2023年大班综合教案

2023年大班综合教案大班综合教案1

活动目标：

1、通过观赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

2、学习用语言大胆与人交往和表述的实力。

3、感受十二生肖这一中国特有的民族文化，萌发民族骄傲感。

活动打算：

1、十二生肖动物图片。

2、十二生肖的工艺品图片。

3、十二生肖故事。

活动过程：

1、通过戴头饰，引出主题。

——小挚友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小兔的头饰？

——因为老师是属兔的，所以戴上了小兔的头饰，那你们是属什么的？

——属相也叫生肖，都是由动物代表的，那究竟有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来观赏故事《十二生肖》。

2、观赏故事《十二生肖》。

——生肖里面有没有猫？

——那究竟有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）

——谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？这里还有一个小小的`故事呢！讲解并描述十二生肖故事。

——通过这十二生肖的排序，我们还能推算出自己和别人的年龄呢！

知道老师几岁吗？我有一个妹妹比我小3岁，那你们知道她的生肖是什么？

我还有个姐姐比我大3岁，你们知道她的生肖是什么吗？

你们有哥哥姐姐吗？你哥哥属什么？你属什么？我们一起来算一算你哥哥比你大几岁？

——刚才好多小挚友说自己是属羊（猴）的？为什么你们都属羊（猴）呢？（都是同一年里诞生的）

——那今年是什么年？那这一年诞生的孩子都属（牛）。那明年呢？后年呢？

——师：这么说是一年一个生肖，十二生肖正好是十二年。这一年是什么动物生肖，生下的孩子就属这种动物了，是吗？所以同一年诞生的人生肖是相同的，猪年生的人属猪，狗年生的人属狗，每个人都只有一个生肖，生肖是不会变的。

——你还知道哪些人的生肖？

——想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，看法恳切，有礼貌）

——我发觉一个问题：为什么有的小挚友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，确定不是同一年生的，这是怎么回事呢？

——十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头起先，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小挚友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年诞生的，但是他们都属羊（猴）。

——今日我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛……猪）你喜爱那一种生肖？为什么？

3、观赏十二生肖工艺品

——十二生肖之所以我们大家都喜爱，因为它是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年，下面我们一起来观赏用十二生肖做出来的工艺品。

——十二生肖的工艺品生活中还有许多许多，小挚友平常再去留心留意一下，好吗？

大班综合教案2

活动目标：

1、让幼儿通过日常生活的亲身体验，懂得团结和的重要性。

2、引导幼儿在嬉戏中体验合作的乐趣，培育幼儿创建性的合作技能和合作精神。

活动打算：

布置情景的桌子一张；套圈人手一个；关于合作的图片若干张

活动过程：

一、情景表演“搬桌子”

1、师：小挚友，请看这是一张什么？现在我要把这张桌子移到边上去，有什么方法？好，请一个小挚友来搬一搬。

2、问：可以吗？为什么他搬不开桌子呀？

小结：哦，一个人力气小，所以搬不动，那怎么办呢？

3、师：好，你去请一个挚友来帮你吧！

4、师：哎呀，桌子最终移到了指定位置。一个人搬不动，为什么两个人就搬动了呢？

小结：是的，两个人合作了，力气就大了。

二、嬉戏（两个两个走）

1、师：下面我们就来玩个须要两个人共同完成的嬉戏。

出示一个圈：你们看，这是什么？一会儿要把圈套在你和挚友的脚上。首先你要找到一个挚友，然后拿一个圈将你们两个人的脚套进去，试着向前走。（幼儿自由玩）（请小挚友们先脱下圈放在这边，坐下来）

2、问：哪对挚友情愿玩给我们看一看？

重点解决问题：两人是否能合作好走好？起步要商议好先出哪个脚？请会走的挚友来表演，为什么走得好？好在哪里？

小结：刚才听了小挚友的想法，我知道原来套在一起的.两只脚，只要一起抬、一起踏，就会走得很好。

3、师：请小挚友再去和你的挚友玩一玩。（幼儿再次玩）

4、师：小挚友，看样子你们已经两两合作的走的特别好了。我们就来场小竞赛

吧，看看哪对挚友首先从这条线走到那条线。好，请大家走到这条线的后面来。

打算好！预备起先！（幼儿竞赛走，师在那条线等幼儿）----恭喜你们获胜啦！（再来一次，嬉戏进行3次。每次选出头三名，然后剩下的孩子再来竞赛，最终只有三对挚友在竞赛，也就是每个人都有获得名次的机会）

小结：现在让我们的小脚休息一下吧，把圈脱下来放到这边来，坐到位子上。

三、生活中的合作

1、师：我们小挚友们都已经学会了合作着与别人嬉戏，玩得很快乐。那小挚友，你知道平常还有哪些事情是须要两个人或很多人合作才能完成的？请和你旁边的好挚友探讨探讨。（幼儿自由探讨）

