小学英语-unit4 I have a pen pal A let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4IhaveapenpalPartALet'stry&Let'stalk【教案】【教学目标】1．能听、说、认读词汇penpal，hobby，jasmine和idea；能熟练运用句型“—Whataresb'shobbies?—He/Shelikes…”。2．培养学生的听力技巧和口头表达能力。3．培养学生健康的兴趣爱好。【教学重、难点】1．能够在实际语境中灵活运用有关兴趣和爱好的问答句“Whatare…hobbies？He/Shelikes…”进行交流。2．能够表演并内化Mainscene和Let'stalk部分的交际内容。Step1Warm­up听歌曲，复习关于爱好及与之相关的单词。Step2Presentation&Practice1．Mainscene.(1)播放Mainscene中ZhangPeng和Oliver的对话，学生看视频并回答问题：WhoisPeter？WhereisPeterfrom？Whataretheytalkingabout?(2)再次看视频，核对答案。(3)听音模仿朗读。(4)分角色朗读并表演。2．Let'stry.(1)教师引导学生看题目，并标出句子中的关键词，然后教师播放Let'stry中的录音。(2)教师选几名学生，让他们说出自己的答案。然后师生一起纠正答案，适当讲解。3．Let'stalk.(1)看Let'stalk的课文插图，猜测，并回答教师的问题：“Wheredoeshelive?Whomdoeshereadto?解决本节课难点。听对话文本解决WhatarePeter’shobbies?说说Peter有哪些爱好。(2)再看对话，解决WhatareOliver’shobbies?WhatareZhangPeng’shobbies?感知Me,too.You,too.(3)播放录音，学生跟读对话，然后师讲解重点句型“Whataresb'shobbies？”及其第三人称主语的回答“He/Shelikes…”。(3)对话练习：把学生分成两人一组进行问答。Step3Consolidation(1)Talkaboutyourbestfriend.练习She/Helikes....Whoisyourbestfriend？Whatarehis/herhobbies？He/Shelikes…S1：Whoisyourbestfriend?S2：Harryismybestfriend.S1：Wheredoeshelive?(2)说一说我的好朋友。Step4ProductionLet’smakepen-pals写一封信，寻找自己的笔友。Step5Homework1．听录音并背诵对话。2．写一封信。Unit4IhaveapenpalPartALet'stry&Let'stalk【学情分析】六年级英语在小学英语教学中存在的问题1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。二、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。Unit4IhaveapenpalPartALet'stry&Let'stalk【效果分析】一、利用多媒体、实物和图片等进行直观教学著名的外语教学家Schuman认为，情感是启动认知技能发生作用必不可少的发动机，轻松愉快的环境对学习者的动机会产生积极的影响，只有积极肯定的情感才能使学生的创造性得到发展，学生的思维才能活跃，例如，在本节课的热身活动中，我利用网络资源，用歌声渲染了学习氛围，使学生很快进入到一种轻松愉快的学习氛围中，师生边唱边做，让学生跟着老师做动作，拉近了师生间的距离，使他们的学习兴趣提了上来，在总结板书时候，教师讲本课的重难点编成歌曲唱出来，帮助学生提高学习效率。运用律动与竞赛激发学习积极性律动教学既可以满足学生学习的兴趣，又可以让学生从中体验到学习的快乐与成功感。在分组比赛的过程中培养团队合作精神。寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。Unit4IhaveapenpalPartALet'stry&Let'stalk【教材分析】1.能够读懂Let’stry板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预测2.能够通过听录音，运用基本听力技巧完成Let’stry板块的听力任务3.能够通过观察、谈论Let’stalk板块的图片，在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题4.能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演5.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Whatare…’shobbies?—He/Shelikes…”交流相关内容6.能够在语境中借助图片等帮助理解新词汇“penpal,hobby,jasmine,idea”的意思，并能正确发音教学重点1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。2.能够在情景中恰当运用句型“—Whatare…’shobbies?—He/Shelikes…”交流相关内容。教学难点能够在情景中熟练运用句型“—Whatare…’shobbies?—He/Shelikes…”交流相关内容。Unit4IhaveapenpalPartALet'stry&Let'stalk【评测练习】FillintheblanksZhangPeng:Look!Ihaveapenpal.He’sfromNewZealand.Oliver:that’sgood.What’shisname?ZhangPeng:HisnameisPeter.Helikesplayingbasketball.Oliver:Oh,isheverytall?ZhangPeng:Yes,heis.ZhangPeng:Helikesreadingstories.Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!Oliver:That’sinteresting.ZhongPeng:Helikesdoingkungfuandswimming.Oliver:Really?Metoo!ZhongPeng:Healsolikessinging.Hello,IamPeter,I’m____pen-pal.Ilive______.Ilike__________,________,________,swimmingandsinging.ZhangPenglikessinging,too.SoIcan_________withZhangPeng.Oliverlikes_______and_______.Wecandothemtogether.（一起地）Maybewecanalsobepen-pal.Unit4Ihaveapenpal第一课时PartALet'stry&Let'stalk【教学反思】本课通过说唱的形式，提高学生学习兴趣，降低语言学习难度，体验文化和情感，有利于各类目标的达成。歌曲创编，chant的使用，都会大大提高课堂学习效率，在以后的教学过程中，要多思考和深入分析，帮助学生以最高效的形式习得语言。对话课中，学生的练习很重要，在本节课中，教师设计了很多练习，但是使用起来，没有得到充分利用，以后需关注活动的效率而非形式。3.创设真实语境，让学生根据生活实际开展对话，谈论有关朋友的特征及其兴趣爱好，巩固本课的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。在传授新知之前，通过做动作说动词词组的形式进行合作交流并回忆，让学生的学习积极性高涨，识记的内容也渐渐增多。Unit4IhaveapenpalPartALet'stry&Let'stalk【课标分析】《六年级英语课程标准》 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标要求。语言技能 1.听 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂本课的录音材料。 2.能够通过观察、谈论Let’stalk板块的图片，在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题3.能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演4.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—Whatare…’shobbies?—He/Shelikes…”交流相关内容5.能够在语境中借助图