八上第二单元回忆性散文阅读

第二单元——回忆性散文阅读课文结构导图考点解读课文基点第二单元的主题是“生活的印记”，该单元的课文类型属于回忆性散文或人物传记。通过对过往时代生活的了解，这有助于丰富学生的生活体验；了解回忆性散文和传记中的内容真实、事件典型、注重细节描写等知识点，学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。单元课文内容的简要梳理：《藤野先生》：鲁迅所写的回忆性散文，文中描写了藤野先生的外貌、言行和教学内容。通过这些描述，刻画出一个严谨治学、平易近人的教师形象，同时也展现出作者对藤野先生的敬重和感激之情。《回忆我的母亲》：朱德所写的回忆性散文，文中通过追述母亲的生平事迹，塑造了一个勤劳、善良、坚韧不拔的母亲形象，同时也表达了作者对母亲深深的怀念和感激之情。《列夫托尔斯泰》：茨威格所写的人物传记，文中通过对托尔斯泰外貌、言行和文学作品的描写，刻画出一个博学多才、洞察世事、追求真理、富有同情心的文学家和思想家形象。《美丽的颜色》：居里夫人所写的人物传记，文中通过对自己科研生活的描写，表现出她热爱科学、不畏艰苦、淡泊名利的高尚品质和对科学事业的坚定追求。这些课文以其真实生动的描写和深刻感人的人物塑造，展现了“生活的印记”这一主题的丰富内涵。同时，通过对不同人物生平事迹的描写，也为学生们提供了一个了解不同人生轨迹和人生经验的窗口，有助于丰富学生的生活体验。回忆性散文阅读一、考点梳理回忆性散文，是一种以记叙为主的散文体裁，通过叙述和描写作者在某个时期的生活、经历和感受，表达对过去的人、事、物的怀念和追忆。这类散文的考点主要包括以下几点：1、散文特点：考生需掌握散文“形散而神不散”的特点，理解作者的思想感情和文章的主旨。2、表达方式：了解并掌握记叙、描写、抒情、议论等表达方式及其作用。3、人物形象：分析散文中的人物形象，理解其性格特点、行为举止等。4、写作手法：熟悉并掌握对比、衬托、白描等常用写作手法及其作用。回忆性散文阅读的常见题型与答题方法概括文章内容：这类题目要求考生用简洁的语言概括文章的主要内容。答题时，要注意抓住文章中的关键词句，准确概括出文章的中心。答题方法：首先找到文章的中心句或关键词，然后用自己的话对其进行概括。例如：“本文记叙了作者在故乡的生活，表达了对故乡的热爱和思念之情。”散文的考试题型和答题方法可以总结如下：2、句子理解类题目类型：理解文中的某个句子。答题方法：先理解句子的字面意思，然后分析句子的上下文语境含义，再挖掘句子中隐藏的含义(比如比喻、反语、借代等)，最后思考句子在主题、情感等方面的作用。3、词语理解类题目类型：简析、欣赏文中某个词语的含义。答题方法：研究词语本身(词性、释义、修辞、内部结构)，结合上下文再次理解词语，思考是否存在动态语境(比喻、反语、借代、感情色彩变化等)或在语境中远距离引申产生的新义。4、语言特色类题目类型：简述该文章的语言特色。答题方法：可以从遣词(如叠词、熟语、成语、文言等)、修辞方法(如比喻、拟人、夸张等)、句式运用(如长短句、整句、散句等)、语言风格(如生动、简练等)等方面进行赏析。5、分析人物形象：这类题目要求考生分析散文中的人物形象，描述其性格特点、行为举止等。答题方法：首先找到文中描写人物的相关语句，然后进行分析。答题时要注意人物的多个方面，避免片面。例如：“作者在文章中对母亲的描写十分细腻，从‘母亲红着眼眶’可以看出母亲对孩子的深情厚爱。”6、理解文章主旨：这类题目要求考生理解文章的主旨，把握作者的思想感情。答题方法：首先找到文章的关键词句，然后结合全文进行分析。例如：“本文通过回忆故乡的生活，表达了对故乡的热爱和思念之情。”真题探究真题探究（2022秋·江苏常州·八年级统考期中）阅读《回忆我的母亲》（节选），完成下面小题。【甲】勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。【乙】我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！（选自《回忆我的母亲》）1．阅读甲段文字，选出最能体现“勤劳的家庭是有规律的”一项（