2、问：谁来说说，你觉得平常还有哪些事情是须要两个人或很多人来完成的？

3、师：小挚友知道了这么多关于合作完成的事情呀。步老师还带来了一些照片，我们来看）看，他们是怎么合作的？（看图片，和幼儿一起分析图片）

总结：原来生活中有很多事情都离不开合作。合作是团结一样、同心协力、相互协作，为做好一件事大家一起努力，小挚友学会合作，就会做好很多事情。

大班综合教案3

设计意图：

有次户外活动时，小挚友们看到窗户上的蜂巢，激起了他们的新奇心和探究欲望。我们住的房子是平房、楼房，小动物们的房子是什么样的呢?依据《纲要》中指出：教化活动的内容必需与幼儿的爱好、须要及接受实力相吻合，依据大班幼儿的年龄特点与实际状况，我设计了省编教材(大班)主题五中的一节语言活动《小松鼠造新居》。

教材分析：故事《小松鼠造新居》讲解并描述的是小松鼠在设计、建立自己的房子的过程中细心视察、虚心学习、博采众长，做事仔细、细心，但它忽视了只有适合自己的房子，才是最棒的房子。最终在山羊公公的帮助下，小松鼠相识到并改正了自己的错误，最终造出了森林里最棒的房子。这个故事主要向孩子们介绍小动物房子的特点与它们生活习性的关系。让幼儿明白"只有适合自己的，才是最好的"的道理。针对这节课我设计了以下活动目标

情感目标：

1、通过活动，激发幼儿喜爱小动物的情感

2、通过嬉戏培育孩子关切他人、帮助他人的情感

认知目标：1、理解故事内容，了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。

2、明白"只有适合自己的，才是最好的"道理

活动打算：

1、小松鼠造新居的故事课件、(缝纫鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、鸟、燕子、借居蟹)的房子课件、

2、正六边形若干、小松鼠手偶

活动重点：

了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。

活动难点：

明白"只有适合自己的，才是最好的"道理

活动流程：

一、谜语导入四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。(房子)

二、房子的用途小结：可以为我们遮风挡雨，冬天不会冷。

三、观赏故事《小松鼠造新居》，播放ppt师：我们人类有房子住，小动物有没有房子呢?他们又是住在什么样的房子里呢?让我们在故事里找答案吧。

1、听完故事提问：

1)故事里都有谁在造房子?

2)它们的房子是什么样的?

2、具体了解动物的房子特点(播放ppt)

1)缝纫鸟是怎样造房子的?它们把房子造在了哪里?为什么要这样造?

小结：缝纫鸟造房的方式很独特，它们用唱的草先编出个窝的形态来，再把一些牛毛、羊毛铺在里面，洒上水用脚踩牢固，这样的房子里面特殊松软，住着特殊舒适，从外面看向一个灯笼或者葫芦。教案来自：大;考吧幼;师网.它们把房子造在树枝上，是为了防止毒蛇的偷袭。

2)蚂蚁把房子造在了哪里?为什么要这样造?

小结：蚂蚁的房子是建在地下的，洞口很小，既能通风又能防止敌人入侵，里面却很宽敞，能储存许多事物。

3)蜜蜂是把房子造在了哪里?为什么要这样造?

小结：它们一般把房子建在大树上或者屋檐下，外形也像个灯笼，由多个正六边形的巢组成，这样的房子既节约材料又特殊坚固。

4)小松鼠最终把房子造在了哪里?为什么要这样造?

小结：松鼠一般把房子建在松树杈上，这样便利它吃迟到簇新的松子。有的小松鼠还会占用鸟类的巢或者找个树洞住在里面。

5)这个故事告知我们什么道理?

小结：不要盲目的去学别人，只有适合自己的，才是最好的。

四、了解其他的动物房子

1、鸟窝：小鸟都会把窝建在高高的`树上，它们用树枝搭成窝，再铺上松软的羽毛，这样既平安又利于翱翔。

2、燕子窝：它们一般用泥巴造窝，把窝建在住宅的屋檐下，这样能为它们遮风挡雨。

3、借居蟹：常吃掉带有贝壳的软体动物，将壳占为己有，并随着身体的长大不断更换房子。

五、动手环节，设置情景帮助小松鼠解决难题小松鼠好挚友蜜蜂的房子被熊魔法师施了魔法，困在房子里出不来了，须要小挚友造出和图片上一样的蜂房才能解救小蜜蜂。

六、提出问题，结束活动请小挚友回家接着搜集小动物的房子。

活动延长：

将搜集的动物和房子做成卡片放在区域里，供孩子配对、学习。

活动反思：

整节课我以房子为主线，展示了不同的动物有着自己独特的房子，通过课件将抽象的学问详细化，通过动手环节既熬炼了孩子的小手又培育了它们乐于助人的美妙情感。最终再对幼儿提出更深的要求，让幼儿通过上网查资料不断的丰富他们的学问和生活阅历。整节课动静交替，适合装扮幼儿的年龄特点。以上是我的课，希望老师指责指正。

大班综合教案4

活动过程：

一、了解之最

出示“最”字，让幼儿说说什么是之最？

小结：之最：就是第一，很出名的意思。

1、相识世界之最：看看照片，然后老师逐一讲解这些照片，

2、相识中国之最：找找你相识的东西，说说你在哪里看到过，它怎么样？

3、相识上海之最：

提问：你知道上海之最的有些什么？

依据幼儿的'说逐一出示图片。

二、班级之最

谈论班级之最：我们班最高的人是谁？最聪慧的人是谁？最美丽的人是谁？最爱劳动的是谁？皮肤最白的人是谁？......

