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文档简介

教学目。。有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸亮的雄才大略关系,并通过朗读体会比喻的作用.重点难点。感受课文通过语言、动作描写，刻画刘备尊重人重点难点。感受课文通过语言、动作描写，刻画刘备尊重人诚心诚意请诸葛亮出山.通过上节课的学习，谁能用一句话概括，课文主要.通过上节课的学习，谁能用一句话概括，课文主要2他出山,辅助自己实现统一中国的大业.2学习之前我们有必要了解人物的身份33。在课文中，刘备三顾茅庐，其心到底有多诚，其候说了什么，做了什么，感受刘备的心意.观其行,感其心,这也就候说了什么，做了什么，感受刘备的心意.2这句话的？（这句话的？（）那应该怎么读？（就这一句话让你看到了一个什么样的张飞？（躁、粗鲁（指读（齐读3（22500（250“半现在，刘备远远地就下马步行，说明什么？（现在，刘备远远地就下马步行，说明什么？（这一切,诸葛亮看得见吗？万一诸葛亮不肯出山,这段路不是白走了吗?（越是看不见,越能体现刘备访求贤才的▲恭敬等候（▲恭敬等候（亮的尊敬,是什么词）想想刘备是怎样站的？谁来表演一下(身体直立、微微诚意以及对人才的尊重。(练读、指读、齐读27顾茅庐"这个成语到今天也成为尊重人才,求贤若渴的专用的片段,感受一下刘备的诚心诚意和尊重人才.（板书）2434一番话，刘备一下子就明白了,就像——堵在心口的茅草立（消失了张飞说-—4就像鱼儿得到水一样，概括成一个成语就是-—（如鱼55（引读）待时机腾飞的是——(诸葛亮)人们恰好称诸葛亮为——（龙先生）龙先生）的山冈比作一条等待时机腾飞的卧龙，又和“卧龙先生"扣他们来到隆中，只见那里的山冈，好

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