小学美术-登山游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE小学美术三年级上册第5课《登山游戏》教学设计造型·表现设计·应用课题：《登山游戏》学习领域：造型表现设计应用建议课时：2课时教学目标：1.学生了解登山游戏的规则与特点，绘制有创意的登山路线图。2.引导学生了解绘制登山游戏棋路线图的基本方法，运用绘画或剪贴等方法创作有创意的路线图、棋子、转盘。3.通过登山游戏棋路线图、棋子和转盘的绘制，在交流与游戏中让学生体会成功的愉悦感，从而更加热爱生活。重点：登山游戏路线图的绘制。难点：如何在体验活动中探究登山游戏的创新设计。教学准备：多媒体课件、投影仪、示范材料、学生资料包等学生准备：绘画卡纸、水彩笔（马克笔）教学过程与内容设计：一、激趣与导入1.教师出示骰子（色字）观察这是什么？什么时候场合用过？引导学生回忆起游戏和下棋的经历。2.一段棋类游戏视频，看一看他们是怎么玩的？启发游戏规则：用色子控制棋子的行走步数，到终点获胜。3.一幅完整的游戏棋的组成部分。观察以登山为主题的游戏棋。引出课题。二、新授与发展1.唤起爬山的经历。2.登山是世界上许多人爱好的一项运动，不仅能开阔我们的眼界，还具有挑战性和冒险性。如果要把登山的过程设计成游戏棋，你将怎样设计？3.结合爬山遇到的事物或是事件设计游戏关卡和路线。①讨论：登山过程中会遇到哪些便捷和困难，你打算如何将他们设置成游戏关卡？你打算独立完成还是合作完成？②总结：登山过程中可能会遇到桥、缆车等便利条件，有时也会遇到糟糕的天气等为我们的登山造成一定的困难。那在设置关卡的时候不仅可以把它们画下来，还可以加上文字的描述就更加形象，也可以是±表示进与退。三、示范与欣赏1.教师1次示范（板绘）：剪贴和画结合的速画方式。2.教师2次示范（衔接深入）：解决完整创作的连续步骤问题。3.欣赏作品：线描突出、彩色对比、直线、曲线形式多样的路线图表现形式。4.棋子和骰（色）子的启发：课本第8页方法与步骤。还可以用什么代替？棋子除了用到瓶盖还有那些好方法？四、创作与评价1.创作要求：以个人或小组的方式，画一幅登山游戏路线图，再做棋子和色子（转盘），看看谁的设计最有趣、最好玩、最美观。2.展评：①整体构图清晰又美观②色彩对比强烈、线条流畅③能合爬山经历、发挥自己的想象力④你们组除了画棋盘，还做了什么举起来给大家看一看⑤精美的登山游戏，一起来体验。五、拓展小结自己设计制作的登山游戏棋，唤起自豪感。带着开心的心情在生活中也向登山一样勇往直前，更山一层楼！小学美术三年级上册第5课《登山游戏》学情分析造型·表现设计·应用三年级上册的学习，表达性自我表现除了在观察力和想象力的提升外，如何获得多样且适当的技能技巧支撑极其重要。在此过程中，应该时时刻刻遵循视觉性、实践性、人文性和愉悦性四个原则。以循序渐进的方式，结合学生学习兴趣和生活经验，以美术创作的形式逐步融入。考虑到学生的年龄特征和爱玩的特点，本课内容设计新颖、有趣。吸引学生的注意，同时要为他们的设计和表现方式提供参考。三年级的学生对图形造型方面有一定的认识，但还不够到位，这节课主要是通过登山游戏棋棋盘的绘制，通过自己设计路线等培养学生的创造能力和审美意识。让学生能够表达自己的想法，在课堂中设计环节师生互动，鼓励学生勇于表达自己的想法，更好的实现“寓乐于教”。小学美术三年级上册第5课《登山游戏》效果分析造型·表现设计·应用在教学过程中，我充分利用网络资源和多媒体教学的形式，在网络中寻找了大量便于学生使用的图片和欣赏的视频，借助视频编辑软件进行示范环节的多次调整和修改，最后借助多媒体资源进行了良好的呈现。尽可能给孩子提供最直观的视觉享受，一切以服务学生为中心，尽可能让孩子多说、多做、多听、多看、多发现、多思考。本课力求营造出一种轻松而又身临其境的课堂气氛，激发学生主动学习和探索的热情。鼓励学生说自己的经验，介绍自己的作品创作意图，在课堂上还有同学为自己的作品创编了小的情景去表达，更好的实现了学生主体的思想。