三、我之最

1、我说一样自己的爱好之最，然后引起幼儿表现自己之最的爱好。

2、幼儿用绘画表现自己之最，展示幼儿之最，相互观赏，沟通。看看什么之最相同的最多，什么之最最独特。

价值分析：

第一环节在图片的观看中了解之最，扩展幼儿的学问。

幼儿能大胆的发觉班级之最

幼儿大胆的表现自己之最，能用各种方式表现出来。

大班综合教案5

设计意图：

幼儿在中班时期，已学过简洁的色调学问（三原色、会变的颜色等），而且在生活中他们喜爱一切色调绚丽的事物，知道什么好看。什么不好看，在此基础上，为进一步提高幼儿对色调的相识。我设计了此活动，帮助幼儿更加现实地、科学的表现美、创建美，激发幼儿对四周美妙事物的爱好，同时培育幼儿留意视察、勤于思索的习惯。

活动目标：

1、运用分类、视察、观赏的方法，帮助幼儿理解同类色和对比色，并能感受两种类型的不同视觉效果。

2、引导幼儿运用简洁的颜色搭配学问，运用自己喜爱的颜色，大胆合理的配色，培育幼儿表现美的实力。

3、引导幼儿多角度、多方位的观赏，激发幼儿的审美情趣和对生活的酷爱。

活动打算：

物质打算：红、黄、蓝、绿的塑料筐各一个、相应颜色的玩具积木、插塑、磁带、图片。

学问阅历打算：玩过“找挚友”的嬉戏，收集图片并关注其色调搭配。

活动过程：

一、按颜色将玩具分类，理解感知同类色和对比色，通过嬉戏进一步理解。

1、师：小挚友看，桌上的玩具一塌糊涂，怎么办？（激励幼儿说出多种分类方法）

2、交代任务：你们能不能把同一种颜色的玩具放在同一类颜色的.塑料筐里？

3、幼儿操作，老师启发幼儿将同类颜色的玩具放在同种塑料筐里。

4、分类完毕，引导幼儿说说发觉的问题，并共同探究解决的方法，如：粉红色、湖蓝色、草绿色等玩具没有相同颜色的塑料筐可以放，怎么办？

5、小结，引出“同类色”和“对比色”。

师：小挚友在整理玩具时，发觉一些玩具没有同色的筐放，我们就把它们分别放在同一类颜色、只是深浅不同的筐中，这就是“同类色”，而象红和绿的两种颜色，不是同一种颜色，放在一起颜色相差很大，对比很剧烈，我们就叫它“对比色”。

6、嬉戏“找挚友”，进一步帮助幼儿了解“同类色”和“对比色”。

二、通过试验和观赏、讲解并描述，感受“同类色”和“对比色”的不同视觉效果。

大班综合教案6

活动目标：

1、通过活动，让幼儿理解0在不同地方的不同名称和用途。

2、培育幼儿的想象力和创建力。

活动打算：

多媒体课件绘画纸水笔

活动过程：

一、出示0，引起幼儿爱好。

课件2

“这是谁呀?”

“有没有不同的看法?”

“有的小挚友叫它0娃娃，有的`小挚友叫它，我们先叫它可爱娃娃吧!”

课件3

“今日这个可爱娃娃要出去旅行了!”

二、理解0在不同的地方的不同名称和用途。

1、课件4，0娃娃来到数字城

“可爱娃娃来到了什么地方?你怎么知道的?”

“可爱娃娃在这里可以叫什么名字?”

“0表示什么呀?”

“他还有什么作用呢?”(假如他和其他数字结合在一起会有什么改变啊?)

课件5，数字嬉戏“找一找”

“0娃娃可要考考我们小挚友喽，0娃娃藏在我们家里了，请小挚友找一找这幅图中0藏在哪里了?”

“除了我们家里，好多地方还有0呢，请你想一想，和旁边的小挚友说一说，什么地方有0?”

幼儿说，老师点击课件。

“小挚友真聪慧，在生活找到了这么多的0，0娃娃的用处可真大!”

2、课件6，0娃娃接着旅行

课件7，0娃娃走到了音乐城

“你们猜一猜，这次它到了哪里?你从那里看出来的?”

“0娃娃到了哪里啊?”

“0娃娃来到了音乐城，可要改名字了，给他改个什么名字呢，(它是什么娃娃了?)”

