小学数学-《认识钟表》教学设计学情分析教材分析课后反思

认识钟表【学习内容】：小学数学一年级上册第七单元84-85页例题【课标描述】：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。【学习目标】：1.通过观察钟面知道钟表上有12个数，有时针和分针，并能正确地区分时针、分针。2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时。3.通过沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。【学习重点】重点：整时的认读方法和写法。【学习难点】难点：掌握看整时的方法，学会看整时。【评价活动方案】：1.通过观察钟面并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上有多少个数字来评价目标1。2.通过学生拨、读钟面的整时，会用两种写法记录整时的正确率，以及学习单上的练习题来评价目标2。3.通过感受时间观念，使学生养成遵守时间、珍惜时间的好习惯来评价目标3.【教具学具准备】教师：课件，学案，钟表学具。一、创设情境，情景导入：1、童话故事《老狼老狼几点了》师：同学们有没有玩过老狼老狼几点了的游戏呀？生：玩过！师：那你们听说过老狼的故事吗?今天让张老师给大家讲一讲老狼的故事好不好？师：老狼先生开了一家钟表店，白天时，老狼先生以修理钟表为生，可到了晚上12时，老狼先生就要遵循家族的规定出去抓小动物们当大餐。可是昨天晚上老狼一只小动物都没有抓到，这是为什么呢？答案将在本节课中揭晓。师：同学们看这就是老狼先生的钟表店，里面挂满了各种各样的钟表，~都有什么样的钟表呢？我们一起来看一下（出示课件）学生辨别钟表的类型，教师总结：分别是座钟、闹钟、手表、电子表、怀表、学生手表。师：简单介绍，你在哪里见过怀表呢？怀表在哪里用的比较多呢？（护士），今年疫情期间我们的护士医生就付出了很多，我们也要向他们学习，长大后做一个对社会有贡献的人好不好？那同学们，你在什么地方见过我们的钟表好朋友呢？生：班里，家里等等师：那这节课我们就一起来认识钟表（板书：认识钟表）今天老师也把我们的好朋友请来了，仔细观察，这个钟表上面有什么？生：有12个数字板书：12个数字师：除了这位同学说的数字，钟表上还有什么东西呢？生：指针师：那为什么这里有两根指针呢？生：一个是时针，一个是分针师：哇你总结的真好~你是如何分辨出来时针和分针的呢？生：粗的短一点的是时针，长的细一点的是分针（板书：时针：短粗分针：长细）师：大家都认识时针和分针了吗？现在同桌两人互相说一说时针和分针的特点。好，时针长什么样？分针长什么样？拿着教具走到后面和前面找同学指着说。师：看来大家都已经认识钟表了，那么昨天老狼先生为什么一只小动物都没抓到呢？现在我们就跟着钟表一起来看一看老狼一天都发生了什么吧？端正坐姿认真听。师：出示7时，咚咚咚，早上7时了，小羊们便跑来叫老狼先生起床啦。老狼先生一早被吵醒，生气极了“可恶的小卷毛，敢把我吵醒，等到夜里12时，我要把你们全都抓起来！”。（肢体）师：哎，同学们，老狼是几时起床的？那你们平时是几时起床的呢？我们要做一个早睡早起的好孩子。师：那同学们看7时的时候老狼在做什么呀？出示图画（老狼的作息时间表）生：他在刷牙师：几时刷牙？你是怎么看出这是7时的。当分针指向12，时针指向7时，就是7时。你观察的可真仔细，谁能像他这样再来说一说。师：哎，同学们现在是几时了？8时老狼先生在干什么？真好，你是怎么看出来的？2.认识整时师：在这里7时和8时都叫整时，那我们来观察一下整时的时候时针和分针都是指向几？先来看分针生：分针指向12，师：原来整时的时候分针都是指向12的，7时的时候时针指向7,8时的时候时针指向8，我们就这样说，分针指向12，时针指向几就是几时。（板书）师：好了同学们老狼先生吃完饭他该去花园里除草了，那现在是几时？你是怎么看出来的？师：忙碌了一上午老狼先生该吃午饭了，现在是几时呢？出示12时钟面，引导学生说出如何看出此时是12时的生：分针指向12，时针指向12.师：接下来，老狼先生得意洋洋地决定要带着新领结出门散个步，让全镇人都看到，老狼先生走过大街，3只小猪正在修房子。“哼!哼!哼!老狼，老狼，几点了?”老狼先生眼皮都没抬一下:“11时了，臭哄哄的小泥蛋，该洗澡啦!”