学生积极主动，参与度高，学习和探究氛围好，自始至终保持着旺盛的学习热情，展示作品丰富多样，表达大胆富有想象力。小学美术三年级上册第5课《登山游戏》教材分析造型·表现设计·应用本课属于造型表现和设计应用学习领域众多游戏中，棋类游戏是学生最喜爱的游戏之一。在各类棋类游戏中，他们的画面和游戏起的路线图、棋子、游戏规则都各具特色。本课主要以登山为题材，开展游戏路线图、棋子、装盘的设计和制作。教学中，引导学生观察游戏棋盘，了解登山路线图的特点，激发学生设计出有创意的登山路线图，教材中棋子和转盘的设计和制作很有创意，采用多种材质创新制作，激发学生的创造性思维。课前学生之间或师生之间玩一玩游戏棋，进行体验感受，激发学生的学习兴趣。教学使学生既能自己设计绘制登山路线图又能与同学一起玩耍充分感受互助合作的成就感和愉悦感。小学美术三年级上册第5课《登山游戏》评测练习造型·表现设计·应用学生是否了解登山游戏。是否大胆的设计游戏路线图的布局。学生设计的路线图是否生动、有趣、富有创意。创作核心：运用绘画或剪贴的方法绘制有创意的路线图、棋子、转盘。小学美术三年级上册第5课《登山游戏》课后反思造型·表现设计·应用本课是三年级的内容，主要是通过学习让学生画一幅登山游戏线路图。教材给出了几种不同类型的游戏设计，学生们在这样的游戏活动中，开阔了视野，学会了美术的应用，是一堂寓教于学，寓玩于学的好课例。从题材、形式上面将学生的设计制作思路进行拓宽，鼓励学生将课堂学到的东西进一步运用到生活中去，较符合学生的生活实际,并能在游戏设计创意和玩游戏中得到教育和启发,让德育教育在潜意识里得到伸展。登山游戏是一课很有趣味性的一节课，孩子们很喜欢，我作为美术老师也对这节课是感兴趣的。起初备课的时候想了很多有意思的情景，比如让孩子们在沙漠的环境下会有怎样的设计、又比如迷路了去了黑森林里会有哪些好玩的设计。但是在后面的实施中又再次备课反思发现，这节课是登山游戏，作为美术老师教给孩子的是绘制好玩的棋盘，启发孩子设置好玩的路线图，不要太限制孩子的思维，孩子们的想象力是无限的，再学会方法的同时会想到更多有趣的事物。接下来就有了对教学目标和教学重难点的再次梳理和解决方案。多数三年级孩子是玩过游戏棋的，所以如何玩孩子们自己可以用语言表述的很清晰，那就给学生说的机会，说一说“怎么玩”，既然要做游戏棋“组成部分”是什么？突出棋盘、棋子、色子的组成部分，点题“登山游戏棋”要怎么做呢？那就一起去探索吧。在后面的教学设计中更多的是提供给孩子思考的方法？你想怎么做？怎么做会更有趣？还能怎么做？等，把课堂交还给学生，互相碰撞思维，学生说的更大胆，想的更丰富了。老师在合适的时候提供示范，师生互动。在这节课上，我也是做了常规课的一个突破，录制绘制完整棋盘视频的全过程，在通过剪辑快进的方法控制在2分钟以内，学生在老师的引导下会思考有想法看了视频不需要讲太多也都明白了，这个环节是也很成功的。在展评的环节还需要在进一步思考，最后要和同学们玩一玩，让游戏展开，在课堂上实现游戏的乐趣，也是自己设计的应用。本课的教学内容比较有趣，符合学生爱玩的天性，既有很大的设计空间，又有动手制作、一起游戏的乐趣。采取4人小组合作进行教学互动，学生可直接取材于身边的登山事件，制定有趣的游戏规则，进行游戏线路、角色棋的设计制作，充分表现自己的创造才能和展现自己的创意。因为孩子喜欢玩棋类这种的游戏，所以学生十分兴奋。但这毕竟是第一次自己来设计线路图，对学生来说这又是一次挑战。结果学生们的表现形式各种各样，有用剪贴的，有用蜡笔水彩的，有水彩笔的，有彩色铅笔的，等等，而且主题都生动有趣，各种各样，匪夷所思。在感叹学生们的想象力丰富之余，我更用心于怎样辅导这些学生帮助完成他们的理想。学生们的热情过后能够冷静思考运筹安排，表现了出了极大的耐心和才华。无论学生设计得好与坏，只要设计了那就是他的最好作品，作为教师应积极鼓励，给学生创设展示自己的机会，使每一位学生都有获得成功的喜悦。小学美术三年级上册第5课《登山游戏》课标分析造型·表现设计·应用本课属于造型表现与设计应用学习领域，本