“休止符娃娃在音乐中有什么作用啊?”

课件8，玩节奏嬉戏

“休止符娃娃要和我们做个做个嬉戏，我们一起看一看!”

(1)出示节奏练习

“你们会拍吗?我们一起来试一试!”

(2)老师演示改变后练习

“它们要变了哦!看细致了!你们还行不行了?”

(3)幼儿来编节奏练习

“谁情愿也来编一个节奏的?每一个小节是2拍。”

“这是我们小挚友编的，有肯定难度了，你们有信念拍好吗?”

3、课件9，0娃娃走

课件10，0娃娃走到了图形城

“休止符娃娃又要动身了，这次来到了什么地方?”

“休止符娃娃来到了图形城，应当叫什么名字了?(它是什么娃娃了?)”

课件11，玩嬉戏

“椭圆形娃娃要和我们做嬉戏，看，这是什么?我们来看看这些椭圆形会变成什么?”

老师或幼儿操作课件

三、引导幼儿想象创建。

“椭圆形娃娃和其他图形组合在一起还可以变成许多图画呢，你会变吗?”

幼儿回答。

“我们一起来试一试!”

幼儿操作。

四、结束活动。

“先画好的小挚友可以和同伴讲一讲，也可以讲给老师听。”

“你把椭圆形变成了什么?”

大班综合教案7

活动目标：

1、相识自身的左右，会区分自身的左右。

2、会向左向右做运动，喜爱做运动。

活动过程：

引子：请小挚友向老师们问好！我们的舞蹈室真美丽呀！今日，我们在这儿玩嬉戏好吗？

一、相识身体的左右

1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。

这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮

2、请伸出你的`左手（右手对应的另一只手）

左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。

3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

二、听口令做动作

1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。

2、向左边走三步，向右边跳两步。

3、男女小挚友各分一队，女小挚友右手搭肩，男小挚友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。

三、累了吧，坐下来休息一下

1、左手摸右耳，右手摸右眼。

2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。

伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

四、

小挚友们今日很能干，相识了自己的左右，还会向左向右左运动，真是棒极了，自己夸奖一下自己，跟老师再见！

大班综合教案8

设计背景：

当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了“我们在春天里”这一主题。大自然中的一切都充溢了美妙与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的'小生命，都深深地打动着我们。于是我带领孩子们到户外春游，尽情感受花儿绽放的漂亮、树枝吐蕊的朝气……活动中，我发觉孩子们对随风摇摆的垂柳产生了深厚的爱好，他们跳动着去够这些柳条，还叽叽喳喳的争论着：“这柳条好长啊！”、“我想用它编一个环戴在头上”、“我想用它编尾巴做嬉戏”……于是便结合我园的特色“乡土化趣味体育”生成了《柳条趣多多》这一活动。旨在让幼儿了解柳条的用途，学会用柳条编柳环，探究尝试柳条、柳环的不同玩法，提高幼儿动作的协调实力，体验乡土情趣。

活动目标：

1、了解柳条在生活中的用途，并能用语言完整表达。

2、初步学会编柳环，体验柳条制作的乐趣，培育幼儿合作意识。

3、探究尝试柳条、柳环的各种玩法，发展动作的敏捷性及协调性，体验玩柳条、柳环带来的乡土情趣。

重点、难点：

重点：初步学会用柳条编柳环，探究尝试柳条、柳环的各种玩法。

难点：激励幼儿大胆探究、尝试。

活动打算：

1、带领幼儿到户外春游，并折回柳条若干根。

2、课前编好示范用的柳环。

3、利用家长资源，做一些柳条手工编织品。

活动过程：

(一)、出示柳条，引出课题，尝试柳条的不同玩法

1、今日老师和你们出去玩，带回了什么？

2、我们来和柳条玩嬉戏，好吗？（启发幼儿利用课前打算好的柳条自由地开展嬉戏，感受玩柳条嬉戏带来的乐趣。）

大班综合教案9

一、活动构思

从本班实际动身，结合大班幼儿年龄特点，在教化教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教化思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活阅历为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有肯定的现实教化价值。在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培育，并促进其全面发展。

二、活动过程

（一）主题网络图的建构

在主题活动中，网络图的建构是在预设安排的基础上依据孩子的爱好须要做适当的调整，并渐渐完善的。其特点有：

1、网络图体现一个动态的过程

2、网络图只是预设安排，但不确定详细做法

即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给老师供应了一种依据或提示，详细怎样组织活动，在于老师在活动中对于幼儿爱好点的捕获及把握，但是须要强调的是老师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教化相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。详细设计体现在老师

的日安排当中。

（二）生成与预成活动

在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的爱好，敏捷调整预定安排，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。

一年一度的中秋佳节到了，根据惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时时常的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓住这一教化契机，生成了“超市购物”的`活动，其过程如下：

1、参观超市

参观前组织幼儿谈话：“你去超市打算做什么？”。其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活阅历和让幼儿带着问题去参观。

