小学语文-16《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】《太阳》_语文_小学_太阳教学内容：部编版版五年级上册第五单元第16课内容。一、教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。二、教学重点、难点（一）教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。（二）教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。三、教具准备课件四、课时安排2课时五、教学过程第二课时

一、复习导入（一）导入新课通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（二）出示目标1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。二、精读课文，理解表达（一）自学指导学习1---3自然段，品味说明方法。（二）小组纠错自主学习，合作探究（三）班内质疑1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子（太阳离我们……也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。板书：列数字作比较。3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）板书：列数字。B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。四、学习写法（一）自学指导学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（二）小组纠错自主学习，合作探究（三）班内质疑1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

五、教师总结，达标训练（一）给下列生字选择正确的读音。shè（）zhǐ（）láo（）tiān()摄氏繁殖治疗黑炭niè（）zhí（）liáo（）tàn()（二）写出下列词语的近义词和反义词。吸收---（）（）生存---（）（）密切---（）（）温暖---（）（）（三）想一想，填一填。A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（）2、太阳离我们有一亿五千万千米远。（）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）六、布置作业1.上网查找关于太阳的其他知识。2.上网查找自己喜欢的天体的相关知识。七、板书设计远列数字作比较特点大列数字热列数字太阳动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪关系密切形成风杀菌【课标分析】《太阳》_语文_小学_1、正确流利有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面介绍太阳特点的，太阳和人类有怎样的密切关系。2、能说出本文运用的列数字打比方作比较举例子等说明方法，初步学习阅读说明文的方法。3、培养自己热爱大自然的兴趣，激发起探索大自然的欲望。学习重点：1.理解课文内容，能说出太阳的特点以及与人类的密切关系。2.能说出本文运用的说明方法，对照说明方法找到相应的句子；能说出其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。教学难点：培养自己阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。2、培养自己热爱自然的兴趣，激发自己探索自然的欲望。【学情分析】《太阳》_语文_小学_学生在三四年级的人教版教材中就接触过说明性的文章，例如《月球之旅》、《长城》、《赵州桥》等，所以孩子们对说明文不陌生，能提取关键信息，读懂课文内容。到了高年级，孩子们欠缺的能力是了解一些简单的说明方法，体会其在表达上的效果，并初步尝试运用。语文课程标准中对不同学段说明文学习的要求不同，五年级学生能够初步认识说明文，能够区分教材中说明文与记叙文这两种不同的文体，阅读时能抓住所说明事物的特点初识一些说明方法。【效果分析】《太阳》_语文_小学_教学《太阳》时，为了让学生感受太阳和人类的密切关系，首先让学生通过读，再让学生选择自己喜欢的部分，把它们的特点通过读的形式表现出来。如：学生说到太阳的特点时，相机让学生说你是从哪些词语，哪些句子感受到的。就让学生自己读出太阳的热、大、远，采用个别读的方式让学生与文本对话。如果再采用分男女读、、竞赛读等多种形式我想效果会更好。其次，在教学过程中让学生抓住＂有了太阳……，如果没有太阳……就……＂这些重点词句进行比较去读。整堂课书声琅琅，学生服的有趣，读的津津有味，可问的重点也在这郎朗的书生中自然被突破。文本用了哪些说明方法，用这种说明方法的好处是一个重点，为了突出这一重点，引导学生明白列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，通过对重点词语和句子的整体把握，学生能够很好地理解和掌握这些知识点，并在以后的习作中具体运用，达到了预期目的和很好的课堂效果。而且在引导学生体会说明方法时很巧妙的出示了看课件进行举例比较：太阳离我们有一亿五千万千米远和太阳离我们很远。学生很直接的感受到数字能让句子更生动具体，于是我告诉学生：＂用数字告诉我们太阳离我们有多远，这种方法叫列数字。＂然后在学习课文中出示几种几种说明文常见的说明方法，给学生铺了一层台阶，降低学习难度。这样的点拨引导，使学生对太阳的特点和作者的表达方式都有了深入的理解和整体把握。对于科普说明文的教学我刚还有一点思考，对于阅读的指导应该如何让学生读出准确与生动，而不是让读流于形式，这就要求教师要潜心文本，熟悉教材，才能走进文本，更好地引导学生读出感情，有自己的阅读感受，提高说明文教学的效率，是当前语文教学的又一紧迫任务。如何使说明文教学具有趣味性，是提高教学效率的有效途径，否则一不小心会把说明文教学课上成科普知识课。【教材分析】《太阳》_语文_小学_本文是一篇科普短文，文章才用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从远大热三个方面介绍了太阳有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。【评测练习】《太阳》_语文_小学_（一）给下列生字选择正确的读音。shè（）zhǐ（）láo（）tiān()摄氏繁殖治疗黑炭niè（）zhí（）liáo（）tàn()（二）写出下列词语的近义词和反义词。吸收---（）（）生存---（）（）密切---（）（）温暖---（）（）（三）选词填空预防预期1.我们可以用它来（）疾病2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。繁殖繁育3.这种动物的（）能力很强。4.这个地方是大熊猫（）中心。（四）想一想，填一填。A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（）2、太阳离我们有一亿五千万千米远。（）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）（五）按要求完成句子1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）。--------------------------------------------------------。2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（用虽然……但是……造句）-----------------------------------------------------------。3.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用不会也不会造句）------------------------------------------------------------。（六）课文整体梳理1．这篇课文主要运用了（）（）（）说明方法，向我们介绍了太阳的（）（）（）特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。2．太阳为地球为人类散发着光和热，无私奉献自己。看到这些，你收到什么启发？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。【课后反思】《太阳》_语文_小学_《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编写目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时我能基本做到教学调理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。教学设计时，让学生深入接触文本，了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的＂列数字＂入手，引入其他几种说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了打比方和作比较混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该把接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点播和示范，让他们有较明确的学习方向，从而享受到学习成功的喜悦。在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并没进行拓展。其实在后续的学习或课外作业时，可以让学生联系生活，了解太阳和人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳能等，丰富学生的生活体验。从备课到讲课，我深深地体会到，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，和还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面仍需努力。课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学生很好的学习方法，对学生提出的问题没有很好的思考等等。这些都是今后努力的方向。教师和学生融为一体的共同参与语文学习的过程，是