小学道德与法治-干点家务活教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治一年级干点家务活第一课时教学设计课题干点家务活第一课时单元第三单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：增强责任意识，培养爱劳动的情感。2、能力目标：能够正确认识做家务的重要作用。3、知识目标：认识做家务的作用，体验做家务的乐趣和成就感，鼓励学生积极主动承担家务。重点认识做家务的作用。难点鼓励学生积极主动承担家务。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我家有个小皇帝：奶奶总是给她整理床铺，他的小书包还要妈妈来收拾，他还要爷爷给他系鞋带，一放学，家人就替他拿书包，好像这已经成为习惯了。说一说：你是怎么看待这位“小皇帝”的行为的？当小皇帝好不好呢？思考。提问式导入。讲授新课【我做过的家务活】一起来朗诵：人有两件宝。小提示：我们每个人都有一个大脑和一双小手，大脑用来思考，小手用来做工，不管是不动脑、还是不动手，都不能成为一个都用的人！提问式过渡：那么，你是想要当家里的“小皇帝”，还是要当家人的“小帮手”呢？勤劳的妈妈：每天从早上起床开始一直到睡觉，妈妈要做哪些家务呢？思维导图归纳：妈妈的一天。小感悟：看到妈妈一天要做那么多的工作，你有什么样的感受？你愿意当妈妈的小帮手吗？我是妈妈的小帮手：想一想，说一说，在妈妈要做的那么多家务活中，你有什么能够帮忙的吗？小活动：请你回忆一下你做过的家务活，把你做过的家务活写在苹果便利贴上，看看你能摘到几个苹果吧！小小分享会：你摘到了多少苹果呢？都是哪些苹果呀？思维导图总结：十八般武艺。【做点家务很不错】时光记忆：你是怎么掌握了这么多做家务的方法的呢？你还记得你第一次做家务的场景吗？播放视频《小黄鸭做家务》小讨论：你有过像小黄鸭一样的体验吗？爸爸妈妈对于你做的家务是什么样的感觉？小调查：你愿意学做更多的家务吗？你喜欢做家务吗？做家务以后你会收获到什么？做家务能带来什么好处呢？5、总结：小家务好处多观察、回忆、分析。感悟。活动、分享。回忆、分享。讨论。通过朗诵让学生明白我们每个人都应该积极主动地承担家务。感受父母做家务的辛苦，主动为父母分担。通过摘苹果活动让学生回忆自己所掌握的家务，由此产生自豪感和成就感。回忆自己学习家务的过程，感受做家务带来的快乐，激发学生想要学习、承担家务的情感。课堂小结做家务不仅能让我们动脑筋、长本领，还能让我们享受到劳动快乐、增强我们的自信心和独立能力。做家务是我们走向自立的第一步！总结提升板书干点家务活第一课时1、我做过的家务活2、做点家务很不错学情分析本教材以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标准，引导学生学习做好家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我。一年级学生虽然年纪小，但也是家庭的重要成员，也可以分担一些力所能及的家务劳动，这关乎学生的独立成长。七八岁的儿童对家务活的热情普遍高出我们的想象，他们需要与这个世界建立起联系，通过做家务能让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“努力”能够为家庭生活带来美好，这是非常有意义的。因为本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。效果分析本课紧紧抓住“源于生活交流互学应用生活”这个主线来安排的，每一个环节的活动都是从学生的生活实际出发来顺势引导，加以体验。从开始的家务劳动小调查，到叠衣服经验的共享交流等都是在利用各种手段帮助学生体会做家务的乐趣，让学生始终是在“我是家庭的一员，我有责任尽自己的一份力”的体验中来增进自己的知识技能，增强劳动意识，极大地调动了学生主动做家务的积极性。本节课情感态度价值观、能力与方法、知识的三维目标的达成度较高。教材分析《干点家务活》是小学道德与法治三年级下册第三单元（我爱我家）中的最后一课，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，本单元从认识自己和家人间的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学着干点家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。在本次教学活动的设计中，通过互动游戏，让学生体会我是“我是家庭的一员，我有责任尽自己的一份力”的体验中来增进自己的知识技能，增强劳动意识。评测练习一、填空。1、我们可以帮家长做的家务有（）、（）、（）、（）。2、做家务可以让我们（）、（）。3、为了防止忘记做家务，我们可以（）。二、判断题1．奶奶说不用我帮忙，我就不用帮奶奶做家务了。（）2．我玩玩具正起劲，妈妈叫我去做家务我也不能去。。（）3.我现在还小，等我大了再帮家长做家务。（）三、简答题。最近都帮家长做了哪些家务？以后打算怎么做？课后反思《干点家务活》是《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的活动主题。这个主题活动主要是在教育学生懂得作为家庭一员，应该做自己力所能及的家务，保持家庭环境卫生，积极主动做家务劳动，从小培养他们热爱劳动，孝敬父母的良好品质。道德与法治课程的最大特点是生活性，所以在整体活动设计中我是抓住“源于生活交流互学应用生活”这个主线来安排的，每一个环节的活动都是从学生的生活实际出发来顺势引导，加以体验。通过在课上设计的“叠衣服”活动，为学生创设了一个实际动手操作的平台，给予了学生最直接的锻炼，较好较快地让学生掌握了技能。同时，也通过学生的互评、教师的引导让学生能共享劳动的快乐与成功的喜悦。教学中有个别学生不能完全融入集体活动中，是因为没有在家做过任何家务，没有生活感受，应督促其养成做家务的好习惯。在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶，才让孩子能够更好地生活、更好地成长。课标分析小学一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能