）A．祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。B．每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。C．她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。D．父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。2．阅读乙段文字，说说“我应该感谢母亲”的原因主要有哪些？3．请结合下列句子中的加点字词，揣摩此句的表达效果。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。4．阅读甲、乙两段文字，概括母亲的性格特点。（可用原文词语回答）（2021春·江苏盐城·八年级统考期末）阅读下面文章，完成下面小题。汤圆毕飞宇①那一天我得到了一碗汤圆。但我们乡下人要土气一些，把汤圆叫作“圆子”。我的碗里一共有4个圆子，后来，有几个大人又给了我一些，我把它们吃光了。以我当时的年纪，我的母亲认为，我吃下去的数量远远超出了我的实际能力，所以，她不停地重复，她的儿子“爱吃圆子”，“他吃了8个”。②直到现在，我都快五十了，我的母亲仍认定她的儿子“爱吃圆子”。其实我不喜欢。在那样一个年代，在“吃”这个问题上，爱和不爱是一个根本不存在的问题，首要的问题是“有”。在“有”的时候，一个孩子只有一个态度，或者说一个行为：能吃就吃。③我还想告诉我的母亲，其实那一次我吃伤了。很抱歉，“吃伤了”是一件很让人难为情的事，可我会原谅自己。④我为什么至今还记得那碗汤圆呢？倒不是因为我“吃伤了”，首要的原因是汤圆属于“好吃的”。吃好吃的，在当时这样的机会并不多。⑤“好吃的”有什么可说的吗？有。⑥我们村有一个很特殊的风俗，在日子比较富裕的时候，如果哪一家做了“好吃的”，关起门来独享是一件十分不得体的事情，是要被人瞧不起的。我这么说也许有人要质疑：你不说你们家做了“好吃的”，人家怎么会知道呢？这么说的人一定没有过过苦日子。我要告诉大家，人的嗅觉是十分神奇的，在你营养不良的时候，你的基因会变异，你的嗅觉会变得和狗的嗅觉一样灵敏。这么说吧，你家在村东，如果你家的锅里烧了红烧肉，村子西边的鼻子会因为你们家的炉火而亢奋——除非你生吃。⑦所以，乡下人永远都不会去烧单纯的红烧肉，他们只会做青菜烧肉、萝卜烧肉、芋头烧肉，一做就是满满的一大锅。为什么要这么做呢？要送。左边的邻居家送一碗，右边的邻居家送一碗，三舅妈家送一碗，陈先生（我母亲）家送一碗。因为有青菜、萝卜和芋头垫底，好办了，肉就成了一点“意思”，点缀在最上头。⑧我们乡下人就是这样的，也自私，也狠毒，但是，因为风俗，大家都有一种思维上的惯性：自己有一点儿好的马上就会想起别人。它是普遍的，常态的。⑨有一首名曲，叫《如歌的行板》。它是这么唱的：“瓦尼亚将身坐在沙发/酒瓶酒杯手中拿/他还没有倒满半杯酒/就叫人去喊卡契卡。”⑩这第一次读到歌词是在1987年的冬天。那一年，我大学毕业，一个人在宿舍。读到最后一句的时候，几乎没有过渡，我的眼泪夺眶而出。我不需要回忆，不需要。往事历历在目。在我的村庄，在那样一个艰难的时刻伟大而温润的中国乡村传统依然没有泯灭，它在困厄里流淌，延续：每一个乡亲都是瓦尼亚，每一个乡亲都是卡契卡。我就是卡契卡，可我还没有来得及做瓦尼亚，就离开了我的村庄。这是我欠下的。⑪很可惜，在我还没有离开乡村的时候，这个风俗已经出现了衰败的态势，最终彻底没落了。⑫分享，多么芬芳的一个东西，它到哪里去了呢？⑬“一块给狗的骨头不是慈善，一块与狗分享的骨头才是慈善。”这句话是杰克·伦敦说的。我读到这句话的时候正上大学二年级，在扬州师范学院的图书馆里。这句话至今还像骨头一样生长在我的肉里。⑭我要感谢杰克·伦敦，他在我的青年时代给我送来了最为重要的一个词：分享。此时此刻，我愿意与所有的朋友分享这个词：分享。这个词可以让一个男孩迅速地成长为一个男人——他曾经梦想着独自抱着一根甘蔗，从清晨啃到黄昏。⑮我很高兴地注意到一个现象，“分享”这个词的使用率正在上升。我渴望着有那么一天，“分享”终于成为汉语世界里使用率最高的一个词，而“分享”也真的成为我们切实可感的“民风”。（选自《小品文选刊》2018年第6期，有删改）5．文章开篇用不少笔墨叙述“我”小时候吃汤圆的故事，有何作用？6．按要求赏析语言。（1）品析第⑦段中加点的“点缀”一词的意味。（2）第⑬段中“这句话至今还像骨头一样生长在我的肉里”，以“骨头”为喻有什么效果？7．阅读文章第⑥段划线句与下面的链接材料，回答：两段话在表达方式上有什么不同？所写内容的共同点是什么？【链接】不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着揖过去了。—鲁迅《社戏》8．揣摩第⑮段画线句的含义。（2023春·江苏淮安·八年级统考期中）阅读下面的文章，完成下面小题。风吹茉莉悠悠香管淑平①清丽可人，又不乏沁人心脾的清香，那清香，像是飘散于空气中的一道道迷人的迷雾，梦一样地悄悄地飘进了你的心里。这便是茉莉给人的感觉，朴素之中带着亲切，亲切之中又给人的心头印下一种朦胧而神秘的色彩，元朝郭居敬《百香诗·其四十七·茉莉》云：“满畦清气逼炎荒，翠叶参差玉蕊光。平夜纱厨凉似水，薰人吟梦不胜香。”②它不娇不媚地生长着，静静地开着一朵朵小白花儿，怎么不叫人顿时生出一分羡慕和欢喜来呢？