小猪们也不甘示弱，从身上抠下一团泥巴，用力一丢--啪!老狼先生帅气的长脸立刻变大花脸啦!老狼先生狼狈地跑到河边，拼命地抹呀擦呀，“嘎!嘎!嘎!老狼，老狼，几点了?”丑小鸭从河对岸游了过来，“你怎么变得比我还丑啦?”老狼先生气坏了:“丑鸭子你等着，到了夜里12点，小心我把你抓起来!”师：同学们看，老狼洗到了几时呀？你能不能拨一拨，边拨边说。就这样老狼先生疲惫的一上午过去了，时间不知不觉到了几时？3.读、写整时师：出示课件3时。板书：3时师：其实除了这种还有电子表的表示形式。大家还记得前面出示的电子表吗？出示课件。同学们认真看怎么写？师板书3:00。教师总结：钟表表示方法有几种？两种表示方法，一种是3时，一种是电子表示法即3:00。那接下来老师就要考一考大家了，同学们有信心吗？师：课件出示，学生读电子表时间。同学们真是太棒了。师：好继续回到我们的故事中来。3时一到，这时候丑小鸭来了，他把柜台拍得啪啪响。“老狼，老狼，几点了?我的小闹钟修好了吗?”老狼先生有气无力地回答:“你来早啦”没办法，老狼先生只好忍着饿，爬起来修闹钟。嘀嗒嘀嗒，时间一分一秒地过去了，老狼先生终于把小闹钟修好了。“闹钟，闹钟，几点了?”“晚上6点了!”月亮懒洋洋地爬了上来，老狼先生的家也终于露出了！看，那是一个最大号的时钟，老师帮你们把这个钟表简化了一下，我们一起来看一看下午6时的钟面长成什么样子好不好~生：时针和分针都在一条线上了！师：那分针指向几时针指向几呢，同学们太棒了~师：同学们看，6时一过，老狼先生在干什么？老狼先生正在大大的钟表里面密谋一个“复仇”计划：白天那些捣蛋鬼真是太讨厌了！等到夜里12点，我要给他们一点儿颜色看看！老狼先生等着夜里12点的到来，等着等着，睡着了……(呼噜噜，呼噜噜!)这时，同学们看这一片黑乎乎的影子是什么？生：是一群小动物悄悄钻进了钟表店。师：没错！这群聪明的小动物把老狼先生的钟表时间调乱了！师：嘘--保持安静我们一起来看一下接下来又发生了什么事情呢？夜里12点到了!大家一齐喊:“老狼，老狼，几点了?”只听“哎哟!”一声，老狼先生吓得从椅子上摔了下来:“几点了?几点了?该抓那些捣蛋鬼了吗?”他看了看自己的钟表，这边是9点，那边是3点，还有一个是6点……到底是几点啊!现在该干啥?吃饭?睡觉?还是报仇?老狼先生彻底傻眼啰!师：同学们老狼先生的故事老师讲完了，那该如何认识钟表你们都学会了吗？生：学会了！二、结合实际，巩固练习1.师：那老师来考一考你们，小耳朵认真听要求。老师说时间你们来拨钟表，出示课件，学生边拨边说。师：看来这些都难不倒大家，有信心接受更高的挑战吗？听要求，同桌两人，一人说一人播，并把时间写下来。谁想上黑板展示给大家看？师：同学们都太棒了，给自己一个大大的鼓励吧。（棒棒，我真棒）2.任务单练习师：现在请同学们拿出课前发下的学习单，一起来做一做。学生展示。三、总结师：看来这一节课大家对于钟表的认识都掌握的很好！希望同学们学过这节课之后可以合理利用时间，像小明一样按时起床、按时睡觉，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。给同学们布置一个小小的作业，回家利用废旧物品自己动动小手做一个钟表明天带给老师好不好~生：好！师：那同学们我们下课休息吧~四、板书设计认识钟表12个数字钟面时针：粗短分针：细长整时分针指向12，时针指向几就是几时3时3：00学情分析钟表是人们比较熟悉计时工具，大部分学生对钟表的结构比较熟悉，但是学生对钟表怎样计时还是知之甚少。在教学中需要“借用学生的原认知”和“学生的生活经验”进行教学。让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，要让学生清楚分针、时针和数共同作用才能表达出时间。一年级的学生思维非常具体，形象，理解记忆的能力还不是很强。虽然学生对钟表并不十分陌生，但是学生对钟表的认识仅停留在事物的表面上，对于时针分针转动的方向、12个数的排序方向学生不是很清楚。因此，在教学中需要指导学生动手动钟表，引导学生细致观察，每到整时就要停下来，让学生观察并记住分针、时针指向的数。学生找动钟表会出现不熟练的现象，甚至还会出现逆时针转动现象，需要引导学生观察教师用的教具，观察表针转动的方向，使学生逐步熟练起来。在学生逐步熟练操作的情况下，学生就会产生学习的积极性。

