小学英语-She's a Nice Teacher教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册Module1Unit1she’saNiceTeacher教学设计【一】教材简析本教材是由外研社出版的新标准英语第四册（三年级起使用）。<She’saniceteacher.>是本书第一模块的第一单元。本课主要是描述人物的基本词汇以及介绍朋友的句型”thisis......He/sheis......”来介绍Panpan的朋友。【二】教学目标1．知识与技能a)能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty、abit、veryb)能听懂、会说下列句型：He’s/She’sabit/very…c)字母组合sh以及ice的发音规则2．过程与方法通过听读课文，进行课堂游戏等环节，使学生掌握课文中重点句型以及词汇的用法，能够向他人介绍自己的朋友。3．情感、态度及价值观通过课堂上与朋友的合作学习，在介绍和描述人物性格特征的同时，增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，认识友谊的可贵。【三】教学重难点：教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。【四】教具准备：教学卡片、多媒体课件、相关的音频、视频材料【五】教学方法：情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【六】教学环节Step1Warmingup.1.听唱歌曲《Themorewegettogether.》（学生一边拍手一边唱，课件出示歌词，学生跟唱。）2.T:What’sthesongabout?Thisisasongaboutfriends.Today,wewilltalkaboutourfriends.Step2Presentation1．T：Boysandgirls,weallhavemanyfriends,today,Iwanttointroducemyfriendstoyou.课件出示不同特点的人物图片，分别学习单词shy、nice、naughty、clever。2．学习sh、y、ice的拼读方法。3.chantandact,读歌谣，做出相应动作，巩固所学单词。4.Game:Actandguess表演，猜单词Step3TextLearningT：Youhaveknownmyfriends,thepandaPananwantstointroducehisfriendstoustoo,doyouwanttolearnaboutthem?1.听录音，回答问题课件出示:Task1Listenandanswer:whoarePanan’sfriends?2.再听录音，进行连线训练课件出示:Task2Listenandmatch.3.听录音，跟读。Step4Practice1.Game从智慧树上摘苹果，完成苹果上的号码所代表的任务，即可得到奖品。课件出示有关任务：用句型”thisis……\he/sheis……”介绍图片中的人物。2.groupwork三人一组，向小组成员介绍自己的好朋友。3.showtime邀请自己的好朋友到讲台前，向全班同学做介绍。Step5Summary总结课堂内容，通过谈话，让学生懂得友谊的重要，教育孩子和朋友友好相处。Step6Homework1.听读课文。2.制作好友相册，用英语向父母介绍自己的好朋友。She’saniceteacher学情分析一、班级情况分析本班共有学生58人。学生聪明活泼，有思想，有个性。班级成绩稳定女同学发展均衡。大部分同学学习认真、踏实，能按照教师的要求预习新课，课堂上能跟着教师的节奏进行，思维活跃，朗读声音响亮。我们的孩子不是被动地接受课本和老师的知识，而是主动地理解并大胆地展示自己。经过了三年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。二、学生心理特点四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以在本节课教学中在课件里加入动画、以及发声的按钮，这样能够比较好得激发他们的学习兴趣。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。因此，利用押韵的，朗朗上口的英语儿歌，能够帮助学生快速记忆课文中的生词。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲复杂的语法结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。<She’saNiceTeacher>效果分析<She’saNiceTeacher.>是小学四年级下学期第一模块第一单元的内容，与前面的学习衔接很好，内容也比较简单。