生得灵巧，长得苗条，披着一件素白的衣裳，喜静而不喧嚣，如一位婉约的女子，温柔的脸虎、温柔的性格，最是那，风吹茉莉悠悠香，便足以撩拨开人们那小小的心扉。想来，它一定是被雪花儿呼唤而来的，不然，从那白嫩的花儿上又怎会寻觅到雪花的痕迹呢？③小小的花骨朵儿，冰凉冰凉的，玉骨冰肌，便是恰到好处的形容了。雪一样的清秀，雪一样的面容，仿佛它小小的心灵也是被雪花酝酿出来的。它从雪中走来，带着雪的印记，一年四季，悄悄地开，悄悄地点缀着人间。④第一次近距离接触到茉莉时，觉得它像是女子的纤纤小手，平滑而柔顺，洁白中透着明媚。从小小的叶片上，从一片花瓣儿中，感受到的也是如花一样的年龄，如花一样的气息。倘若，把茉莉放置于人的一生当中，那么，它应该是在我们纯粹的青春年代，也许是在学校念书的日子，没有什么烦忧。或者是在刚走出校园的时候，还有着一张不曾被社会淘洗的干净而爽朗的面容。⑤仔细观察着茉莉花的时候，从它的身上又能找寻到几分荷花的影子。其花形小巧玲珑，远远看去，就像是一朵盛开着的小荷，淡淡的美，不喧嚣，不焦躁；其枝叶蓊蓊郁郁，宛如一碧万顷的莲叶。也许，它与那宛在水中央的荷花，在前世本是关系要好的两姊妹吧，不然，又怎会让我觉得有一种似曾相识之感，让人莫名地亲切呢。⑥叶儿，相比于花，留给人的印象似乎总是低调的。绿绿的，绿得纯粹，绿得谦卑，绿得有了风韵。花朵，是娇艳的美，如阳春白雪；而叶儿呢，是朴素的美，平易近人，可远观也可亲近。⑦每每望见茉莉花时，总有一种微妙的感觉不知不觉间涌上心头。那感觉，就像是我不小心遗落下的一段记忆。记忆，并不是太清晰，但脑海里又时时浮现着一幅隐隐的画面。一株花，玲珑而苗条，风吹时，花瓣儿如雪飞扬，清婉可人，风雅之中又透着一种飘逸之感。想来，那林花，当属茉莉。花和人一样，都带着灵气，充满了灵性。⑧一片花瓣儿，一缕清香，仿佛都是在与这个世界对话，尽管，花儿不言，风儿不语，但是，我小小的心却早已感受到了。（摘自《思维与智慧》2022年9期）9．文章从哪些方面介绍茉莉花？请简要概括。10．文章第①段引用元朝郭居敬的诗有何作用？11．赏析第③段加点词的表达效果。12．说说文章标题有何妙处？（2023秋·江苏南通·八年级统考期末）阅读下面的文章，完成下面小题。鸟落枯枝王吴军①我是一个非常喜欢树木的人。在我家的院子里，栽种了很多的树，在这些树中，我最喜欢的是房子南边的那棵香椿树。每年到了深秋时节，我担心冬天的寒冷会把这棵香椿树给冻坏了，于是，我总是用干枯的玉米秸秆把香椿树的树干包裹严实。即便如此，到了寒冬时节，我依然会时常不厌其烦地在香椿树旁边查看，生怕它被冻坏了。②让我欣慰的是，香椿树一直长得非常好，它总是能安然地度过寒冬。但是，在春寒料峭的时节，当我认真端详香椿树的时候，会非常郁闷地发现它的枝干上有一些非常细小的嫩嫩的枝条竟然在一夜之间变得萎靡了。不过，即便是变得萎靡了的枝条，经过了几场温柔的春雨滋润之后，也能够绽露出充满希望和生机的嫩芽。③今年的冬天冷得早，而且持续低温，温暖似乎姗姗来迟，天气显得非常寒冷，这使得香椿树显得更加萧瑟。难道让我时常用心呵护与浇灌的香椿树真的难以承受住这冬天的严寒？正在我为香椿树一直担忧的时候，又是一场寒风来袭，香椿树的处境更加艰难了。④几天之后，我忽然发现香椿树上出现了一根颜色灰暗的树枝，像是一只干枯的手指从四处伸展的枝干中伸向天空。啊，这竟然是一根枯枝。⑤从此，我每天只要有闲暇，就站在香椿树下望着枯枝发呆。我盼望着枯枝能够出现奇迹，恢复勃勃生机。望着枯枝，我经常用耐心来鼓舞和说服自己。的确，曾经有许多次，就在我准备放弃一丛看似枯萎的植物或者是一棵眼看就要衰败的花草的时候，它们却总是出乎我的意料，竟然又会生机勃勃地长出了葱郁的新的枝叶，开出了新的花朵。曾经有好几次，当我在院子后面的原野里非常沮丧而又极其无奈地将一些被冻坏的植物连根拔起的时候，无比惊奇地发现，它们的根须充满了柔润的生机。每当这样的时刻，我总是会对自己过早下结论而无比后悔。⑥这一次，面对香椿树上的这根枯枝，我不再过早地下结论，而是非常耐心地等待着。⑦又是几天过去了，我却始终不见枯枝有什么充满生机的变化。于是，我找出了修整树木的剪刀，准备上去剪掉这根没有希望的枯枝。这时，一位朋友来访。我只得停住。⑧等朋友告辞而去之后，我再次拿着剪刀来到香椿树下。这时，只见一只小麻雀占据了枯枝的枝头，小小可爱的脑袋还在灵活地左右摇晃着，仿佛在认真查看着这里的环境。说实话，我还是第一次如此近距离地观看小麻雀。它的羽毛虽然并不鲜艳，却丰满而柔顺，它的眼睛虽然并不大，却非常明亮。没想到，这只非常平常而普通的小麻雀，此时却是那么可爱而迷人。我不忍心将小麻雀给惊走了，剪掉枯枝的事也就只好作罢了。⑨到了第二天，一只非常好看的斑鸠飞落在枯枝上，昂着头“叽叽喳喳”地叫得非常欢快，而且，它还时不时地冲着站在香椿树下的我非常嘹亮地叫上几声。