学生对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，因此，在教学中从学生对、故事、绘画、制作等兴趣出发，激发学生的学习兴趣。效果分析《认识钟表》是人教课标版一年级上册第七单元的内容。教学重难点是学会认、读、写整时。本节课充分利用了学具，调动学生多种感官参与度。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课识以故事为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。注重学生数习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。具体教学效果分析如下：第一环节：以老狼的故事引入课题，结合学生熟悉的生活情景编制，引导学生深入生活实际，激发学生的学习兴趣，从教室的钟表中认识了钟面有12个数字，时针和分针的特点。学生对钟表有了一定的了解，达到了预期的效果。第二环节：自作合作，探究新知。通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时。学生在动手在动手播钟的过程中，边拨边说，通过交流，学生们理解的很好，达到了预期的学习效果。第三环节：交流理解，灵活使用。学生通过解决学习单中的数学问题，进一步巩固对钟表的整时认读及两种写法的记录。练习题的效果是：检测人数第1题正确率第2题正确率第3题正确率总数正确率30100%96.7%93.3%96.7%总之，本节课的教学达到了预期的效果。从课堂练习题和学生回答问题情况开看，重点知识得到落实，难点知识得以突破；从学生课堂表现来看，自主探究、合作交流的能力得到进一步提升，为今后的学习奠定了良好的基础。教材分析本节课是小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》的内容。本单元是时间教学的起始单元，主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。评测练习姓名：1.看谁连的对4:0011:007:003:002.看钟表写时间照样子写出来4时（4:00）8时()9时（）12时（）10：00（）2：（）11时（）3:00（）1:00（）5时（）6:00（）7时（）课后反思《认识钟表》是人教课标版一年级上册第七单元的内容。教学重难点是学会认、读、写整时。本节课充分利用了学具，调学生多种感官参与度。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课识以故事为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。注重学生数习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。在对教学内容和学生情况进行深入研读和了解的基础上，我确定了以下教学目标：1.通过观察钟面知道钟表上有12个数，有时针和分针，并能正确地区分时针、分针。2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时。3.通过沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。在确定教学目标的基础上，将整节课的教学设计定位为几个大的框架：

1、注重培养观察能力。培养观察能力方面我在认识钟面及整时中充分体现了，首先:课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都有什么?借助生在生活中获得有关钟表的经验，放手让学生自己去认识钟面，在这个环节中，我完全让学生通过观察，说说自己的发现，学生能很详细地汇报自己的发现，然后让学生对照自己的钟表再次观察。在学生对钟面有了一定的了解后，我开始进行教学认识整时，这也是本节课的教学重点，通过学生观察、交流，以及练习的比较，让学生掌握分针指看12，时针指着几就是几时。

2、引发学生的兴趣。为了充分调动学生学习的主动性，吸引学生的注意力，整节课我利用图画老狼先生一天的作息时间表以及精美的课件，激发学生的趣。故事也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜欢的，所以，让学生在自己喜欢的游戏中导入，接着用课件展示多姿多彩的钟表，一方面让学生了解钟表与日常生活是密切相连的，一方面抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识，从而调动学生学习的积极性。

3、抓住学生年龄特征，整节课以故事为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探素、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。通过反思发现，在教学中还有一些不足之处。在故事情景中，教师的语言感染力还不是很好，教师的语言不够简练、精确，这一方面还需要更多的学习。由于学生不是经常训陈操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识不强，从动手操作到自主探素到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言。从这一节课我也深深明白了，只要是学生亲自经历的，真的是难忘的；只要是学生熟悉的，真正是他们感兴趣的；只要是他们动脑探讨过的，记忆是深刻的。今后我会继续努力，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，打造好每一堂课。课标分析【课程内容】1.通过观察钟面知道钟表上有12个数，有时针和分针，并能正确地区分时针、分针。2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时。3.通过体验老狼的一天，引导学生感受到时间的宝贵，珍惜时间。【课标解读】《标准》要求：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出“能认识钟表，了解24时计时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。”《认识钟表》属于数与代数的知识领域，在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。本单元的教学内容就是常见的量中一部分数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维:要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和己有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的教学活动经验。【课标实施】在课标实施中，需要关注以下几点。

1.认识钟表要借助学生的生活经验

钟表是人们比较熟悉计时工具，大部分学生对钟表的结构比较熟悉，但是学生对