本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境,以一首英文歌曲作为热身活动，然后通过展示朋友的图片，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。在学习单词过程中，我加入了自然拼读教学，运用儿歌和游戏等多种形式帮助学生记忆单词。在掌握了课文内容之后，利用“摘苹果”的游戏让学生试着来介绍课文中的人物和课外学生熟悉的卡通角色，灵活运用本节课所学的单词和句型，学以致用。设计小组合作并邀请朋友到台前来相互介绍，既能考查学生对本节课单词和句型的运用情况，又能增进同学们之间的了解，同时渗透思想教育，让学生善待朋友，了解朋友，从而更加珍惜友谊。通过本节可得学习，学生掌握了clever、shy、nice等重点词汇的朗读和运用，能够熟练运用目标句型“he’s/she’s……”来形容身边熟悉的人，进一步明白了与人相处要友善相待的道理教学目标达成，效果良好。<She’saNiceTeacher>教材分析本教材是由外研社出版的新标准英语第四册（三年级起使用）。<She’saniceteacher.>是本书第一模块的第一单元。本课主要是描述人物的基本词汇以及介绍朋友的句型”thisis......He/sheis......”来介绍Panpan的朋友。本课中，可爱的熊猫盼盼用图片点明图片上的人物都是自己的朋友，然后分别依次向大家介绍。简单的语句突出他们各自的特点。本单元增加了可爱的盼盼这一角色，盼盼的形态和长相都极像电影《功夫熊猫》中的熊猫，憨态可掬又讨人喜欢，因此学生会很自然地被盼盼所吸引，会带着探究的心思去了解盼盼，了解盼盼介绍的本单元知识，本单元着重描述人物的特点，十分有趣，应用性也较强，适合表演。本单元新单词比较多，可以多采用游戏和练习的方式来教读单词。Module1Unit1She’saniceteacher练习题一、根据课文回答问题1．Whoisabitshy?2．IsMsSmartaniceteacher?3．IsXiaoyongacleaverteacher,too?4．Whoisaverynaughtybird?二、判断正误1．Maomaoisn’tnice.（）2．MsSmartisacleverpupil.（）3．Xiaoyongisclever.（）4．Parrotisaverynaughtydog.（）三、填空I’m____,I’m_____.Thisismyfather.He’s_____.Thisismymother.She’s____.Thisismyfriend,she’s.<She’saNiceTeacher>课后反思<She’saNiceTeacher.>是小学四年级下学期第一模块第一单元的内容，与前面的学习衔接很好，内容也比较简单。本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境,以一首英文歌曲作为热身活动，然后通过展示朋友的图片，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。在学习单词过程中，我加入了自然拼读教学，运用儿歌和游戏等多种形式帮助学生记忆单词。在掌握了课文内容之后，利用“摘苹果”的游戏让学生试着来介绍课文中的人物和课外学生熟悉的卡通角色，灵活运用本节课所学的单词和句型，学以致用。设计小组合作并邀请朋友到台前来相互介绍，既能考查学生对本节课单词和句型的运用情况，又能增进同学们之间的了解，同时渗透思想教育，让学生善待朋友，了解朋友，从而更加珍惜友谊。在完成介绍自己朋友这个任务过程中，学生争抢着发言，积极动手、动脑，采用各种方式进行信息存储与交流，使每一个学生都能感受得到英语学习的氛围，从而提高他们的积极性以及学习能力，让他们潜移默化中掌握新知。整个教学过程以“Myfriends”为主线层层展开、拓展,寓教于乐，以活动为方式，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习，互相帮助，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，体验成就感，发展合作精神，并逐步提高自己的综合语言运用能力。这节课中还存在的不足之处：一、课文教学时间较短，重点放在了句型练习上，导致部分学生没有吃透课文内容；训练方式过于单一，应该运用丰富多样的教学手法，使课堂更加丰富多彩。二、师生对话没有信息差，脱离生活中日常交际常态，学生没有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动，对学生大脑的刺激不但起不了什么作用，反而会限制思维的发展。三、课堂评价语言不客观，没有一定的针对性，评价语言极其单一，没有针对性和层次性。有些过高的评价缺乏客观性和实事求是，长此以往将不利于学生能力的真正提高。

<She’saNiceTeacher>课标分析新《英语课程标准》指出：对于三年级开设英语的学校，四年级学生应该完成一级目标：能够根据教师的简单指令做动作:lookandsay(fat\thin\big\small\tall\short)；能做简单的角色表演（介绍自己的朋友或家人）；能交流