小挚友参观超市

2、超市问题网络图的建构

汇总幼儿参观超市前的探讨内容和参观后的探讨内容，列举出幼儿感爱好的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：

其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。

其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。

3、相识标签及人民币

第一：相识人民币的面额

其次：知道标签上的数字与人民币面额的对应关系。

第三：会进行简洁的价格运算，能比较合理的支配钱。

4、超市购物

从超市参观回来，幼儿爱好点很高，当时，根据一般的思路，我们或许会把活动室设计成一个“超市”，让幼儿玩超市购物的角色嬉戏，但是，当我们做出了正确的价值推断之后，还是确定让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这比玩角色嬉戏更有教化价值。

（1）购物打算

家园协作：幼儿人手打算5。0－10。0元人民币

购物要求：每人只选2—3种物品、钱物自己保管。

（2）购物实况

参与35名幼儿

，最多消费额为17。30元，最少消费额为0。30元，没有一人出现遗失钱物的现象。

（三）、与幼儿互动的环境

在主题活动中，我们尝试实践“环境教化课程理念”，让幼儿做环境的小主子，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲自所为，这种能让幼儿干脆感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿主动性、创建性的重要手段。

1、制定主题墙饰及活动区创设记录表

其内容体现三个方面：

第一：结合主题有目标、有意识地创设

其次：依据活动进展状况做适当地调整。

第三：活动组织后有关环境创设方面的几点阅历和启示。

2、由环境生成活动，以“集贸市场”为例说明环境的教化作用

参观完集贸市场以后，孩子们提出了很多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架电子秤”“玩购物嬉戏”，结合幼儿爱好点，在师幼共同的探讨协商下，我们把活动室设置成了水果区、蔬菜区和干果区。给孩子们供应了一个自由视察及探究的环境，我们主要做到了以下几点：

（1）给幼儿供应一个开放性的环境。孩子们在实物区可以自由的摸摸、看看、称称。

（2）环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合，并起到传达教化信息的作用。

（3）环境体现问题意识，能够激发幼儿不断探究。例：视察蔬菜水果的每日改变“土豆为什么变绿”、“韭菜为什么很难闻”、“青菜为什么变黄”，从幼儿不断的视察与探究中，充分调动了幼儿参加学习及主动思索的主动性，而这种可以启发幼儿不断思索与探究的环境，才能使幼儿各方面的潜能得以较好的发挥。

（四）活动区指导与创设

1、结合主题生成新的活动区以超市购物的活动为切入点，依据孩子们的爱好，活动自然延长到了“我爱吃的食物”方面。因此，我们带动幼儿参观考察了清华社区中心的集贸市场，为了让孩子们对食物的相识和感知更加全面，从促进幼儿发展方面考虑，我们又创设了“娃娃厨房”，希望通过孩子们自己动手实践来制做一些简洁而常见的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花汤等。

2、活动区活动和教化活动和谐整合

活动一：煮玉米

活动二：水果拼盘

活动三：蛋花汤

3、活动区评价记录

活动区结束后，以小组与集体交互评价的方式进行活动区活动评价，老师做评价记录。（包括幼儿活动状况及活动后的收获与感受）。

启发幼儿依据自己的所想所感用自己可以理解的方式来表达活动过程及结果。（如，画蛋花汤制作过程图）

4、建立活动区小档案

在活动的组织实施中，我们学习借签了瑞吉欧的档案记录思想，建立了建筑区活动状况小档案。对该区幼儿自建组以来的活动情

况

进行了跟踪视察和记录，包括照片及文字资料，其作用在于：

（1）有助于老师刚好精确的驾驭幼儿的“最近发展区”。

（2）从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效途径及方法。

（3）通过发觉问题、解决问题增加了幼儿的小组意识。

5．实现教化内容整合、多元潜能的培育渗透在多元化的区域活动中

在网络式主题活动中，我们尝试用多种教化内容与手段来实现其和谐整合，试图让每个幼儿在老师的关注下得到发展。

（1）语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。

（2）美工区幼儿利用各种操作材料进行水果和食物的制作。

（3）科学发觉区做“蔬菜吸水的试验”。

（4）幼儿在水果、蔬菜区玩购物的角色嬉戏。

（五）实现家园共育

在主题活动中，一方面我们不断加强家园的双方沟通与沟通，另一方面，充分利用社区资源，并且把家、园和社区资源进行有效整合，为促进幼儿发展服务。详细做法如下：

1、首先让家长了解本园的课程理念，了解班里进行的主题活动

（1）召开家长会。

（2）组织家长开放日活动。

2、共同关注孩子在活动中的表现

老师与家长沟通时，增加了“幼儿参加活动状况”的介绍。例：介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发觉及解决了什么问题，对什么事情或什么活动感爱好等。

