小学语文-一封信教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标1.认识“封、削”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、半年”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。教学重点1.认识“封、削”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、半年”等10个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。教学方法合作探究法创设情境法朗读感悟法教学过程：一、导入新课1.揭示课题。今天我们要学的课文是——生：一封信。认读卡片：封信。2.板书课题。指生读，齐读。3.信可以帮助我们传递信息，开启一场神奇的旅行呢！让我们一起去看看吧！（播放视频）出示词语：信纸信封信箱指名领读出示词语:短信、微信齐读。二、初读感知1.文中的这封信是谁写给谁的呢？请同学们自由朗读课文一遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方停下来多读几遍。2.（课件出示：星期、胡子、肩膀、朝向）指生读，开火车读。（课件出示：期、胡、肩、朝）这四个字都有月字旁,月子旁的字多与身体或时间有关。汉字里的学问可真多，让我们一起记住：与身体有关的字是--（胡、肩），与时间有关的字是--（期、朝）认读多音字朝。认读一沓纸（词卡出示）。指生读，齐读。出示两张图片：哪是一沓纸呢？是的，很多张纸落在一起就叫“一沓纸”。那这就是——一张纸。瞧，现在我把它揉成一——（生）团。（课件出示词语：揉成一团）齐读（出示三个数量短语，生齐读）文中像这样的数量短语可真不少，我们一起读读吧！三、学习课文(一)这封信是谁写给谁的呢？指答，师板贴（露西爸爸）露西给爸爸写了几封信？（你们真是会读书的孩子）（二）学习第一封信（课件出示第三段）瞧，这就是露西写给爸爸的第一封信。1.细心的小朋友发现了吗？信的内容其实都藏在了什么标点符号里？（双引号）快去自己读读吧。注意只读信的内容。2.指生读。（板贴：）3.文中的哪句话告诉你的？相机出示句子：你不在，我们很不开心。指生读，齐读。4.小露西为什么不开心呀？你从哪儿看出来的？生汇报交流。A.以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。。a.认读词卡：刮胡子。指生读，刮为什么是立刀旁？b.出示字卡“削”，练习组词。c.想一想，以前每天早上，爸爸是怎样逗我玩？学生练习用以前每天早上，爸爸一边刮胡子，一边（）。d.每天从早到晚，家里只有露西和妈妈两个人，家里一点也不热闹，让人觉得——多冷清呀！出示词卡：冷清。指生读，齐读。板贴：冷清。B.家里的台灯坏了，我们修不好。指生读，齐读。C.配乐生齐读第一封信。D.想象一下，收到这封信的爸爸会怎么样？（板贴：）为什么？学生交流。（三）学习第二封信1.师生扮演妈妈和露西，引出第二封信。2.认读“重新”。认读多音字重。3.重新这个词很重要，它还能让露西的心情发生变化呢？请同学们自由朗读7——14自然段，想一想露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？露西的第二封信其实就藏在妈妈和露西的对话里。藏在不同的段落里，试着找一找，用波浪线画出第二封信的内容。4.学生交流。（课件展示所画的第二封信的内容，学生对照）A.（出示第二封信）哪位露西愿意来读读第二封信？指读。B.亲爱的露西，此刻，你的心情怎么样呀？（板贴：）C.课件出示:太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。指读，齐读。5.孩子们，第二封信露西最想告诉爸爸，她们过得怎么样呀？6.在第二封信里，为了让爸爸知道她们过得挺好，露西告诉了爸爸哪些挺好的事情呢？谁能试着用上“_________,挺好”这样的句式说一说。学生交流7.课件出示第二封信师生合作读，男女生合作读。8.收到这封信的爸爸心情会怎么样呢？这位爸爸，你什么心情？（板贴：）（四）对比总结（出示两封信）1.这两封信你发现有什么不一样的地方呢？（对比内容）2.这两封信，你更喜欢哪封信？为什么？学生交流3.师总结：生活中，我们也会遇到各种各样的问题，同一件事，我们可以有不同的处理方法，希望大家也能像露西这样积极乐观，传递给你身边人以快乐。四、指导写字出示：信封1.观察字形结构，宽窄，重点笔画。学生交流2.师范写，生描一写一。3.展示评价。4.再练习写一个。五、推荐阅读《猜猜我有多爱你》《我的爸爸叫焦尼》板书：6.一封信露西爸爸冷清+学情分析这篇课文讲的是孩子和爸爸妈妈之间的故事,贴近学生的生活。教学中,教师应充分引导学生在掌握生字、熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,拓展思维空间。效果分析学生能独立识字,能按笔顺规则用硬笔写字。学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，感受语言的优美。教材分析《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸,给爸爸写信的故事,字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”,其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话:因为爸爸不在,生活中有很多不开心的她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同,但是同样真切地表达了对爸爸的思念,期盼着爸爸的归来。课文除了写两封信的内容,也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里,露西能帮助妈妈做家务,能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。在第一封信写好后,自己也对诉苦的方式感觉不满意,愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。测评练习1.在加点字的正确读音下面画“√(1)我们朝(zhāocháo)着朝(zhāocháo)阳走去。(2)我们结(jiéjiēó))伴去果园玩,看到苹果树上结(jiéjiē)了很多苹果。(3)这个箱子太重(zhòngchóng)了,我们只能重(zhòngchóng)新找个力气大的人来搬。2.照样子,填一填。(1)又蹦又跳又()又()又()又()(2)叫了起来()了起来()了起来(3)一封信一()鲜花一()铅笔课后反思《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。本课有几个亮点处理的很好：1.识字教学方法多样，采用集中识记月字旁的字，随文学习含有立刀旁的字，刮和削。看图区别一沓纸，一张纸，一团纸。引导识记本课数量短语。2引导学习两封信时，重点是引导学生通过朗读,体会小露西的心情的变化。在指导朗读的基础上，联系生活实际，引导学生练习说话。3通过对两封信的对比,引导学生通过朗读体会人物的情感。改进措施：1.在今后的教学中，精简课堂，