我的脸上露出了愉悦的微笑。⑩两天后，我发现一只黄鹂鸟停在了枯枝上面，乐呵呵地发出了悠扬而婉转的鸣叫。在此之前，这只美丽的黄鹂鸟一直在我家的院子里逗留，然而，无论是在房顶上，还是在院墙上，我一直都找寻不到它的踪影，现在，只有当它站在枯枝上的时候，我才得以一睹它那悠然而美丽的风姿。⑪终于，我放下了准备剪掉枯枝的剪刀。⑫原来，鸟落枯枝竟然是那么美的一幅风景。⑬我想，在生活中，根本就没有必要把树上的每一根枯枝都剪掉，即使是那些没有生机、不会在春天里萌出绿意的枯枝，也同样能给人们带来无比美好的愉悦。小麻雀、斑鸠、黄鹂鸟，都可以落在枯枝上，尽情展示出美丽的风姿。也许，还有一些别的更多的美丽的鸟儿会飞落到枯枝上歇息，唱出委婉动听的歌。⑭世间的许多事情，没有人能够说得清。树上的枯枝，和世上的那些普通而平常的人一样，对于这个世界都是非常有用的。⑮真的，就像香椿树上的这根枯枝，谁能说它是没用的呢？13．阅读文章，根据“我”对香椿树情感变化，完成下面填空。今年冬天冷得早，“我”为香椿树担忧。→（1）→不再过早下结论，“我”非常耐心等待。→（2）→听着鸟叫声，“我”露出愉悦的微笑。14．第④段画线句应该用怎样的语气来读？哪些词语要重读？请简述理由。15．请从修辞的角度赏析第⑧段画线句。这时，只见一只小麻雀占据了枯枝的枝头，小小可爱的脑袋还在灵活地左右摇晃着，仿佛在认真查看着这里的环境。16．联系全文，谈谈你对结尾段的理解。（2023秋·江苏无锡·八年级校联考期末）阅读下面文章，完成下面小题。金花与春联蒋勋①从这一条街走过去，有洋铁皮店、西药房、摊春卷皮的、蒸糕的；还有几家似乎什么都卖的小杂货店。②平日忙碌着各自的行业，街景是很单调的；洋铁皮店的砧声，从早上八点开始，要一直断断续续持续到下午六点，才听到哗啦啦地放下铁皮卷门，然后几个年轻学徒兀自走到巷口散了。③西药房的柜台后面，永远可以看到老板娘一张鲜洁的脸，粉白的面上高挑着极黑的眉毛，每一次经过，都要转头望她一下，好像看墙上的一张画。④到了旧历年尾，这条街就突然热闹了起来。首先是蒸糕店前多置了几墩石臼，几个粗胳膊的男子用极大的木槌交互在臼里捶打，每一次木槌落下来，男子就吆喝一声。这似乎沉苦，又似乎莫名兴奋的“呵”“呵”的声音就在整条街散满了。⑤然后来了扎春花的贩子，用极熟巧的手迅速地把剪好的金纸片和两层桃红的塑胶海绵花及腥绿的纸蕊子扎到根细竹棍上。每一次看到都要吓一跳，好像那颜色是不应当那样的，然而竟是那样了，而且理所当然的就是那样了。⑥有几个卖春联的摊子，在骑楼两边柱子上横了几道铁丝，用夹子把写好的联子挂上，红纸金字或红纸黑字的，“天泰地泰三阳泰，家和人和万事和”“安居即是承平世……”，风吹得飞扬起来，一片夺目的金红，说的是年年月月、世世代代生存过的人的心愿，所以写字的人可以那样自信，在两张木凳上架起了板子，在吵嚷的人众间，在这灰尘飞扑的街上就赫然写起来了。一个有残疾的男子，用两块肉瘤一般无指的“手”写了“贡献社会创新机”，粗鄙到这样，也让人心头一震：不是博物院珍藏的“快雪时晴”，不是富有人家夸示于人的明人山水，然而，如那陌上的春草、田间的百禾，如那洋铁皮店的砧声、蒸糕店前粗膊男子“呵”“呵”的吆喝，要在人间传唱得更久吧？！⑦他们算不算是艺术家呢?然而有这些小小的金花和春联走到各个市镇，甚至极僻远的村集去给人以美的愉悦，去把各人生活中的辛苦和欢乐统集在一起，变成一种对幸福圆满的祝愿。（选自《台湾情趣散文集萃・闲情》，有删改）17．第④节中，到了旧历年尾“这条街”就热闹起来了，请补写其中两个“热闹”的场景。打年糕、、卖春联、18．按要求回答问题。（1）赏析第⑥节画横线句中的加点字。有几个卖春联的摊子，在骑楼两边柱子上横了几道铁丝，用夹子把写好的联子挂上。（2）有人建议将第⑤节中画线句“用极熟巧的手迅速地把剪好的金纸片和两层桃红的塑胶海绵花及腥绿的纸蕊子扎到根细竹棍上”的中间加上标点，改成几个短句，你觉得有没有必要，为什么？19．文中②③节写的是小街平时的景象，并非临近春节时的景象，删去行不行？20．理解文中第⑥节画波浪线句的含义。21．金花和春联虽小，却是人们对新年生活幸福圆满的祝愿。在你的生活中，还有哪些物品或事件也有同样的寓意呢？请列举一种，说说你和“它”的故事。（2023春·江苏徐州·八年级统考期中）阅读散文，完成下面小题。粽叶飘香时熊代厚①石榴花红了，栀子花白了，端午到了。②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳出来之前，赶着芦叶挂着晶莹的露水。芦叶细长锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意。选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。