3、帮助家长转变传统观念（只注意

幼儿学习结果而忽视其过程）

4、班级环境向家长开放

（1）激励幼儿请家长观赏自己参加创设的班级环境。

（2）请家长参加环境的设计与资料的收集。

（3）关注家长对活动的反馈。

大班综合教案10

活动目标：

1、激发幼儿制作水果拼盘的爱好，体验与同伴沟通合作的乐趣。

2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培育幼儿的审美实力及创建力。

3、知道多吃水果对身体有好处。

活动重点和难点：

重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进行美的创作。

难点：利用各种水果的色调和形态创建性地塑造出有主题的水果拼盘造型。

活动打算：

1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。

2、教学课件（各种水果拼盘作品）、轻音乐等。

3、活动前请4名幼儿排练好表演。

活动过程：

导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小挚友一起玩嬉戏导入活动。

一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的爱好。

1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的养分，多吃水果对身体有好处。

2、老师和水果宝宝玩嬉戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿爱好

二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及留意事项。

1、观赏“水果拼盘”范例，感受艺术美。

2、提问：你最喜爱哪一个水果拼盘？为什么？老师依据幼儿的回答，根据以点带面的方法，有重点观赏不同拼盘的造型塑造、色调搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性阅历。

三、尝试制作法：大胆想象，自由创作

幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。（播放轻音乐，激发创作灵感，老师巡察指导、共同参加）

四、作品展示法：展示水果拼盘，共享创作成果（拍照在电脑里展示自己的作品）

幼儿边观赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星

结束活动：

请客人老师观赏和品尝水果拼盘并给幼儿的作品赐予评价。

活动延长：

请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更美丽的水果拼盘。

教学过程串词：

导入语：

师：你们知道吗？今日有很多水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，（音乐）哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？（水果宝宝们出来吧），小挚友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。

情境表演：

苹果宝宝：大家好,我是美丽可爱的苹果宝宝,我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。

梨宝宝：我是可爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更光明。

桔子宝宝：可别忘了我，我是聪慧的桔子宝宝，小挚友吃了我以后，就会少生病，每天高兴奋兴上幼儿园。

香蕉宝宝：还有我呢，我是美丽的香蕉宝宝，我的身体又香又有很多养分，你们吃了我以后，身体会更加健康

师：哇，水果的养分好丰富呀，我们小挚友肯定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以每天高兴奋兴去幼儿园哦！你们知道吗？水果宝宝是来跟我们做嬉戏呢！什么嬉戏呢？‘水果变变变’，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成美丽的水果拼盘了，小挚友们玩过这个嬉戏吗？我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好？小挚友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小挚友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘美丽吗？水果拼盘不仅看起来特别美丽，而且养分特别丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小挚友来看一下苹果宝宝的拼盘是哪些水果变出来的啊？

摆出来的水果拼盘象什么呀？（好挚友、漂亮的小金鱼、）

观赏课件：

师：水果宝宝们的本事可大了，他们还能变成更美丽的水果拼盘呢，小挚友想不想看一看？

师：小挚友在看的时候肯定要细致视察，这些美丽的水果拼盘是那些水果宝宝变出来的呢？把水果切成了什么形态呀？摆出了一个什么样的造型呢？水果拼盘的名字是又什么呀？假如你喜爱哪个水果拼盘呢，肯定要记住它的名字哦，等会老师可有问题要问哦

提问一：好了，现在请小挚友说一说水果宝宝们变的拼盘美不美呀？告知老师你最喜爱哪个水果拼盘？为什么？

老师提出要求：

师：小挚友说‘水果变变变’的嬉戏好玩吗？你们想不想也跟水果宝宝一起玩这个好玩的的嬉戏呢？小挚友在玩嬉戏之前，肯定要留意两个问题，一是要留意卫生？大家都不喜爱吃到不卫生的食品，虽然刚才小挚友已经洗干净手了，但是你们的小手上可能还有细菌哦，所以请小挚友先用小筐里的湿毛巾擦一下手。二是小挚友用水果刀的时候肯定要留意平安，要相互谦让，不要争抢，切的时候左手扶水果，用右手切，用完小刀要把它摆放好，千万不要伤到自己或同伴的手哟。

小挚友在做的时候，先找个好挚友一起合作，先商议一下变什么样的水果拼盘？是拼成太阳花呢，小动物呢，还是奥运会的标记，或者什么别的图案。然后想想须要用哪些水果？把水果切成哪些形态？由谁来切？然后再商议一下怎么摆，是先从盘子的中间摆出花样，还是先从盘子的外边摆出花样？好了，现在就去找个好挚友商议一下吧。商议好的小挚友，请到老师这边来，现在就和水果宝宝们一起做嬉戏吧，看看哪一组小挚友最会动脑筋，想出很多美丽的水果拼盘，把颜色搭配的最美丽，拼盘设计的最有创意。”

展示作品：“先做好的小挚友，先把你们的桌面整理干净，再把你们做好的水果拼盘送到老师这里来，别忘了给自己做的水果拼盘起一个好听的名字哦。”

