区的英语教学工作。当然，集体备课是一项非常困难的工作，不同的老师有不同的特性，不同的学生有不同的学习方法，只有依据各详细状况，充分发挥老师的创建性，才能收到良好的效果。

英语集体备课的工作总结4

七中政治组由张胜莉、尹才深、孙长瑜、管传花、周治德、陆飞、卢艳艳、鞠志贤、潘晓峰九位老师组成。基本上是二三十岁的青年老师，其中校级骨干老师五名，中级职称老师六名，政治组内人际关系和谐融洽，教科研气氛深厚。大规模集中的老师教化模式，占用大量的物力、人力和财力，且无针对性，因此遭到了越来越多的冷落。而集体备课制度因其操作便利，贴近实际，是老师教化和校本教研的重要载体，是老师提高素养的重要载体。我们政治组两年来坚持集体备课制度，取得了一些成果，现将这种做法总结如下：

为了削减盲目性，开学初，可组织一次全科性集体备课，主要探讨本学期教学方向，重点研讨内容，教学时间调配等宏观性问题，再依据教材编排体系，制定好集体备课安排，支配好备课内容和主备课人，让每个老师心中有数，这样每次备课都有目的性、针对性和实效性。集体备课时，每次由确定的一个主备课人担当本次备课的主要任务，备课组成员轮番充当，其余成员作为次备课人。集体备课不仅仅是组内老师在一起聊聊，写相同的教案，要能“以思维碰撞思维，以才智点燃才智，以情感沟通情感”。集体备课在每一位老师将自己在平常的创作向组内老师展示的过程中，也在教学设计思维整合过程中，平常个人思索也应当是集体备课探讨的基础。集体备课一般包括以下过程：

一、确定内容，设计方案。

备课内容包括两个方面，一是本节课的教学内容，一是科研内容，即主备课人依据自己的实际想在本节课解决的问题。确定科研内容，是为了教化科研落到实处，充分发挥集体备课的作用。主备课人在集体备课前，将集体备课的内容通知备课组成员，便于其他老师刚好备课。

二、沟通探讨，修改方案。

每周教研日，备课组成员集中到一起探讨。先由主备课人说课，谈自己设计本堂课教学过程及理由。备课组其他成员简要谈自己的想法，然后备课组成员各抒己见，对主备课人和其他成员的教学设计沟通看法。主备课人依据探讨结果修正原有教学设计。

三、公开教学，听课评课。

主备课人将修正后的教学设计进行实地教学，备课组成员前往听课，事后评课。评课过程中，不仅就本堂课的教学进行评价，而且反思集体探讨时的'各种思想，其他老师依据自己实际教学要求对教案进行特性化处理。

四、总结反思，提高相识。

这是一种个体活动，是对集体备课活动进行反思总结。自己教学有哪些特长和不足，别人有哪些优点，各种教学风格和教学方法与详细教学内容的关系，都可以写进自己课后小结中，作为一种教学阅历和积累。

现在学校采纳了“电子备课系统”，老师们集体备课及就更便利了，可以打破时空的界限，随时参加研讨沟通，也有利于集体保存。通过集体备课的实践，使我们体会到这种教研形式有利于发挥集体才智，弥补各位老师备课过程中的不足，取长补短，提高教学整体水平，又可以将集体才智与个人特长有机结合起来，共同提高，详细来说，集体备课的成效体现在以下几个方面：

1、完善了教学设计。这是集体备课最干脆的一个效果，经过相互探讨，老师设计思路得以拓展，教学资源得以共享，教学方法得以敏捷，教学针对性得以增加。

2、修正了教学定势。老师在多年的教学过程中形成的教学定势，有的已不符合时代发展的要求，但老师本人却不自知。集体备课过程中，经过各种教学思想的沟通和碰撞，开阔了老师的视野，洗涤了陈旧的教学观念。

3、丰富了教学阅历。集体备课过程对教学设计，探讨课题畅所欲言，渗透着各位老师对新课程的理解，对各种教学模式和教学风格的认知，是老师教学思想的生动表述。老师在这种过程中，通过对治学方法和工作方式的汲取，不断丰富着自己的教学阅历。

4、提高了合作实力。集体备课强调合作，集体共同完成某一特定的教学设计，须要老师具备肯定的教化教学与科研意识与实力。同时老师的合作精神又在这一过程中得以培育。

两年来，我们政治组坚持集体备课制度的实践探究，深切体会到：

1、集体备课制度有助于老师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务实力，有助于精确把握教学重难点，设计好教案，可以使老师刚好学习其他人先进的教学方法和阅历。

2、集体备课促进新老师快速成长。我们政治组长期坚持实行新老老师结对子活动，互帮互学。集体备课制度为新老师锤炼教化教学基本功，提高教学科研实力，供应了更为便捷的途径。集体备课在了解新老师教学教研方面存在的问题基础上，选定课题，探讨确定重难点，探讨教法，集思广益，设计教学方案。为新老师供应大量说课、听课、评课、上公开课的机会，使他们择优而学之，同时也为新老师创建了展示自己业务实力的平台，使新老师不断自我完善，教学教研水平快速提高，为其教学生涯夯实了基础，快速成长起来。