⑤母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。⑥米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端。顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。⑦包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起，再一排一排地挂起来，沉沉实实的，等待着下锅。⑧天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。⑨灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检查锅里的水。⑩白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一勾新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。⑪那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里。⑫粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋。⑬母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了黄泥，然后加粗粒的盐和花椒，倒一点白酒，把它们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净，在每一个蛋上小心地糊上一层层薄薄的黄泥后，整齐地放进缸里。⑭腌鸭蛋，时间太早，等到端午会太咸；迟了未免又少了些成色，不够入味。母亲把时间把控得正好，她腌的蛋咸淡适中，剥开，红黄油的淋漓，吃在嘴里，沙朗得很。⑮鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来，不然时间长了会全部爆破。她把白净净或绿粉粉的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子里，给我们姐弟挂在胸前。⑯这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩子的胸前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧着相互撞击，谁不被击破，就是胜者。⑰家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑剔透，我们用它来装萤火虫：⑱夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里，萤火虫一闪一闪的，像天上的星星。我们伸出手掌，轻轻捏入拳内，手心的亮光便闪烁不定。⑲我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的光，引得我们小小的心柔软而温暖。玩累了，放在枕边，看着看着，一起潜入了梦乡。⑳童年像一场清远的梦，早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。（选自《春风花草香》）22．作者说：“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”阅读文章，看看作者围绕这份想念写了哪些事情，请填写在横线上。想念粽香A．→母亲包粽子，熟练有序→母亲煮粽子，不急不躁B．母亲腌鸭蛋、煮鸭蛋→我和小伙伴们挂鸭蛋络子、C。23．圈点批注是阅读时常用的方法，请你为文中划线的两组句子，从语言特点、行文作用、描写方法、写作技巧等方面，任选一个角度加以批注。（1）石榴花红了，栀子花白了，端午到了。批注：（2）她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。批注：24．文章结尾写道：“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。”这不由让我们想到《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，请你对这两处文章结尾加以分析，比较它们的异同点。25．“看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容”，写出母亲此刻的心理活动。26．端午节是我国的传统节日，请写出一句和“端午”相关的诗句。参考答案：1．B2．