幼儿互评，老师点评：

师：好了，小挚友，刚才张老师给每个小挚友都发了一颗小星星，现在请小挚友细致的看看自己和同伴的作品，比较一下，然后把小星星放在自己最喜爱的水果拼盘上，我们来看看哪一组的小挚友做的水果拼盘得到的小星星最多。

结束语：师：其实，老师觉得今日小挚友们做的水果拼盘都很美丽，很有创意！你们的本事真的'都很大哦。现在请小挚友把你们做的水果拼盘介绍给客人老师，和她们一起品尝好不好？小挚友可别忘了回家给自己的爸爸妈妈制作一个更美丽的水果拼盘哦！”

好了，小挚友们，中班和小班的弟弟妹妹还没有看到这么美丽的水果拼盘呢，我们现在送给他们去品尝一下好不好？

《水果拼盘》课后自评：

各位领导，各位老师,大家好，我是来自………今日我上的课是大班综合活动水果拼盘.

我从生活中选择内容，以生活中平常的水果为艺术教化的切入口，较符合现在的教化理念。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

本次活动的目标是：

1、激发幼儿制作水果拼盘的爱好，体验与同伴沟通合作的乐趣。

2、幼儿能自己尝试制作水果拼盘，培育孩子的审美实力及创建力。

3、知道多吃水果对身体有好处。

为了达到目标、突出重点、突破难点，依据素养教化和创新教化的精神，结合本次活动的实际特点,本次活动中我主要用了以下教学法：情景表演法、尝试操作法、嬉戏法、引导发觉法、作品展示法等。此外，我还采纳了沟通探讨法、审美熏陶法、赏识激励法等教学法。

在教学过程中我着重作了以下几方面的尝试：

（一）、导入部分

活动一起先，以有水果宝宝来我们班做客，和小挚友一起玩嬉戏激发幼儿的爱好。

(二)引导幼儿学习水果拼盘的制作方法

由于创建性地塑造出一个有主题的水果拼盘，是本课的难点。为了丰富幼儿的学问阅历，我通过让幼儿视察水果拼盘范例和观赏水果拼盘课件两个环节，间接引导幼儿学习水果拼盘的制作方法。

（三）、小组合作

制作水果拼盘是一个有利于孩子合作学习的载体，孩子可以依据自己的实力，发挥每个人的特长，所以我采纳让孩子进行小组合作的方式进行活动。孩子们在活动中既要学会分工，还要学会相互协作。从分组到分工合作，孩子的主体地位便得到了充分的展示，同时，我主动转变角色，不失时机地向孩子渗透小组合作学习的方法和学问，让自己成为孩子学习活动的合作者、支持者和引导者。

(四)展评作品

接纳幼儿的差异，赞许幼儿的独特性和创建性，将使幼儿真正领会到艺术的真谛。为此，我采纳了全方位开放式的评价，让每一位孩子都来当一当评委，给自己喜爱的拼盘发小星星，从而使每个孩子都体验到胜利的欢乐。评完作品后，请幼儿说说自己的作品，体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。

（五）、老师倡议，共享创作成果

孩子在完成一个作品后，能够享受到自己的劳动成果，并且被大家的确定，那心中肯定是很欢乐的。基于这个想法，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝这一环节，让幼儿在体验到胜利的喜悦的同时，自信念也就得到自然提升。我力求做到首尾呼应，整个活动以嬉戏贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。孩子是发展的个体，课上的学习对他们来说不应是终点，而应当是相识的起先，所以最终我倡议孩子们回家后为父母献上自己设计的一份水果拼盘，将活动延长至课外。

活动反思：

这是一次非常开心的活动，一切都是孩子感爱好的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个好玩的、生活化的情境中主动主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创建性，有的幼儿的想象力和创建力都超出了我的预料，幼儿的合作意识也增加了。美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清晰怎样按规律摆放，有的小挚友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，假如当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，假如打算多一些就好了。实践证明，每一次细心打算的活动，都是培育幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次细心打算的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。

大班综合教案11

教材简介：

通过看一看，听一听，变一变，摆一摆感知风的存在，了解风的特性，用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在。

设计理念：

孩子们对于自然界中奇妙好玩的现象充溢了剧烈的新奇心和探究欲望。活动中的"风"对孩子们而言并不生疏。班级里常常会听到孩子们探讨："今日风特殊大，我妈给我穿了好多衣服。""树叶被风吹得沙沙响。""风把纸头都吹掉了。"但是他们对于"风"的相识只停留在只管现象，这已经不能满意他们的新奇心了，于是就设计了这个活动《多变的风》，让孩子们真正接触自然，感知"风"的特性。

设计思路：

起先环节通过创设好玩生动的情境初步感受风是什么样子的。让孩子们运用已有阅历说一说感受到的风。其次环节通过看一看，辨一辨，知道虽然风摸不着看不到，但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通过听一听，说一说，感知多变的风声，通过听风声来辨别大风还是小风，并想象出可能的画面。第三环节通过变一变，摆一摆，利用抛起丝巾时的风帮忙摆出不一样的形态，从而让孩子进行再创作，形成不同的"风精灵"。