英语集体备课的工作总结5

新课程改革的一个要求就是要加强老师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。由此，老师的备课质量也就显得越来越重要。

俗话说“独木难成林”。单个人的阅历终归有限，学问和实力只局限于某一方面，思索问题的宽度、广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面精确地把握教学重点，敏捷多变地破解难点，从而使一节课的教案好用便捷、富于操作，更能激发学生的主动性，减轻老师的劳动强度，提高教学效率，也有利于青年老师快速成长，同时可以使阅历丰富的老老师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。集体备课还可以使老师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到沟通，有利于老师之间的团结，同时可以减轻老师工作量的压力，缓解老师的心理压力。

集体备课可以形成良好的'教风，从整体上提高一个学校的教学质量。因而集体备课是每个人的思想沟通，从而使每个人在集体备课过程中吸取新的学问、产生新的思想、提高自己的学问素养。为此，在学校教研室支配指导下，我们高二英语备课组在高二其次学期实行了集体备课，通过第五次备课。

一、集体备课的操作程序：第五次备课

1、第一次备课是按单元，备课组每位老师自己依据课标、教材、教参等自己进行“粗备”；

2、其次次备课是备课组集体备课，大家就自己对教材的理解分别陈述各自的备课方案，如提出采纳何种方法解决教材中的重点、难点问题等，采纳“说课”的形式，通过探讨比较，做到扬长避短，统一思想，达成共识；

3、第三次备课是主备老师依据大家的看法进行整理，按教学设计的基本要求写出教案，或为备课的预案，分发给同组其他老师参考；

4、第四次备课是每位老师依据自己的专业素养、教学风格，并正对所在班级学生的实际状况对教案进行调整、补充和删减，使之成为适合在该班学生中应用的“安排书”；

5、第五次备课是老师在上完课以后，还要依据上课的状况，作业批改过程中发觉的问题，学生学习过程中提出的问题等，对原来所备的课再次调整，对教学设计再作修改和完善，这样变形成了教案的第一个版本。

二、集体备课的优越性（意义）

1、减轻备课负担，提高备课主动性。老师可以干脆汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必奢侈时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以干脆补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻老师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高老师备课的主动性。

2、促进老师教科研水平进一步提高。集体备课可以激发老师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以激励老师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。面对新课程的要求，单个老师难以尽快适应，也不行能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都须要老师仔细钻研、深化探讨。在此过程中，老师的教科研水平无形中也得到了提高。

3、能够显著提高教学质量。在信息社会，老师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补学问不足和阅历不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和好用性。

三、集体备课活动的得与失

由于集体备课活动刚刚起步，老师的阅历不足以刚好间较短，所以这就必定为我们取得更大成果带来难度。但我想，随着各个组阅历的不断总结，以及广阔老师的不断摸索，它必定会发挥越来越大的作用。因为首先它是广阔老师才智的汇合，通过充分调动大家的主动性，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。其次，它也能帮助老师不断提高。因为在探讨过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短，这就有效地避开了单个老师备课的不足之处。因此，我们认为我们应当长期坚持此项活动，并不断改进和完善。

英语集体备课的工作总结6

备好课是上好课的先决条件。老师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的打算，即是否进行了深化细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动可以增进老师之间的相互了解；可以形成一种沟通、合作、探讨的学术气氛；可以充分开发学校现有的教化资源，推广优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。本学期，青年老师刘增辉的加入，为我们初二备课组增加了簇新血液，也给我们带来了活力。为了给青年老师做好榜样，身为老老师的我和吴刚只能更加严格要求自己。本学期，我们初二英语备课组三人团结一样，主动主动参加备课没出现一次缺席现象。在备中我们仔细遵循了集体备课的基本程，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后沟通的基本程序进行运作。

1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。

(1)个人初备时，各位老师不仅仔细学习和探讨了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；旨在突出重点，突破难点，充分考虑学生的学问基础、智力水平、实力水同等，又要探讨学生的非智力因素(比如，学生的学习爱好、学习看法和学习习惯等)。

(2)每位备课老师都写出了简洁备课提纲，确定教学的重点和难点，提出详细的教学目标(认知和情感目标)；同时写出了具体教案。

(3)每位老师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。(4)每位老师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

(5)每位老师都提前一周备课，使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。

2、我们在学校支配的统一集体备课时间进行了集体研讨。

课时遵循“整体部分整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，我们采纳了“说课”的形式进行比较，做到扬长避短，统一思想，达成共识统一”不是要“一刀切”，而是依据教学的详细状况，经集体分析，作出合理支配。

3、备课的同时我们对教案进行了修改和整合

集体备课时，由各个发言人说课，老师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充溢和完善。三位老师各抒己见，一种和谐的探讨氛围使在场的每一位老师都很享受。

4、重点跟踪

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。比如学习9单元时，大纲课时还是5课时，经过集体协商我们认为重点内容多，必需增加1课时。但在实践中我们发觉高估了我们的学生，于是我们刚好调整教学进度又增加了2个课时量。

作为一个完整的备课过程应有五个阶段：打算阶段、分析阶段、创建阶段(编写教案)、提高阶段(其次次备课，调