教给“我”与困难作斗争的经验；给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给“我”生产的知识和革命的意志,鼓励我走上革命的道路。3．句中的“只是”“正是”两个词语，由爱母亲推广到爱所有的劳动人民，由赞美母亲到赞颂所有的劳动人民，是感情的升华，主题的深化。4．任劳任怨、性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈。【解析】1．本题考查理解句子。B.“母亲就第一个起身”“接着听见祖父起来的声音”“接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”，一大家子分工明确、齐心协力、努力生活，最能体现“勤劳的家庭是有规律的”；故选B。2．本题考查信息的筛选。根据乙文第①段中的“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验“和“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”、第②段中的“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”，可作答本题。3．本题考查赏析句子的表达效果。答题的关键点是抓住作者把母亲融入到千百万普通劳动人民当中，并对他们进行赞美的目的。从“她只是中国千百万劳动人民中的一员”“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，可知本句把对母亲的赞扬扩大为对全体劳动人民的赞扬与崇敬，升华了感情，深化了主题，表达了对以母亲为代表的全体劳动人民的感恩之情。4．本题考查筛选、概括人物形象。从甲文中“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”，可以概括出母亲任劳任怨、性格和蔼的性格；从甲文“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度”，可以概括出母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的性格。5．交代“我”后来学会分享、快速成长的原因；为下文写乡下人“分享好吃的”这种风俗作铺垫。6．（1）“点缀”仅仅是碗中蔬菜的装点，暗指当时村民生活的贫穷，表现了村民淳朴友善的品质。（2）以“骨头”比喻杰克伦敦关于骨头的那句话，以“骨”喻“骨”，十分新奇，生动形象地表现了这句话所蕴含的哲理已融入到了“我”的血肉之中。表现了这句话对“我”影响深远。7．不同点：本文记叙为主，链接材料描写为主相同点：都写出了村民乐于分享的特点，表现了淳朴的民风。8．期盼“分享”的理念逐步成为汉语世界里每一个人的共识；期盼“分享”行为回归为淳朴民风的重要组成部分；让每一个人都能感受到“分享”带来的温暖。【分析】5．本题考查文章语段的作用分析。文章语段的作用，一般从两个方面考虑，一是结构上的作用，二是内容上的作用。结构上的作用一般有承上启下，引出下文，为下文作铺垫等。文中要写的核心内容不是小时候吃汤圆，而是通过吃引出乡下人怎样“分享”吃，因此，写“我”吃汤圆的描写在结构上的作用是为下文写乡下人“分享好吃的”这种风俗作铺垫。从内容上看，后文提到：“可我还没有来得及做瓦尼亚，就离开了我的村庄。这是我欠下的。”指出是吃汤圆的故事让我学会分享，因此写“我”吃汤圆的描写在内容上的作用是交代“我”后来学会分享、快速成长的原因。6．①本题考查词语的赏析。“点缀”一词本意是加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。此处用肉点缀蔬菜，暗示肉少菜多，暗指当时村民的贫穷。但是村民即使贫穷，仍然愿意分享美味的事物，说明村民淳朴友善的品质。②本题考查句子的赏析。本句运用了比喻的修辞手法，“这句话”是本体，“骨头”是喻体。骨头长在肉里，与人不能轻易分离，这样的比喻生动形象地表现了这句话所蕴含的哲理已融入到了“我”的血肉之中。突出了这句话对“我”的重要性。7．本题考查表达方式的分析。表达方式包括：记叙、议论、抒情、描写、说明。根据第①段“那一天我得到了一碗汤圆。但我们乡下人要土气一些，把汤圆叫作‘圆子’。我的碗里一共有4个圆子，后来，有几个大人又给了我一些，我把它们吃光了。”第⑥段“我们村有一个很特殊的风俗，在日子比较富裕的时候，如果哪一家做了‘好吃的’，关起门来独享是一件十分不得体的事情，是要被人瞧不起的。”等句可知，原文重在记录事情，是记叙。根据“将大拇指一翘，得意的说道”“他于是打着揖过去了。”等句可知，链接材料是对细节的精细刻画，是描写。根据第⑦段“左边的邻居家送一碗，右边的邻居家送一碗，三舅妈家送一碗，陈先生（我母亲）家送一碗。”