小学语文-铺满金色巴掌的水泥道教学设计学情分析教材分析课后反思

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等16个生字。正确读写“排列、规则”等词语。能运用多种方法理解“明朗”、“熨帖”、“凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到景色。4.正确、流利、有感情地朗读课文。通过本课的学习，激发学生热爱大自然的情感和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。体会善于想象的写作方法。【教具准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、出示图片，导入新课。【设计意图：从形象直观的图画入手，符合儿童的认识规律。通过图片介绍，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。】1.出示图片：水泥道同学们，水泥道大家并不陌生吧？灰秃秃、光溜溜的。但经过一夜秋风，一夜秋雨，水泥道发生了奇妙的变化，什么变化？（生答：水泥道上铺满了落叶）2.出示图片：铺满金色巴掌的水泥道你想看一看梧桐落叶吗？（生答：想）3.出示真的梧桐叶喜欢吗？（生答：喜欢）让我们带着喜爱之情一起读读课题。过渡：同学们，在这里有一个字需要我们写一写。初读课文，扫清文字障碍。1、学写生字“铺”。出示生字认读记忆生字，提醒学生“铺”右边部分里面的两横左右都不接。书写点拨，当堂点评。检查读文，概括主要内容自由读课文，找出难读、难懂的词语。（预设：熨帖、粘在）出示“熨帖、粘在”出示文中的重点词语，如，“水洼”、“小雨靴”，请学生登楼梯男女赛读。出示“明朗”，猜词义（预设：晴朗）出示卡片“借助近义词”能不能借助生活实际来猜一猜（预设：晴空万里）出示卡片“联系生活实际”。读句子“啊！多么明朗的天空。”，体会作者所表达的思想感情。关注标点符号感叹号。过渡：同学们，一夜秋风，一夜秋雨，不仅带来了明朗的天空，还带来了铺满金色巴掌的水泥道，课文的5-7自然段，重点描述了这条水泥道，我们一起来学习学习。细读课文，体会情感。1.预设：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……生答：运用了比喻句，写出了这铺满落叶的水泥道的美。指导有感情地朗读生答：我喜欢“闪闪发光”这个词语，我觉得铺满落叶的水泥道在阳光的照耀下太漂亮了。引导学生联系生活实际说说有哪些事物是闪闪发光的，总结出这些事物的特点是：很亮、有光泽。教师范读，学生齐读。2.预设:道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。生答:我喜欢这金黄金黄的叶子，觉得是秋天的颜色。出示ppt,让学生欣赏这金黄色的梧桐叶。谈体会，指导朗读。3.预设:每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。引导学生通过联系上下文和结合生活实际理解“熨帖”的意思。4.预设：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。引导学生用学过的方法理解“凌乱”的意思，进而感受凌乱的自然美。板书：美.出示大自然的图片，让学生进一步体会凌乱之美。学习作者的写作方法再读5-7自然段从“一片片”、“金黄金黄”、“闪闪发光”、“小巴掌”这些词语中，我们了解到作者从数量、颜色、光泽、形状的角度来写梧桐落叶。进而总结出作者依靠着细致观察和生动的想象才把这落叶写得如此生动。体会出作者的思想感情，师生配乐朗读5-7自然段。学习最后一个自然段为什么作者第一回觉得门前的水泥道真美啊！预设：因为今年作者仔细观察了。作者已经拥有了善于发现美的眼睛，才发出这样的感叹，在“美”后面板书“！”。并让学生到讲台上，代替一夜秋风，把这落叶铺在水泥道上。六、拓展读文，阅读链接。【设计意图：拓展资料的阅读，更全面的理解文本，了解作者表达的思想。】从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看,西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。——选自汪曾祺的《自报家门》七、感悟身边的美景，写一写上学放学路上的美景。出示图片：上学放学路上的美景让同学们课下学着作者的写作方法，写一写上学放学路上的美景。【板书设计】5铺满金色巴掌的水泥道借助近义词熨帖联系生活实际美！粘在明朗借助熟字猜词义联系上下文《铺满金色巴掌的水泥道》学情分析从各方面情况来看，我们班总体还是不错的——班风积极健康向上，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，虽然学生思维较活跃，发言积极大胆，但仍有一些自控力较差的学生。需进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。课中，采用“情境教学法”进行教学，并通过反复朗读，使学生深入文本。

《铺满金色巴掌的水泥道》效果分析在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。在整堂课的教学过程中，尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。本篇课文文质兼美，在培养学生审美方面具有典范性，有利于学生感受景致之美、意境之美、语言之美，充分体现了德育渗透的要求。最后链接了一篇类似的文章，让孩子能更好地巩固本节课中所学习到的一些学习方法，帮助学生理解课文内容，深化其对课文的感受，以更好地实现教学目标。《铺满金色巴掌的水泥道》教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的情感和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。5铺满金色巴掌的水泥道1.读拼音，写字词。nítǔshuǐjīngjǐnzhāngjiǎoyìn（）（）（）（）chídàopáilièɡuīzé（）（）（）2.照样子写词语。亮晶晶金黄金黄闪闪发光3.连线，组成恰当的短语。明朗的水洼亮晶晶的天空小小的叶子金黄金黄的蓝天湿漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔细地歌唱愉快地数着4.形近字组词。铺（）泥（）院（）葡（）尼（）完（）列（）则（）排（）例（）测（）非（）5.按原文填空。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。6.加上合适的标点。我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着7.仿写句子。（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……参考答案第一课时1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱第二课时1.床铺水泥院子排列规则排列葡萄尼姑完成例子测量是非2.金黄金黄紧紧湿漉漉3.，。。，，，、……4.（1）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。《铺满金色巴掌的水泥道》课后反思在《铺满金色巴掌的水泥道》一课的学习的过程中，我引导学生采用各种各样的方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。一、联系上下文理解词语我们常说：“字不离词，词不离句”。对词语的理解要尽可能多地引导学生在课文中的具体语境中去揣摩，这样的词语教学是一种感性的体会。这也就是我们经常说的“联系上下文”理解。这种方法是教学中最常用也是最重要的一种方法。如，教学“熨帖”一词，就需要联系上下文领悟。二、借助近义词理解词语如，教学“明朗”一词，学生很容易就能说出这个词的近义词是“晴朗”。从而猜出“明朗”的意思。三、联系生活实际理解词语如教学“凌乱”一词，学生会想到自己的房间不整齐，得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的意思。这一教学环节，不仅让学生学会了通过联系生活实际理解词语的意思，又巩固了联系上下文的方法的迁移运用。借助熟字猜词义如教学“明朗”时，列举二年级学过的“寻找”，再把本课中这样的词语找出来，如“潮湿”等。当然，理解词语的方法很多，如“找反义词”“结合图片”“借助生活经验”等。教给学生多种理解词语的方法后，遇到词语理解就能很好地结合多种方法，再挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟，让词语教学起到事半功倍的效果，真正提升学生的阅读能力。五、不足之处通过本课的教学，虽然完成了本课的教学目标和重难点，带领学生能有感情的朗读，让学生感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐！但由于时间比较紧张，准备不够充分，出现了一些问题：一、时间分配不合理，有些延时。二、课件设计不精致。今后，我会取长补短，努力提高教学水平。《铺满金色巴掌的水泥道》课标分析课标要求能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领