目标预设：

1、感知风，知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

2、利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。

3、体验与风一起嬉戏的乐趣，情愿表达自己对风的相识。

重点：

感知风的特性，情愿表达对风的.相识。

难点：

利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。

活动打算：

1、相关PPT（无风、有风的图片；大风、小风的录音等）。

2、人手一条丝巾。

3、自然协助物（落叶、芦苇、松果、贝壳等）。

活动过程：

一、初步感受风

1．设置"风精灵"的故事情境。

——"今日有一位特别的挚友想和我们做挚友，它就是风精灵。"——"我们闭上眼睛，它在和我们打招呼呢，你感受到了没？是什么感觉啊？"

小结："原来教室里的风精灵是柔柔的，凉凉的。"

二、看一看，辨一辨

1、播放PPT图片（一张为无风的树叶，一张为被吹动的稻穗）——"风精灵今日要带我们去他的家里做客，不过，哎呀，一转瞬他藏哪去了？你能找到他吗？"——"明明看不见，你是怎么发觉他的？"

小结："哦！摇摇摆晃的稻穗！调皮的风精灵被我们找到了。"

三、听一听，说一说——"风精灵说现在还不能带我们去他的家，因为我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。"

2、播放大风声音和小风声音。

——"他们可能在哪说话？说了些什么呀？"

总结："风精灵们真多变，说话声一会变成温柔的海风，一会变成呜呜的龙卷风。"

四、变一变，摆一摆

1、出示材料丝巾——"现在风精灵说你们可以去他的家——风之谷了，不过其他风之谷的精灵们可不这么简单被你们发觉。风精灵给你们打算了一样魔法道具，就是这个丝巾披风，有了它，你们就可以把精灵们变出来了。"

2、引导孩子将丝巾抛起，视察落地后的形态，再利用芦苇，落叶，松果等自然物进行添摆。

——"你请来的小精灵是什么样的？它由什么组成？"

小结："风精灵们真多变，有的变成了小鸟的样子，有点变成了恐龙的样子，有的什么都不想，太调皮了。"

五、结束活动：和风精灵跳个舞——"现在甩起你的小披风，和你的精灵挚友跳个舞吧。"

大班综合教案12

活动目标

1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色调的互通性。

2、发展幼儿的感知实力，培育审美情趣。

活动打算

1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。

2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

活动过程

一、导入

老师：小挚友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？

我们一起去吧！

二、绽开

1、老师：小吃城到了，请小挚友尽情地享用吧。

幼儿随意品尝食物。

2、提问：（幼儿品尝后）

（1）说一说食品城有哪些食品？

（2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

3、照镜子话表情

（1）老师给小挚友每人打算了一面镜子，

请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。

（2）然后依据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，

听明白了吗？

（3）老师提示幼儿，可以边品尝边制作。

做好以后把自己的作品与同伴讲讲。）

4、嬉戏：看表情卡猜食物

幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？

并简洁说说为什么选择不同的色卡来表示。

5、老师：食品城食品的味道有酸的'、甜的、苦的、辣的。

你还吃过哪些食品尝道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

三、结束

1、老师：今日，你们在食品城玩得快乐吗？

说说你们都有哪些收获？

（幼儿随意讲解并描述自己体会）

2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，

还发觉食品的味道与颜色之间它们是相通的。

让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！

大班科学教案：好玩的影子

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？

5、延长活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、留意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、学问背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

大班综合教案13

活动目标：

1、理解故事内容，体会“帮助”的含义，知道帮助不是一件东西，它是给别人的一句劝慰的话，一声爱护的问候，一个小小的.行动。

2、感受帮助别人和得到帮助的欢乐，产生乐意去帮助他人的愿望。

活动打算：

1、挂图、手偶

活动过程：

一、激发幼儿爱好，干脆引出故事内容。

1、“今日我请来了一位新挚友，你们猜猜会是谁呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今日来是要向我们小挚友要一样东西，是什么呢？（我们一起来问问她吧！）“小女孩你想要什么？”

2、原来小女孩想要一个帮助，小挚友们有吗？谁有帮助呢？小女孩的这个帮助是什么东西呢？是什么意思呢？让我们跟着她一起去找找，看看吧！

二、观赏故事，理解故事内容。

1、老师讲解并描述故事一遍

提问：小女孩在找寻“帮助”的时候，都遇到了谁？他们给小女孩帮助了吗？（老师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗？野牛呢？猴子呢？）

老师小结：山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，当暴风雨来临的时候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要的帮助。

2、结合图片老师讲解并描述故事一遍

提问：他们对小女孩说了什么？（学说动物们的对话）；最终小女孩找到帮助了吗？谁来告知我？帮助是什么？

3、老师小结：每个人都须要帮助，也都能帮助别人。帮助不肯定是要做什么了不得的事，只要能给别人带来欢乐就是帮助；其实“帮助”是一句劝慰的话，一声爱