第⑧段“因为风俗，大家都有一种思维上的惯性：自己有一点儿好的马上就会想起别人。它是普遍的，常态的。”可知，原文重点刻画乡民淳朴，乐于分享。链接材料“粒粒挑选”、“送些给我们的姑奶奶”等句子也写出乡民这一特点。8．本题考查句子的赏析。“使用率最高”即人们会经常用到，表明人们认可和接受“分享”的理念；而“分享”这一行为背后暗含的，正是人们愿意待人以诚的淳朴；而当“分享”成为“民风”，每个人都愿意分享的时候，必定人人心中都充满了正能量和温暖。9．①香气沁人心脾；②花朵灵巧、苗条、洁白；③叶子绿绿的；④精神品质：不娇不媚，不喧嚣不焦躁，喜静，低调，充满了灵性。10．引用郭居敬对茉莉花的描写，写出茉莉的清香，表达了诗人对茉莉的喜爱，丰富了茉莉花的文化底蕴。体现了茉莉花给人朴素亲切，朦胧神秘感觉，为下文介绍茉莉花做铺垫，表达了作者对茉莉花的喜欢，增添文学性11．①点缀是衬托、装饰的意思，动词。②生动形象地写出了茉莉花的洁白美丽，③体现了茉莉花的低调奉献，④表达了作者对茉莉花的喜爱。12．叠词，增添音韵美。交代了写作对象茉莉花，写出了茉莉花清香的特点，作为线索，贯穿全文，表达了作者对茉莉的喜爱。【解析】9．本题考查内容概括。由第①段“清丽可人，又不乏沁人心脾的清香，那清香，像是飘散于空气中的一道道迷人的迷雾”可概括出：香气沁人心脾；由第②段“生得灵巧，长得苗条，披着一件素白的衣裳，喜静而不喧嚣”可概括出：花朵灵巧、苗条、洁白；由第⑥段“叶儿，相比于花，留给人的印象似乎总是低调的。绿绿的，绿得纯粹，绿得谦卑，绿得有了风韵”可概括出：叶子绿绿的；由第②段“它不娇不媚地生长着，静静地开着一朵朵小白花儿，怎么不叫人顿时生出一分羡慕和欢喜来呢？生得灵巧，长得苗条，披着一件素白的衣裳，喜静而不喧嚣”，第⑦段“风吹时，花瓣儿如雪飞扬，清婉可人，风雅之中又透着一种飘逸之感。想来，那林花，当属茉莉。花和人一样，都带着灵气，充满了灵性”可概括出精神品质：不娇不媚，不喧嚣不焦躁，喜静，低调，充满了灵性。10．本题考查引用的作用。文章第①段“满畦清气逼炎荒，翠叶参差玉蕊光。平夜纱厨凉似水，薰人吟梦不胜香”引用元朝郭居敬对茉莉花的描写，写出茉莉清丽可人，又不乏沁人心脾的清香，表达了诗人对茉莉的喜爱，丰富了茉莉花的文化内涵。体现了茉莉花朴素之中带着亲切，亲切之中又给人的心头印下一种朦胧而神秘的色彩，为下文介绍茉莉花及茉莉花的精神品质做铺垫，表达了作者对茉莉花的喜爱与赞美，增添文学性，引起读者共鸣。11．本题考查分析词语的表达效果。点缀，意思是衬托，装饰；应景儿，凑数儿；指衬托、装饰的东西。“它从雪中走来，带着雪的印记，一年四季，悄悄地开，悄悄地点缀着人间”生动形象地写出了茉莉花的洁白美丽，悄然无声地装扮着这个世界，体现了茉莉花的低调、宁静与默默奉献，表达了作者对茉莉花的喜爱与赞美之情。12．本题考查分析标题作用。本文标题“风吹茉莉悠悠香”交代了写作对象——茉莉花，“悠悠香”写出了茉莉花沁人心脾的清香，“茉莉花”贯穿全文，是文章的线索，表达了作者对茉莉的喜爱与赞美之情。“悠悠”使用叠词，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。吸引读者的阅读兴趣。13．出现一根枯枝，“我”盼望奇迹；终不见变化，“我”失去耐心欲剪枯枝。14．感叹语气“啊”“竟然”要重读，表达了“我”看到枯枝时候，出乎意料的惊讶和沮丧。（意对即可）15．运用了拟人的修辞手法，将小麻雀拟人化，“占据”“摇晃”“查看”等动词生动形象地写出了小麻雀站在枯枝上灵活、可爱，表达了作者看到枯枝上有新的生机而感到惊喜和愉悦。（意对即可）16．①这棵香椿树上的枯枝成了鸟儿们落脚的地方，这是有用的；②突出树上的树枝虽然没有生机，但是鸟儿们落在上面供人们欣赏，同样能给人们带来美好的愉悦；③结尾句引人深思，树上的枯枝和世上那些普通的人一样，对于这个世界都是非常有用的，不要小瞧了他们，也不要小看了自己，我们每个人都有存在的价值和意义。运用反问句，起强调作用。【解析】13．本题考查内容理解概括。联系第④段“几天之后，我忽然发现香椿树上出现了一根颜色灰暗的树枝，像是一只干枯的手指从四处伸展的枝干中伸向天空。啊，这竟然是一根枯枝”，第⑤段“我盼望着枯枝能够出现奇迹，恢复勃勃生机。望着枯枝，我经常用耐心来鼓舞和说服自己”可知：出现一根枯枝,“我”盼望奇迹；联系第⑦段“又是几天过去了，我却始终不见枯枝有什么充满生机的变化。于是，我找出了修整树木的剪刀，准备上去剪掉这根没有希望的枯枝”可知：终不见变化，“我”失去耐心欲剪枯枝。14．本题考查句子分析。联系第③段“难道让我时常用心呵护与浇灌的香椿树真的难以承受住这冬天的严寒？正在我为香椿树一直担忧的时候。又是一场寒风来袭，香椿树的处境更加艰难了”可知“啊，这竟然是一根枯枝”这个句子表达了“我”看到枯枝时候，出乎意料的惊讶和失望、伤心。所以应读出感叹语气，“啊”“竟然”要重读。15．本题考查句子理解赏析。“这时，只见一只小麻雀占据了枯枝的枝头，小小可爱的脑袋还在灵活地左右摇晃着，仿佛在认真查看着这里的环境”赋予小麻雀以人的动作和行为，运用了拟人的修辞手法，“占据”“摇晃”“查看”等动词生动形象地写出了小麻雀站在枯枝上娇小、可爱、稚嫩、灵动，表达了作者看到枯枝上有新的生机，内心无比惊喜。16．本题考查句段分析。结尾段“真的，就像香椿树上的这根枯枝，谁能说它是没用的呢”写这棵香椿树上的枯枝成了鸟儿们落脚的地方，这是有用的；联系第⑬段“在生活中，根本就没有必要把树上的每一根枯枝都剪掉，即使是那些没有生机、不会在春天里萌出绿意的枯枝，也同样能给人们带来无比美好的愉悦”，第⑭段“树上的枯枝，和世上的那些普通而平常的人一样，对于这个世界都是非常有用的”分析，树上的树枝虽然没有生机，但是鸟儿们落在上面供人们欣赏，同样能给人们带来无比美好的愉悦；“谁能说它是没用的呢？”运用反问句，起强调作用，同时引人深思，树上的枯枝和世上那些普通的人一样，对于这个世界都是非常有用的，不要小瞧任何事物，也不要小看了自己，我们每个人都有存在的价值和意义。17．扎春花写春联18．（1）“横”写出铁丝之长，满挂春联的场面之大，写出了人们欢乐的心情或渲染了迎接新年的欢乐气氛或对新年美好的祝愿。（2）没有必要。长句，一起呵成，更能体现卖春花者动作的快速娴熟。19．②③节引出下文迎新春的热闹景色或与下文迎春节的热闹景色形成对比，与第⑥节中的内容相呼应，是老百姓生活的缩影，也具有价值和意义。20．普通人写的内容“粗鄙”的春联虽不如国宝级的名人字画珍贵难得，但它们像“春草”“百禾”“砧声”“吆喝”一样，代表了老百姓的普通平凡的生活，更具生活气息，蕴含了普通人对美好生活的祝愿，也更具有鲜活的持久的生命力。21．选择物件，讲清物件的内涵或寓意，故事表达完整流畅。【解析】17．本题考查内容理解概括。题干给出的“热闹”的场景“打年糕”“卖春联”的结构是动词+名词，仿照其概括补写即可。根据“然后来了扎春花的贩子，用极熟巧的手迅速地把剪好的金纸片和两层桃红的塑胶海绵花及腥绿的纸蕊子扎到根细竹棍上”可以补写“热闹”的场景：扎春花。根据“在两张木凳上架起了板子，在吵嚷的人众间，在这灰尘飞扑的街上就赫然写起来了”可以补写“热闹”的场景：写春联。18．（1）本题考查词语赏析。首先需理解加点词语的含义，然后结合具体的语境分析加点词在句中的表达效果。“横”本意指从左到右或从右到左。这里指骑楼两边柱子上从左到右或从右到左地拉着几道铁丝，用“横”生动写出了那几道铁丝很长，铁丝上挂满春联，整个卖春联的场面红红火火很气派，渲染了新年热闹的欢乐气氛，表达了人们都美好生活的期盼和祝愿。（2）本题考查句子的停顿。开放性试题。先表明观点，说清理由即可。示例：我觉得有没有必要。此句不加标点，一气呵成，行云流水般地展现了扎春花的贩子手里动作极熟练、极迅速，扎花技艺高超，表达赞美之情。示例：我觉得有必要。不加标点，句子太长，读起来太憋气，还是用标点符号断开，读起来更舒服。19．本题考查段作用。根据②段“平日忙碌着各自的行业，街景是很单调的”可知，写②③节主要是写平日街景单调，只有洋铁皮店、西药房等几家小店在营业，目的是引出旧历年尾街景的热闹，如④段蒸糕店“莫名兴奋的‘呵’‘呵’的声音就在整条街散满了”，如⑤段扎春花的贩子“用极熟巧的手迅速地把剪好的金纸片和两层桃红的塑胶海绵花及腥绿的纸蕊子扎到根细竹棍上”，如⑥段卖春联的摊子“在骑楼两边柱子上横了几道铁丝，用夹子把写好的联子挂上”，如春联写字人“在两张木凳上架起了板子，在吵嚷的人众间，在这灰尘飞扑的街上就赫然写起来了”，到处充满吵嚷的人，平日单调，年末热闹，对比鲜明。同时，②③段与⑥段“如那洋铁皮店的砧声、蒸糕店前粗膊男子“呵”“呵”的吆喝，要在人间传唱得更久吧”内容相呼应，②③展示的正是老百姓的日常生活缩影，朴素无华，平凡单调，但充满人间烟火气息。20．本题考查内容主旨的理解。结合具体语境分析。第⑥节画波浪线句子是作者看到有残疾的男子写内容“粗鄙”的春联时的感悟。有残疾的男子是普通老百姓的代表，他书写的春联内容非常“粗鄙”，并不唯美高雅，既没有博物馆珍藏的名家作品那么高雅珍贵，也没有富有人家收藏的名人字画那么名贵值钱，但是这些普通人书写的内容贴近百姓的生活，通俗易懂，具有浓郁的生活气息，也表达了普通人对幸福美好生活的期盼，它们如春天的小草，田野里的禾苗，如普通人的琐碎日子都具有蓬勃的生命力，接地气，充满生活气息，更受老百姓欢迎，持续传承地更久远。这句话表达了作者对普通人平凡生活的赞美。21．开放性试题。列举能表达人们对新年生活幸福圆满的祝愿的物品或事件，讲清物件的内涵或寓意，故事表达完整流畅即可。示例：“福”字。“福”字